Тема 6. Н.С Лесков(3)
Краткий рассказ о писателе «Левша» Гордость за народ. Трудолюбие, талантливость, патриотизм русского человека. Едкая насмешка над царскими чиновниками. Особенности языка произведения. Сказ как форма повествования
Тема 7 А.П.Чехов (3)
Краткий рассказ о писателе Встреча с писателем и человеком Рассказ «Толстый и тонкий». Добродушный смех над малодушием. Речь героев – источник юмора. Развитие понятия юмор.
Русская литература XX века
А.Грин.
Из биографии писателя «Алые паруса»
А.Платонов (1)
Рассказ «Неизвестный цветок» Прекрасное вокруг нас
М.Пришвин (4)
Из биографии писателя «Кладовая солнца» - сказка-быль. Вера писателя в человека.
Картины природы в сказке-были. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Дружба и взаимопомощь в сказке.
Великая Отечественная война в произведениях русских поэтов.(2)
К.Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…» Д.Самойлов «Сороковые» Солдатские будни. Скорбная память о павших героях.
В.П.Астафьев (2)
«Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа, Юмор в рассказе. Понятие долга. Изображение быта и жизни сибирской деревни. Речевая характеристика героя.
В. Распутин (4)
Слово о писателе «Уроки французского» Отражение трудностей военного времени Жажда знаний героя, его нравственная стойкость, чувство собственного достоинства. Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Развитие понятий рассказ, сюжет В.Шукшин. Рассказы. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека
Ф.Искандер (2) Ф. Искандер «13 подвиг Геракла». Юмор, влияние учителя на формирование детских характеров
Тема 10. Родная природа в стихотворениях поэтов 20 века (2)
А.Блок «Летний вечер» С.Есенин «Пороша» А.Ахматова, Н.Рубцов Чувства радости и печали, любовь к родной природе и родине в стихах.
Раздел 5. Из литературы народов России(1)
Г. Тукай, К.Кулиев Знакомство с произведениями.
Из зарубежной литературы
Мифы Древней Греции (2)
Миф. Отличие мифа от сказки и легенды Подвиги Геракла
Легенда об Арионе Гомер «Илиада», «Одиссея»- песня о героических подвигах, мужественных героях.
М.де Сервантес Краткий рассказ о писателе.
И.Ф Шиллер «Перчатка» Жанр баллады.
П.Мериме «Маттео Фальконе»
А.Сент-Экзюпери «Маленький принц» Нравственные проблемы произведения.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе
за курс 6 класса:
В процессе обучения учащиеся должны освоить теоретические понятия;
портрет героя, характер, автобиографическая проза;
речевая характеристика героя;
углубить понятия: тема, текст, герой, сюжет, композиция;
понятие о художественном стиле литературного произведения.
Уметь:
составлять и редактировать устные и письменные высказывания о тех или иных событиях с определенными стилистическими характеристиками;
точно и выразительно высказывать свои мысли;
воспринимать и создавать стилистические заимствования и подражания;
соотносить стихотворение особенности поэтического произведения с его содержанием и настроением;
заучивать и выразительно рассказывать литературные художественные тексты;
формулировать и обосновывать нравственную оценку героев художественного произведения;
находить в справочно – энциклопедической литературе материал для комментирования художественного произведения.
Содержание программы по литературе для 7 класса
Введение(1) Изображение человека как важнейшая идейно- нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям.
Устное народное творчество
Былины(4) «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных критериев русского народа, прославление мирного труда.
«Илья Муромец и Соловей -разбойник» Бескорыстное служение родине и народу, мужество, справедливость, - основные черты характера Ильи Муромца.
Новгородский цикл былин.» Садко» Своеобразие былины. Поэтичность. Собирание былин. Собиратели. Своеобразие былинного стиха.
Теория литературы. Былина .(начальное представление)
Пословицы и поговорки.(1) Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа родного языка. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Прямой и переносный смысл пословиц Пословицы народов мира. Сходство и различие пословиц разных стран на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры)
Теория литературы Пословицы (развитие представлений)
Из Древнерусской литературы(2)
«Поучение Владимира Мономаха» , «Повесть о Петре и Февронии Муромских»
Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви, верности.
«Повесть временных лет» Отрывок «О пользе книг» Формирование традиции уважительного отношения к книге.
Теория литературы. Летопись (развитие понятия), поучение (начальное представление.
Из русской литературы 18 века
М.Ломоносов(2) Краткий рассказ об ученом. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия…». Уверенность Ломоносова в будущем российской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо родины важнейшей чертой гражданина.
Теория литературы Ода (начальное представление).
Г.Р.Державин(1). Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи..» «На птичку», «Признанье». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Понимание необходимости свободы творчества.
Из русской литературы 19 века
В.А Жуковский(2) Слово о поэте. «Лесной царь» Роковые таинственные силы, угрожающие человеку, как выражение средневекового миросозерцания.
Теория литературы. Художественный перевод.
А.С.Пушкин.(5) «Медный всадник (вступление), «Песнь о вещем Олеге» Интерес Пушкина к истории России. Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и волхвов. Художественное воспроизвндения быта и нравов Древней Руси.
Теория литературы. Баллада (развитие понятия)
«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре») Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.
«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Гуманизм повести.
М.Ю Лермонтов.(3) Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича…» Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта 16 века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Особенность сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями УНТ. Оценка героев с позиций народа. Язык и стих.
«Когда волнуется желтеющая нива», «Молитва», «Ангел».
Теория литературы. Фольклоризм литературы.
Н.В Гоголь.(4) Слово о писателе. «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей - запорожцев в борьбе за родную землю. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Поэтический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в повести.
Теория литературы. Литературный герой (развитие понятия)
И.С.Тургенев.(4) Краткий рассказ о писателе. «Бирюк» Мастерство в изображении жизни народа, быта крестьян. Сочувственное отношение к бесправным, обездоленным. Мастерство пейзажа. Художественные особенности рассказа. «Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Роль картин природы в рассказе. «Стихотворения в прозе» «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.
Теория литературы. Стихотворения в прозе.
Н.А.Некрасов. (3 ч) Слово о писателе. «Русские женщины» Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин. «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом» Боль поэта за судьбу народа. Некрасовская муза.
Теория литературы. Поэма (развитие понятия).
М.Е. Салтыков - Щедрин.(2) Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира и юмор в произведении.
«Дикий помещик» Художественное мастерство писателя-сатирика в обличении социальных пороков.
Теория литературы. Гротеск.
Л.Н. Толстой (2ч) «Детство» Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», и др. Взаимоотношения детеи и взрослых. Проявление чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.
И.А.Бунин. (2ч) Слово о писателе. «Цифры», «Лапти». Воспитание детей в семье».Герой рассказа: сложность взаимопонимания детеи и взрослых. Стихотворения и рассказы И.Бунина.
А.П.Чехов.(2 ч) Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон» Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Тоска». Многогранность комического в рассказах А.П.Чехова.
Теория литературы. Юмор.(развитие понятия)
Стихотворения русских поэтов 19 века о родной природе. В.Жуковский, А.Пушкин, М.Лермонтов, А.Фет, Ф.Тютчев. Поэтическое изображение родной природы и выражение собственного настроения, миросозерцания.
Из русской литературы 20 века
М.Горький.(4 ч) Краткий рассказ о писателе. «Детство» Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело) Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.
Теория литературы. Понятие об идее произведения.
В.В.Маяковский (2) Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.
Теория литературы. Лирический герой.
Л.Н.Андреев.(2) Слово о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев.
А.П.Платонов. (2) Слово о писателе. «Юшка». Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. «Неизвестный цветок» Прекрасное - вокруг нас. «Ни на кого не похожие герои Платонова.
«На дорогах войны» (1) Интервью с поэтом - участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов-участников войны.(А.Ахматова «Клятва», «Песня мира», К.Симонов.»Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины», стихи А.Твардовского, А.Суркова, Н.Тихонова)
Ф.А.Абрамов(2). Рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.
Теория литературы. Литературные традиции.
Е.И. Носов. (2) Слово о писателе. «Кукла», «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.
Ю.П.Казаков.(2) Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характеров героев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчиков и радость от собственного доброго поступка.
Стихотворения о родине, родной природе (1) (С.Есенин, А.Прокофьев, М.Исаковский, Н.Заболоцкий, А.Яшин, Н.Рубцов, Н.Рыленков) Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы.
А.Т.Твардовский (1) Слово о писателе. «Братья», «Спасибо, моя родная…», «Снега потемнеют синие», «Июль - макушка лета…», «На дне моей жизни» - воспоминания о детстве, подведение итогов жизни, размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.
Д.С.Лихачев.(1). «Земля родная» Духовное напутствие молодежи.
Теория литературы. Публицистика. Воспоминания, Мемуары.
Из зарубежной литературы.
Р.Бернс.(1) Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности.
Д.Байрон (1). «Ты кончил жизни путь, герой!» Гимн славы герою, павшему в борьбе за свободу родины.
Японские хокку (трехстишия)(1)
Теория литературы. Особенности жанра хокку.
Д.Олдридж.(2) «Отец и сын» (из повести «Последний дюйм») Взаимоотношения родителей и детей - одна из основных проблем века. Сила личного примера. Ответственность за судьбу близкого человека. Любовь к жизни, способность выстоять.
О.Генри.(1) «Дары волхвов» Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви.
Л.Пиранделло (1). «Черепаха». Чувство любви и преданности. Жизненные обстоятельства, Различное восприятие окружающего мира.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе
за курс 7 класса:
В процессе обучения учащиеся должны усвоить теоретические понятия:
- поучение
- былина
- Ода
-стихотворения в прозе
- гротеск
- публицистика
-фольклоризм литературы
Углубить понятия: лирический герой, летопись, баллада, литературный герой, плэма, юмор, идея произведения.
Уметь: составлять и редактировать устные и письменные высказывания о тех или иных событиях с определенными стилистическими характеристиками;
точно и выразительно высказывать свои мысли;
воспринимать и создавать стилистические заимствования и подражания;
соотносить стихотворение особенности поэтического произведения с его содержанием и настроением;
заучивать и выразительно рассказывать литературные художественные тексты;
формулировать и обосновывать нравственную оценку героев художественного произведения;
находить в справочно – энциклопедической литературе материал для комментирования художественного произведения.
Содержание программы по литературе для 9 класса:
Введение. Общее понятие об истории русской литературы. Основные этапы развития русской литературы.
Литература Древней Руси
Общая характеристика древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве». Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Ее построение, связь с народной поэзией.
Литература XVIII века
Общая характеристика литературы XVIII века. Классицизм как литературное направление.
М. В. Ломоносов. Слово о поэте. Обзор творчества (ода 1747 г., «Вечернее размышление о Божием величестве», «Разговор с Анакреоном», шуточные стихотворения). Прославление мира, науки, просвещения. Ломоносов — реформатор языка и стихотворной речи.
Д. И. Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль». Сатирические образы. Идеал человеческого достоинства, гражданского служения родине. Элементы классицизма в комедии.
А. Н. Радищев. Судьба писателя. «Путешествие из Петербурга в Москву» (избранные главы). Вопрос о праве человека на личную свободу. Вера в великое будущее России.
Н. М. Карамзин. Сентиментализм в литературе. «Бедная Лиза».
Литература первой половины XIX века
Романтизм и реализм в литературе 19 века..
А. С. Грибоедов. Судьба писателя. Комедия «Горе от ума». Общественный и личный конфликт в комедии. «Век нынешний и век минувший». Поражение и победа Чацкого. Богатство языка комедии.
А. С. Пушкин. Жизнь и творчество поэта (основные вехи: лицейские годы в жизни поэта, начало творческого пути, южная ссылка, михайловский период ссылки, возвращение из ссылки, Болдинская осень 1830 года, углубление конфликта с самодержавием, дуэль и гибель поэта).
Лирика: «К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд...», «Анчар»,
«19 октября» (1825 г.), «На холмах Грузии...», «Я Вас любил...», «Мадонна», «Эхо», «Я памятник себе воздвиг...». Наиболее значительные мотивы лирики Пушкина (свобода, любовь, дружба, творчество).
Роман « Евгений Онегин». Творческая история романа, Пространство и время в романе, Проблема цели и смысла жизни, счастья долга в «Евгении Онегине». Трагическая судьба Евгения Онегина. Татьяна – любимая героиня Пушкина. Лирические отступления в романе. Образ автора.
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и судьба поэта.
Лирика: «Смерть Поэта», «Поэт», «Как часто пестрою толпою окружен...», «И скучно и грустно...», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Расстались мы, но твой портрет...», «Нищий», «Прощай, немытая Россия», «Родина».
Тема Родины в лирике Лермонтова. Пафос вольности и протеста в стихах поэта. Тема одиночества. Любовная лирика поэта. Тема природы в стихах Лермонтова. Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. Интонационное и ритмическое богатство лирики.
Роман «Герой нашего времени». Смысл названия романа. Особенности композиции. Печорин и Максим Максимыч. Печорин и Грушницкий. Женские образы романа. Нравственные проблемы романа.
Н. В. Гоголь. Этапы жизненного и творческого пути писателя. Замысел поэмы «Мёртвые души». Композиция произведения. Типы помещиков на страницах поэмы. Образы чиновников. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Русский народ и Россия на страницах «Мёртвых душ».
А. Н. Островский. Слово о драматурге. Пьесы Островского- «пьесы жизни». «Свои люди — сочтемся!» История создания. Тишка — Подхалюзин — Большов — три этапа формирования купца-самодура. Липочка: претензии на образованность и культуру. Традици Грибоедова в комедии.
Внеклассное чтение: А. Н. Островский. «Снегурочка».
Литература второй половины XIX века
Н. А. Некрасов. Судьба поэта. Лирика: «О погоде» (фрагменты), «Давно — отвергнутый тобою...», «Я сегодня так грустно настроен...», «Тройка», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Несжатая полоса». Новизна мотивов интимной лирики (трагические перипетии любовного чувства). Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. Анализ лирического произведения Некрасова.
Ф. М. Достоевский. Слово о писателе. «Бедные люди». Тема «униженных и оскорбленных». «Маленький человек» в повести. Традиции Пушкина и Гоголя в повести Достоевского. Язык повести. Стиль писателя.
А. П. Чехов. Слово о писателе. Судьба писателя. Тип человека, оторвавшегося от «корней» народной жизни в рассказе «Егерь». Внешний комизм и глубокий трагизм рассказа рассказа «Тоска». «Крыжовник». Индивидуальное «счастье» и интересы «всего земного шара». Призыв делать добро. Лаконизм, художественное совершенство рассказов Чехова.
Литература XX века
А. А. Блок. Слово о поэте. Лирика: «Россия», «О, я хочу безумно жить...», «Да, так диктует вдохновенье...», «Сольвейг», «Ты — как отзвук забытого гимна», «Земное сердце стынет вновь...», «Сусальный ангел», «Утро в Кремле».
Тема загадочной и бесконечно любимой Родины в лирике Блока. Живое ощущение связи времен — прошлого, настоящего, будущего. Тончайшая поэзия любви. Роль символов. Музыка стиха.
И. А. Бунин. Слово о писателе. Лирика: «Еще и холоден и сыр...», «И цветы, и шмели, и трава...», «Витязь на перепутье», «Сапсан», «У птицы есть гнездо...», «Слово». Яркость красок, чувство радости жизни в стихах о природе. Проникнутые грустью последние стихотворения.
С. А. Есенин. Слово о поэте. Лирика: «С добрым утром!», «Пороша», «Я покинул родимый дом...», «Отговорила роща золотая...», «Край любимый. Сердцу снятся...», «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями».
Родина и родная природа как источник лирических переживаний. Нежность «ко всему живому». Грусть от сознания быстротечности жизни. Живописность, народная основа языка.
М. А. Булгаков. Слово о писателе. «Собачье сердце». Шариков и шариковщина. Истоки шариковщины. Булгаков-сатирик.
М. А. Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Подвиг и «незаметный» героизм русского человека. Торжество гуманности над жестокостями жизни. От судьбы человека к судьбе человечества. Роль пейзажей и портретных зарисовок
А. И. Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор». Смысл «праведничества» героини рассказа. Идея национального характера. Своеобразие жанра (достоверность очерка, притчевая обобщенность).
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе
за курс 9 класса:
Учащиеся должны понимать:
изображение человека в литературе – важнейшая идейно – нравственная проблема,
видеть взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении.
знать личность автора, его труд, позицию отношения к героям
уметь высказывать собственное мнение об образе.
Уметь:
выразительно читать произведение.
анализировать произведение с учетом художественного своеобразия.
определять принадлежность произведения к одному из литературных родов : эпос, лирика, драма
определять идейно – художественную роль сюжета, композиции, системы образов и находить выразительные средства языка
выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения
обосновывать свое мнение о произведениях и героях
владеть монологической речью, уметь высказывать свое суждение
составлять план, тезисы, конспект общественно – политической и литературно – критической статьи.
готовить сообщение, доклад или реферат на литературную тему по одному источнику
III. Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения истории ученик должен
|
Базовые знания
|
Развитие познавательных умений
|
Формирование ценностно-мировоззренческих ориентаций
|
знать/понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;
изученные теоретико-литературные понятия;
|
уметь
- воспринимать и анализировать художественный текст;
-выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
- определять род и жанр литературного произведения;
- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
- выявлять авторскую позицию;
- прочитанному;
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения
|
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии;
знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.
| | |
| |
