Аннотация рабочей программы учебной дисциплины одб. 02 Литература Область применения программы
Скачать 453.25 Kb.
|
| Тема 4.2. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Смысл названия повести «Гранатовый браслет», спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства. | Содержание учебного материала: А.И. Куприн. Сведения из биографии. Рассказы: «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет».Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Символическое и реалистическое в творчестве Куприна. Критики о Куприне* (Ю. Айхенвальд, М. Горький, О. Михайлов). |
| Практическая работа: Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Смысл названия повести «Гранатовый браслет», спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства. | |
| Самостоятельная работа: прочитать повесть «Олеся». | |
| Раздел 5. | ПОЭЗИЯ НАЧАЛА 20 ВЕКА |
| Тема 5.1. Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». | Содержание учебного материала: Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др.; общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору). Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева. Символизм. Истоки русского символизма. Акмеизм и имажинизм. Русские футуристы. |
| Практическая работа: Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». | |
| Самостоятельная работа: законспектировать стр. учебника Обернихиной «Литература» | |
| Тема 5.2. Проблема индивидуализма человека: сила и слабость этой позиции. Поэзия К.Д. Бальмонта | Содержание учебного материала: стихотворения «Я мечтою ловил уходящие тени..»; «Завет бытия»; «Я в этот мир пришел…»; «Осенняя радость». Выражение свободы выбора и творчества: сила и слабость этой позиции. |
| Практическая работа: Проблема индивидуализма человека: сила и слабость этой позиции. Поэзия К.Д. Бальмонта | |
| Самостоятельная работа: осмыслить изученный на уроке материал. Проанализировать стихотворение К.Д. Бальмонта (по выбору студента) по предложенной схеме анализа стихотворения; | |
| Тема 5.3. Возвращение к красоте земной жизни, «прекрасной ясности» в поэзии акмеизма. Стремление к экзотичности описаний действительности в поэзии Н.С. Гумилева. | Содержание учебного материала: Н.С. Гумилёв. Трагическая судьба поэта. Стихотворения: «Мои читатели», «Капитаны», «Озеро Чад», «Я вырван был из жизни тесной…» и другие. «Прекрасная ясность» поэзии акмеизма. Образ лирического героя. Загадочные сверхмиры Н.Гумилева. |
| Практическая работа: Возвращение к красоте земной жизни, «прекрасной ясности» в поэзии акмеизма. Стремление к экзотичности описаний действительности в поэзии Н.С. Гумилева. | |
| Самостоятельная работа: осмыслить изученный на уроке материал. Выучить стихотворение Гумилева «Жираф»; | |
| Тема 5.4. Правда жизни в рассказах Горького. Изображение правды жизни в пьесе «На дне» и ее философский смысл | Содержание учебного материала : М. Горький. Сведения из биографии. Ранние рассказы: «Челкаш», «Коновалов», «Страсти-мордасти», «Старуха Изергиль». Пьеса «На дне». Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения. «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ. Горький – романист. Критики о Горьком*. (А. Луначарский, В. Ходасевич, Ю. Анненский). Теория литературы: развитие понятия о драме. |
| Практическая работа: Правда жизни в рассказах Горького. Изображение правды жизни в пьесе «На дне» и ее философский смысл | |
| Самостоятельная работа: расскажите историю жизни каждого из героев пьесы: как они оказались «на дне», какой выход из этого положения видит каждый из героев. 1 вариант: Клещ, Анна, Актер, Барон. 2 вариант: Настя, Квашня, Бубнов. 3 вариант: Сатин, Алешка, Лука. | |
| Тема 5.5. Исторического прошлое в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России. Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и ее герои. | Содержание учебного материала: А.А. Блок. Сведения из биографии. Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…», «О, я хочу безумно жить…», цикл «Кармен» «Скифы». Поэма «Двенадцать». Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России. Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы. Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме. |
| Практическая работа: Исторического прошлое в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России. Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и ее герои Самостоятельная работа: 1.Осмыслить изученный на уроке материал, на его основе написать мини- сочинение «Любимые строки» 2. Выучить наизусть стихотворение «Россия» | |
| Раздел 6. | ЛИТЕРАТУРА 20-Х ГОДОВ (ОБЗОР) |
| Тема 6.1.. Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературные группировки и журналы. Политика партии в области литературы в 20-е годы | Содержание учебного материала: Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», « Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны («Железный поток» А. Серафимовича, «Бронепоезд 14–69» Вс. Иванова, «Тихий Дон» М. Шолохова, «Конармия» И. Бабеля, «Голый год» Б. Пильняка, «Россия, кровью умытая» А. Веселого и др.). Гражданская война в литературе русского Зарубежья (Р. Гуль, П. Краснов, А Деникин). Поиски нового героя эпохи. Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов («Города и годы» К. Федина, «Хождение по мукам» А. Толстого, «В тупике» В. Вересаева, поэма «1905 год» Б. Пастернака). Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов (творчество М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова, А. Аверченко и др.). Становление жанра романа-антиутопии в 20-е годы – становление нарастающей тревоги за будущее («Мы» Е. Замятина, «Чевенгур» А. Платонова). Альтернативная публицистика 20-х годов («Грядущие перспективы» М. Булгакова, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Письма Луначарскому» В. Короленко, «Окаянные дни» И. Бунина и др.). |
| Практическая работа: Литературные группировки и журналы. Политика партии в области литературы в 20-е годы | |
| Самостоятельная работа: прочитать одно из произведений писателей начала 20 века., устно высказать свою точку зрения по поводу прочитанного. | |
| | |
| Тема 6.2. Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений. Поэзия В.В.Маяковского | Содержание учебного материала: В.В. Маяковский. Сведения из биографии.Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», поэма «Во весь голос», «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это». Пьесы «Клоп», «Баня». Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных». Поэма «Во весь голос»*. Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина. Теория литературы: традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение. |
| Практическая работа: Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений. Поэзия В.В.Маяковского. Анализ стихотворения «Послушайте!» | |
| Самостоятельная работа: выучить стихотворение «Послушайте!» | |
| Тема 6.3. Крестьянская поэзия 20-х годов. Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на ней, в творчестве С. Есенина и других поэтов. | Содержание учебного материала: С.А. Есенин. Сведения из биографии. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…». Поэма «Анна Снегина». Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов. Поэма «Анна Снегина»* – поэма о судьбе человека и Родины. Лирическое и эпическое в поэме. Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности. |
| Практическая работа: Крестьянская поэзия 20-х годов. Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на ней, в творчестве С. Есенина и других поэтов. Анализ стихотворения «Гой ты, Русь моя родная!» | |
| Самостоятельная работа: осмыслить изученный на уроке материал. Выучить стихотворение Есенина (по выбору студента). | |
| Раздел 7. | ЛИТЕРАТУРА 30-Х-40-Х Г.Г.(ОБЗОР) |
| Тема 7.1. Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы | Содержание учебного материала : Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении. Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др. Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого. |
| Практическая работа: Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы. | |
| Самостоятельная работа: прочитать стр. 535-538 учебник Обернихиной Г.А. Литература М-2006;Написать реферат ( темы реферата в конце предложенной программы) | |
| Тема 7.2. Своеобразие поэтического стиля и языка. Особенности образа лирической героини в поэзии М.И. Цветаевой. | Содержание учебного материала: М.И. Цветаева. Сведения из биографии. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», « Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу…». Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы. Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности. Практическая работа: Своеобразие поэтического стиля и языка. Особенности образа лирической героини в поэзии М.И. Цветаевой. |
| Самостоятельная работа: составить конспект по учебнику Обернихиной «Литература», М., 2006., по жизни и творчеству М. Цветаевой (стр. 549- 556). | |
| |
Похожие:
 | Аннотация рабочей программы учебной дисциплины обд 01 «Русский язык»... Программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос... | | Аннотация рабочей программы учебной дисциплины основы строительного... Рабочая программа учебной дисциплины является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы в соответствии с... |
| Аннотация рабочей программы учебной дисциплины опд. 10 Математика... Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии... | | Аннотация рабочей программы учебной дисциплины опд. 05 Информационные... Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по специальности... |
| Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «История» Аннотация... Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Экономическая теория (микро-, макроэкономика, мировая экономика)» | | Аннотация программы учебной дисциплины «основы философии» Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос по... |
 | Аннотация рабочей программы учебной дисциплины опоп. 080114 аннотация... В результате изучения учебной дисциплины Информатика и икт студент должен обладать общими компетенциями | | Аннотация программы учебной дисциплины Информационные технологии... Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос спо по специальности... |
| Литература область применения программы рабочая программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в... | | Аннотация рабочей программы учебной дисциплины опоп. 140448 аннотация... Специальность Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) |
| Рабочая программа учебной дисциплины одб. 02 Литература специальности... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики марий эл | | Паспорт программы учебной дисциплины «Операционные системы» Область применения Рабочая программа учебной дисциплины «Операционные системы» является частью рабочей основной профессиональной образовательной программы... |
| Литература область применения программы рабочая программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... | | Литература область применения программы рабочая программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
| Литература область применения программы рабочая программа учебной дисциплины «Литература» Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... | | Аннотация рабочей программы общеобразовательной дисциплины бд. 02.... Программа учебной дисциплины Литература дб. 02. предназначена для изучения литературы в учреждениях среднего профессионального образования,... |
