№
п/п
|
Тема урока
Раздел
п. учебника
|
Коли
чес
тво
час
ов
|
Планир
уемая
дата
проведения
|
Причины пропуска
урока
дата
ликвидации
|
Тип урока
|
Требования общеобразовательног
минимума
Знания, умения
|
Использование ИКТ
|
|
1 триместр
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Введение.
|
1
|
02/09
|
|
лекция
|
|
|
|
Древнерусская литература
|
3+
2р/р
|
|
|
|
Знать важнейшие биографические сведения о писателях ДРЛ; тексты художественных произведений сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.
Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель
но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях;
Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную
тематику
|
|
2
|
История создания «Слова о полку Игореве»
|
1
|
03/09
|
|
комбин
|
|
3
|
Специфика жанра и особенности композиции
|
1
|
06/09
|
|
комбин
|
|
4
|
Образы «Слова…» Языковые особенности
|
1
|
08/09
|
|
практик
|
|
5
|
Контроль выразительного чтения наизусть Плач Ярославны
|
1
|
10/09
|
|
контроль
|
|
6
|
Обучающее сочинение по
«Слову …»
|
1
|
13/09
|
|
р/речи
|
|
Русская литература 18 века
|
12 час
|
|
|
|
|
|
7
|
Классицизм как литературное направление. Особенности русского классицизма
|
1
|
15/09
|
|
лекция
|
Знать важнейшие биографические сведения о писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.
Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель
но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях;
Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную
тематику
|
|
8
|
М.Ломоносов. (2) Биография
|
1
|
16/09
|
|
комбин
|
|
9
|
Анализ оды «На день…»
|
1
|
20/09
|
|
практик
|
|
10
|
Г.Р.Державин.(2) Творческий путь. Анализ произведений .Обличие власти
|
1
|
22/09
|
|
комбин
|
|
11
|
«Памятник» Тема поэта и поэзии
|
1
|
23/09
|
|
Урок усвон.нов знаний
|
|
12
|
Д.И Фонвизин (3) Биография
|
1
|
27/09
|
|
комбин
|
|
13
|
«Недоросль» Система образов в комедии. Обличение невежества, безнравственности помещиков
|
1
|
29/09
|
|
комбин
|
|
14
|
Проблема воспитания истинного гражданина в комедии «Недоросль»
|
1
|
30/09
|
|
комбин
|
|
15
|
А.Радищев. Жизненный подвиг писателя
«Путешествие из Петербурга в Москву» - протест против крепостнического права и самодержавия (обзор)
|
1
|
04/10
|
|
лекция
|
|
16
|
Сентиментализм – как литературное направление.
Н.Карамзин. (3)Слово о писателе
|
1
|
06/10
|
|
комбин
|
|
17
|
Повесть «Бедная Лиза».
Утверждение общечеловеческих ценностей
|
1
|
07/10
|
|
комбин
|
|
18
|
Контроль теоретических знаний. Понятие литературных направлений
|
1
|
11/10
|
|
контроль
|
Знать литературные направления и их особенности
Знать литературные направления и их особенности
|
|
|
Русская литература 19 века
|
38ч+
5р/р
|
|
|
|
|
|
19
|
Романтизм как литературное направление
|
1
|
13/10
|
|
лекция
|
Знать основные этапы жизненного и творческого пути писателей; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц
изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.
Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, в
том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении
элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель
но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях;
Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать
свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную
(по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и справочников.
|
|
20
|
В.Жуковский. Баллада «Светлана»
|
1
|
14/10
|
|
комбин
|
|
21
|
А.Грибоедов (6+2)Государственная и литературная действительность
|
1
|
18/10
|
|
комбин
|
|
22
|
Комедия «Горе от ума» . Идейный замысел. Композиция
|
1
|
20/10
|
|
новых знаний
|
|
23
|
Основной конфликт и развитие действия в комедии
|
1
|
21/10
|
|
комбин
|
|
24
|
Нравственный облик и жизненные идеалы героев.
|
1
|
25/10
|
|
комбин
|
|
25
|
Образ Чацкого.
Чацкий и Софья
|
1
|
27/10
|
|
практик
|
|
26
|
Статья И.Гончарова «Мильон терзаний»
|
1
|
28/10
|
|
комбин
|
|
27-28
|
Контроль письменного высказывания
Сочинение по комедии
|
2
|
08/11
10/11
|
|
контроль
|
Уметь составлять конспект критической статьи
|
|
|
А.С.Пушкин (9 +1)
|
|
|
|
|
Уметь составлять тексты различных жанров
|
|
29
|
Жизненный и творческий путь
|
1
|
11/11
|
|
комбин
|
Знать основные этапы жизненного и творческого пути писателей; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц
|
|
30
|
Петербургский период творчества. Вольнолюбивая лирика
|
1
|
15/11
|
|
новых знаний
|
|
31
|
Южная ссылка. Увлечение романтическими идеями
|
1
|
17/11
|
|
новых знаний
|
|
32
|
Ссылка в Михайловское. Лирика дружбы и любви.
|
1
|
18/11
|
|
новых знаний
|
|
33
|
Тема поэта и поэзии
|
1
|
22/11
|
|
комбин
|
|
34
|
Сочинение по лирике Пушкина
|
1
|
24/11
|
|
р/речи
|
писать сочинение на литературную тему
|
|
35
|
Реализм как литературное направление
Роман в стихах» Е.Онегин». История создания.
|
1
|
25/11
|
|
новых знаний
|
Знать литературные направления и их особенности
|
|
36
|
Образ Онегин
|
1
|
29/11
|
|
комбин
|
|
|
37
|
Сравнительная характеристика героев
|
1
|
01/12
|
|
практик
|
Характеризовать героев литературного произведения в сравнении
|
|
38
|
Контроль выразительного чтения наизусть
Образ автора. Лирические отступления
|
1
|
02/12
|
|
контроль
|
Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, том числе выученные наизусть;
|
|
39 Сочинение по роману «Е.Онегин»
|
1
|
06/12
|
|
р/речи
|
Создавать сочинение характеристику героя
|
|
|
М.Ю.Лермонтов (10+1)
|
|
|
|
|
Знать основные этапы жизненного и творческого пути писателей; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц
изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.
Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении
элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель
но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях;
Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать
свои суждения и ргументировано их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную
(по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и справочников.
|
|
40
|
Два поэтических мира
|
1
|
08/12
|
|
новых знаний
|
|
41
|
Жизненный и творческий путь
|
1
|
09/12
|
|
экскурсия
|
|
42
|
Основные темы лирики
|
1
|
13/12
|
|
комбин
|
|
43
|
Любовная лирика. Тема одиночества
|
1
|
15/12
|
|
комбин
|
|
44
|
История создания романа «Герой нашего времени» Жанр и композиция
|
1
|
16/12
|
|
комбин
|
|
45
|
Повесть «Бэла»
|
1
|
20/12
|
|
комбин
|
|
46
|
Повесть «Максим Максимыч»
|
1
|
22/12
|
|
комбин
|
|
47
|
«Тамань». Сюжет, герой.
|
1
|
23/12
|
|
комбин
|
|
48
|
Гл. «Княжна Мери» Главные и второстепенные герои
|
1
|
27/12
|
|
комбин
|
|
49
|
Гл. «Фаталист»
|
1
|
29/12
|
|
комбин
|
|
50
|
Сочинение по роману Лермонтова
|
1
|
10/01
|
|
р/речи
|
|
|
Н.В.Гоголь(6)
|
|
|
|
|
|
51
|
Жизненный и творческий путь. История создания поэмы «Мертвые души»
|
1
|
12/01
|
|
новых знаний
|
|
52
|
Образы помещиков
|
1
|
13/01
|
|
практик
|
|
53
|
Контроль составления сложного плана характеристики героев
Галерея помещиков
|
1
|
17/01
|
|
контроль
|
|
54
|
Образ Чичикова
|
1
|
19/01
|
|
практикум
|
|
55
|
Повесть «Шинель» Образ маленького человека
|
1
|
20/01
|
|
новых знаний
|
|
56
|
Образ Петербурга в повести «Шинель»
|
1
|
24/01
|
|
семинар
|
|
|
А.Н.Островский (1)
|
|
|
|
|
|
57
|
Слово о писателе
Пьеса «Бесприданница»
|
1
|
26/01
|
|
комбин
|
|
58
|
Ф. Достоевский.(2) Жизнь и творчество Роман «Белые ночи»
|
1
|
27/01
|
|
комбин
|
|
59
|
Тема одиночества человека в странном мире ночей. Тип петербургских мечтателей
|
1
|
31/01
|
|
комбин
|
|
|
А.П.Чехов (2)
|
|
|
|
|
|
60
|
Слово о писателе.
|
1
|
02/02
|
|
новых знаний
|
|
61
|
Рассказ «Тоска» Тема «людской бесчеловечности и равнодушия»
|
1
|
03/02
|
|
комбин
|
|
|
Русская литература 20 века
|
34ч
|
|
|
|
|
62
|
Штрихи к портретам писателей
|
1
|
07/02
|
|
лекция
|
|
|
63
|
И.А Бунин(.2) Литературный портрет
|
1
|
09/02
|
|
комбин
|
Знать важнейшие биографические сведения об изучаемых поэтах и писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц
изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип.
Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, в
том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении
элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель
но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях;
Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать
свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную
(по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и справочников.
|
|
64
|
История рассказа «Темные аллеи»
|
1
|
10/02
|
|
комбин
|
|
65
|
А.А.Блок. (2) Слово о поэте
|
1
|
14/02
|
|
комбин
|
|
66
|
Лирика Блока
«Трагический тенор эпохи»
|
1
|
16/02
|
|
практик
|
|
67
|
С.А.Есенин. (2) Слово о поэте
|
1
|
17/02
|
|
новых знаний
|
|
68
|
Тема любви в лирике поэта
|
1
|
21/02
|
|
практик
|
|
69
|
Контроль выразительного чтения стихотворений Есенина, Блока
|
1
|
24/02
|
|
контроль
|
Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, том числе выученные наизусть;
|
|
70
|
В.В Маяковский (3)Слово о поэте
|
1
|
28/02
|
|
комбин
|
Знать важнейшие биографические сведения об изучаемых поэтах и писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц
изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип.
Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, в
том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении
элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель
но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях;
Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать
свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную
(по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и справочников.
|
|
71
|
Сатирические стихи Маяковского
|
1
|
02/03
|
|
комбин
|
|
72
|
Стихи о любви. Особенности лирики Маяковского
|
1
|
03/03
|
|
комбин
|
|
73
|
М.Булгаков.(3) Жизнь и судьба. История создания повести «Собачье сердце»
|
1
|
07/03
|
|
новых знаний
|
|
74
|
Основа живучести «шариковщины»
|
1
|
09/03
|
|
семинар
|
|
75
|
Художественные особенности повести «Собачье сердце»
|
1
|
10/03
|
|
практик
|
|
|
М.Цветаева. (3)
|
|
|
|
|
|
76
|
Лирическая биография поэтессы
|
1
|
14/03
|
|
лекция
|
|
77
|
Особенности поэтики М.Цветаевой
|
1
|
16/03
|
|
практ
|
|
78
|
Анализ стихотворения М.Цветаевой
|
1
|
17/03
|
|
практ
|
|
|
А.А.Ахматова (2)
|
|
|
|
|
|
79
|
Слово о поэте. Судьба и стихи Ахматовой
|
1
|
21/03
|
|
комбин
|
|
80
|
Стихи о любви, о поэте и поэзии
|
1
|
23/03
|
|
комбин
|
|
81
|
Контроль умения анализировать стихотворение
Анализ лирического произведения
|
1
|
24/03
|
|
контроль
|
|
82
|
Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте
|
1
|
04/04
|
|
комбин
|
|
83
|
«Я не ищу гармонии в природе..»
Стихи о человеке и природе
|
1
|
06/04
|
|
комбин
|
|
84
|
М.Шолохов. (4) Слово о писателе
|
1
|
07/04
|
|
новых знаний
|
|
85
|
Смысл названия рассказа «Судьба человека»
|
1
|
11/04
|
|
комбин
|
|
86
|
Судьба Родины и судьба человека
|
1
|
13/04
|
|
комбин
|
|
87
|
Образ А.Соколова
|
1
|
14/04
|
|
практик
|
|
88
|
Б.Пастернак. Основные мотивы лирики
|
1
|
18/04
|
|
комбин
|
|
89
|
В творческой лаборатории Пастернака
«Во всем мне хочется дойти…»
|
1
|
20/04
|
|
практ
|
|
90
|
Русская поэзия 1 половины. 20 века
Б.Окуджава
Е.Евтушенко
|
1
|
21/04
|
|
практ
|
|
91
|
А.И Твардовский. Стихи о войне
|
1
|
25/04
|
|
комбин
|
|
92
94
|
А.И Солженицын «Матренин двор»
Жизнь и судьба Матрены
|
3
|
27/04
04/05
|
|
комбин
|
|
95
|
Романсы и песни на слова русских писателей
|
1
|
05/05
|
|
комбин
|
|
|
Зарубежная литература
|
7ч
|
|
|
|
|
|
96
|
Гай Валерий Катулл. Лирика поэта
|
1
|
11/05
|
|
комбин
|
Знать важнейшие биографические сведения о зарубежных поэтах и писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц
изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип.
|
|
97
|
К.Гораций Флакк «К Мельпомене»
|
1
|
12/05
|
|
комбин
|
|
96
|
Первый поэт Нового времени Данте Алигьери
|
1
|
16/05
|
|
комбин
|
|
99
|
Поэзия Уильяма Шекспира
|
1
|
18/05
|
|
комбин
|
|
0-01
|
Гете «Фауст» - философская трагедия. Спор о призвании человека
|
2
|
19/05
23/05
|
|
комбин
|
|
02
|
Заключительный урок по зарубежной литературе
|
1
|
25/05
|
|
практик
|
|
