Контрольная работа контрольная работа является одной из важнейших форм учебного процесса. Выполнение письменного контрольного задания помогает выработать навыки самостоятельной работы с первоисточниками,
Скачать 2.63 Mb.
|
Контрольная работа Вариант - 8
примеры к каждой ситуации. 2. Почему нелогичны следующие высказывания: а) Пушкин и Лермонтов - два великих поэта, хотя и жили в разное время. б) Эти углы смежные, так как имеют общую сторону. 3. Найдите основания для логической связи следующих предложений: "Прозвучал выстрел. ... Щелкнули наручники".
истинно, и отношения, в которых оно ложно: "Человек - мера всех вещей" (Протагор).
понятиям: а) «Первая Аналитика» Аристотеля - единичное, положительное. б) Вежливость - общее, положительное. в) Алогичность рассуждения - единичное, отрицательное. г) Кодекс Наполеона - общее, положительное. 6. Подберите понятия, противоположные данным: Наибольший. Гармоничный. Сторонник мира. Удлинять. Оборона. Минор. Много.
понятиями: а) Сравнимые понятия, несравнимые понятия - противоречие. б) Оригинальное, банальное - противоположность. в) Высота, биссектриса, медиана - пересечение. г) Абстрактный, отвлечённый - равенство. 8. У Порции, героини комедии Шекспира "Венецианский купец", было четыре шкатулки: из золота, серебра, меди и свинца. В одной из шкатулок она хранила свой портрет. Предположим, что Порция вздумала выбирать мужа не по добродетелям, а по уму. Поклонник получит право назвать Порцию своей невестой, если укажет на шкатулку с портретом. На крышке каждой шкатулки была сделана надпись, которая должна помочь найти шкатулку с портретом. Допустим, что Порция приказала сделать следующие надписи: На золотой: "Портрет не в этой шкатулке". На серебряной: "Портрет не в этой шкатулке". На медной: "Портрет не в серебряной шкатулке". На свинцовой: "Портрет не в медной шкатулке". Своему поклоннику Порция пояснила, что все надписи на шкатулках истинны. Какую шкатулку следует выбрать поклоннику Порции? 9. Что такое генетическое определение? Приведите примеры.
(если нет, то назовите логические ошибки): а) Правовые нормы - наиболее важная часть социальных регуляторов. б) Фразеология - раздел языкознания. в) Вычитание - операция, обратная сложению. г) Арифметика - часть математики, изучающая числа и простейшие действия над ними.
назовите логические ошибки): а) Меры наказания бывают основные, дополнительные и исключительные. б) Формы правления делятся на монархию, тиранию, олигархию и демократию. в) Люди делятся на дающих и берущих взаймы. г) В эволюции органического мира выделяют естественный и искусственный отборы. 12. Произведите ограничение следующих понятий: Функция государства. Логика. Многогранник. Юрист. Консенсус. Правонарушение. Культура.
университетского образования». Ответьте на вопросы: а) Каково по качеству и количеству это суждение (запишите формулу)? б) Какова распределенность (авторская и читательская) терминов в этом суждении? в) Каковы логическая и фактическая модальности этого суждения?
союзу, по модальности) следующих суждений и составьте их формулы: а) Феноменологическое описание имеет два направления: поэтическое и ноэматическое ( Э. Гуссерль). б) Дело каждого гражданина - оберегать природу, охранять её богатства. 15. Правильно ли установлены качество и количество, распределённость терминов и модальность следующих суждений: а) Этот обвиняемый не может быть оправдан. - Общеутверди- тельное, субъект и предикат не распределены, суждение о возможности, достоверное. б) Человек не живет два века. - Общеотрицательное, субъект и предикат распределены, суждение о действительности, достоверное. 16. Составьте суждение по формуле: ( А & В ) С Д) . Определите, при каких значениях А, В, С и Д оно будет истинным?
ними расхаживала девушка, ибо одна из машин принадлежала ей. Какая? - Если чья-то коварная рука на каждой машине оставила по две надписи и только на одной машине обе надписи были ложны. На голубой: «Это не моя машина. Мне принадлежит белая». На желтой: «Это моя машина. Красная машина тоже моя». На красной: «Это моя машина. Голубая тоже моя». На белой: « Это моя машина, а голубая машина не моя». Какая машина принадлежит девушке?
правильно ли построен силлогизм: Все юристы должны знать логику. Физики не являются юристами. Значит, они не должны знать логику. 19. Установите вид энтимемы, проверьте её правильность: У всех алкоголиков красные носы, и у этого человека красный нос.
силлогизм: Мужество, полководец, Александр Македонский. 21. Найдите средний термин для следующих понятий: Знание - сила. 22. На основе данных понятий постройте правильный полисиллогизм: Явление, причина, деликт, представление декларации о доходах. 23. Вспоминая о марафоне, проходившем полвека назад в Тюмени, ветераны рассказали следующее: Андреев: «Дмитриев пришел вторым, а я оказался третьим». Борисов: «Нет, я выиграл тот забег, а вторым был Петров». Петров: «Нет, я был третьим, а Борисов пришел пятым». Дмитриев: «Я пришел вслед за победителем, а Соколов занял четвертое место». Соколов: «Победу тогда одержал Андреев, а я пришел четвертым». Как в действительности закончился забег, если только двое ветеранов все правильно вспомнили, один - один факт, а двое все перепутали?
Дайте определение каждому виду.
проверьте, правильно ли построены следующие умозаключения: а) Если человек признает, что общественное бытие не определяет общественное сознание, то он - идеалист. Этот человек - не идеалист. Значит, он признает первичность общественного бытия. б) Если увеличивается семья нанимателя, то это ведёт к измене- нию условий договора найма жилого помещения; если же семья нанимателя уменьшится, это также ведет к изменению условий договора найма жилого помещения. Семья нанимателя может увеличиваться или уменьшаться. Следовательно, в любом случае изменятся условия договора найма жилого помещения. 26. Восстановите недостающую часть в следующей энтимеме и проверьте её правильность: Соучастниками преступления, наряду с исполнителями, признаются организаторы, подстрекатели и пособники. Установлено, что этот гражданин - организатор преступления.
рассуждениях: Всякий раз при восхождении на горные вершины альпинисты испытывают одни и те же симптомы: нехватку воздуха для дыхания, одышку, физическую слабость и другие признаки кислородного голодания. Очевидно, причиной нарастания кислородного голодания является разряжённость воздуха, увеличивающаяся с подъемом на высоту.
проверьте, соблюдены ли её правила, составьте схему аргументации: Представим себе на секунду, что Семёнова получила эти вещи не преступным путём, а ей их действительно сунули, насильно навязали. Всего проще было пойти и объявить о том полиции или хоть дождаться утра, чтобы разузнать, в чём дело, сообразить, как с ними быть дальше. Но нет! Тотчас же возникает и с лихорадочной поспешностью осуществляется, естественное лишь в самых крайних, безотлагательных случаях опасности, назревающее средство - бегство (Речи известных русских юристов. - М., 1985).
аргументов, составьте схему связи тезиса и аргументов: Все люди добры. 30. Подберите равнозначный тезис к следующему: Тебя, твой трон я ненавижу (А.С. Пушкин).
Приведите пример. 32. Какое наименьшее число носильщиков следует нанять путе- шественнику, чтобы совершить восьмидневный переход через бесплодную пустыню, если он сам и каждый из носильщиков могут нести лишь шестидневный запас пищи и воды для одного человека? Ответ аргументируйте. 33. Превратите следующие суждения: а) Некоторые люди способны к логическому мышлению. б) Некоторые наказания не являются штрафами. 34. Правильно ли поставлены следующие вопросы? Установите их вид: а) Кто автор романа «Дети Арбата»? б) Когда человек мыслит понятиями? 35. Подберите понятия, отношения между которыми соответствуют схеме:    А С В Контрольная работа Вариант - 9
исключённого третьего от неклассической? Приведите примеры. 2. В чём нелогичность следующих высказываний: а) Планировать приходилось в трудных условиях. б) Этот предмет тонет в воде, значит он металлический.
истинно, и отношения, в которых оно ложно: "Всякий человек - лучший судья своих интересов". 4. Подберите понятия, противоречащие данным: Бытие. Невежество. Опровержение. Законный. Вера. Разница. Прогрессивный. 5. Проверьте, правильно ли определены виды отношений между понятиями: а) Суждение, единичное суждение - соподчинение. б) Доцент, профессор - подчинение. в) Живописец, художник - соподчинение. г) Преступление, правонарушение - равенство. 6. У Порции, героини комедии Шекспира "Венецианский купец", было четыре шкатулки: из золота, серебра, меди и свинца. В одной из шкатулок она хранила свой портрет. Предположим, что Порция вздумала выбирать мужа не по добродетелям, а по уму. Поклонник получит право назвать Порцию своей невестой, если укажет на шкатулку с портретом. На крышке каждой шкатулки была сделана надпись, которая должна помочь найти шкатулку с портретом. Допустим, что Порция приказала сделать следующие надписи: На золотой: "Портрет в этой шкатулке". На серебряной: "Портрет не в этой шкатулке". На медной: "Портрет не в серебряной шкатулке". На свинцовой: "Портрет не в медной шкатулке". Своему поклоннику Порция пояснила, что из четырёх надписей только одна ложна. Какую шкатулку следует выбрать поклоннику Порции? 7. Что такое характеристика? Приведите примеры.
нет, то назовите ошибки): а) Наказание - это кара за совершенное преступление. б) Логика - философская наука о формах и законах человеческого мышления. в) Толкование - важное условие правильного применения закона. г) Экстраполирование - распространение результатов, полученных из наблюдений над одной частью явления, на другую его часть.
назовите логические ошибки): а) Вагоны бывают пассажирские, товарные, почтовые, спальные, плацкартные и общие. б) Преступления делятся на раскрытые и нераскрытые. в) Четырёхугольники делятся на квадраты, прямоугольники, параллелограммы и ромбы. г) Понятия делятся на единичные и общие. 10. Произведите ограничение следующих понятий: Функция. Форма государственного устройства. Живое существо. Наказание. Клика. Иск. Цивилизация. 11. Дано суждение: «Часто стажёры делают ошибки». Ответьте на вопросы: а) Каково по качеству и количеству это суждение (запишите формулу)? б) Какова распределенность (авторская и читательская) терминов в этом суждении? в) Каковы логическая и фактическая модальности этого суждения?
союзу, по модальности) следующих суждений и составьте их формулы: а) «Всякой научной работе всегда предпосылается определенная значимость правил логики и методики - этих всеобщих основ нашей ориентации в мире» (М. Вебер). б) Никто не может быть подвергнут произвольному аресту, задержанию или изгнанию (Всеобщая декларация прав человека). 13. Правильно ли установлены качество и количество, распределённость терминов и модальность следующих суждений: а) Аристотель - основатель силлогистики. - Частноутвердительное, субъект распределен, предикат не распределен, суждение о действительности, достоверное. б) Большое множество простых умов живут постройкой карточных домов (Гете). - Общеутвердительное, субъект распределен, предикат не распределен, суждение о действительности, вероятное. 14. Составьте суждение по формуле: (А В) v (С Д). Определите, при каких значениях А, В, С и Д оно будет истинным?
ними расхаживал юноша, ибо одна из машин принадлежала ему. Какая? - Если чья-то коварная рука на каждой машине оставила по две надписи. Только на одной машине надпись была истинна. На голубой: «Это не моя машина. Мне принадлежит белая». На желтой: «Это моя машина. И красная машина тоже моя». На красной: «Это моя машина. Голубая тоже моя». На белой: «Это моя машина, а голубая машина не моя». Какая машина принадлежит юноше?
правильно ли построен силлогизм: Орел - птица, а так как орел питается мясом, значит и птицы питаются мясом. 17. Установите вид энтимемы, проверьте её правильность: Ребенок лжет, значит, он боится родителей. 18. На основе данных понятий постройте правильный силлогизм: Объективная реальность, материя, вакуум. 19. Найдите средний термин для следующих понятий: Мышление - логичное. 20. На основе данных понятий постройте правильный полисиллогизм: Знание, научное знание, философское знание, знание о всеобщем.
ветераны рассказали следующее: Андреев: «Дмитриев пришел вторым, а я оказался третьим». Борисов: «Нет, я выиграл тот забег, а вторым был Петров». Петров: «Нет, я был третьим, а Борисов пришел пятым». Дмитриев: «Я пришел вслед за победителем, а Соколов занял четвертое место». Соколов: «Победу тогда одержал Андреев, а я пришел четвертым». Как в действительности закончился этот забег, если только один ветеран все правильно вспомнил, двое - один факт, а двое все перепутали? 22. Постройте классификацию условно-разделительных умозаключений. Дайте определение каждому виду.
проверьте, правильно ли построены следующие умозаключения: а) Если бы я был богат, то купил бы автомобиль. Если бы я был бесчестен, то украл бы автомобиль. Но я не смогу его купить и не украду. Следовательно, я не богат и не бесчестен. б) Либо все мы овладели логикой, либо ни один из нас не усвоил этой науки. Но ясно, что нельзя сказать, что все мы овладели логикой. Следовательно, ни один из нас ею не овладел.
проверьте её правильность: Потерпевшим признается лицо, которому преступлением причинен моральный, физический или имущественный вред. Этому человеку преступлением причинен имущественный вред.
Установите его вид и запишите в символической форме: Москвичи предпочитают метро всем другим видам общественного транспорта. В Екатеринбурге строится метро. Значит, и жители Екатеринбурга будут предпочитать метро всем другим видам общественного транспорта.
проверьте, соблюдены ли её правила, составьте схему аргументации: Если бы Успенский Ю.Л. действительно замыслил убийство, да ещё столь хитро и долго подготавливаемое, чтобы можно было поверить, что Галина Муранова покончила с собой, то позвольте просить вас подумать, стал бы он накануне убийства давать в руки того, кто жаждет отмщения за дочь, столь грозное оружие против себя, стал бы он, повторяю, накануне смерти жены писать её матери, предваряя, что он замыслил убийство её дочери? (Ораторские речи в суде. - Л., 1985). 28. К данному тезису подберите достаточное количество аргументов, составьте схему связи тезиса и аргументов: «Любви все возрасты покорны» (А.С. Пушкин). 29. Подберите равнозначный тезис к следующему: Ничто не вечно под луной.
Приведите пример. 31. Какое наименьшее число носильщиков следует нанять путе- шественнику, чтобы совершить восьмидневный переход через бесплодную пустыню, если он сам и каждый из носильщиков могут нести лишь пятидневный запас пищи и воды для одного человека? Ответ аргументируйте.
логического квадрата и установите их истинность: а) Ложно, что все счастливые люди добры. б) Истинно, что ни один прокурор не выступает защитником. 33. Сделайте выводы путём противопоставления предикату из следующих суждений: а) Некоторые ученые не работают в вузе. б) Ни один жанр литературы не остался не испытанным Вольтером. 34. Правильно ли поставлены следующие вопросы? Установите их вид: а) Есть ли неземные цивилизации? б) Действительно ли, что человек мыслит в основном понятиями, а не умозаключениями? 35. Подберите понятия, отношения между которыми соответствуют схеме:    А       В С Д Контрольная работа Вариант - 10 1. В каких случаях применяется закон достаточного основания? Приведите примеры. 2. Почему нелогичны следующие высказывания: а) Над колоннами развевались разноцветные флаги. б) Николаев - слабый шахматист, значит он не знает теории шахматной игры. 3. Найдите достаточные основания для утверждений: а) Этот человек следователь. б) Этот мост красивое сооружение.
истинно, и отношения, в которых оно ложно: "Если читатель не знает писателя, то виноват в этом писатель, а не читатель" (И. Ильф). 5. Подберите понятия соподчинённые данным: Сила. Эллипс. Университет. Фигура. Сделка. Студент. Конституция. 6. Проверьте, правильно ли определены виды отношений между понятиями: а) Понятие, суждение - соподчинение. б) Геометрическая фигура, геометрическое тело - равенство. в) Правильное, истинное - пересечение. г) Аргумент, довод - равенство. 7. У Порции, героини комедии Шекспира "Венецианский купец", было четыре шкатулки: из золота, серебра, меди и свинца. В одной из шкатулок она хранила свой портрет. Предположим, что Порция вздумала выбирать мужа не по добродетелям, а по уму. Поклонник получит право назвать Порцию своей невестой, если укажет на шкатулку с портретом. На крышке каждой шкатулки была сделана надпись, которая должна помочь найти шкатулку с портретом. Допустим, что Порция приказала сделать следующие надписи: На золотой: "Портрет в этой шкатулке". На серебряной: "Портрет не в этой шкатулке". На медной: "Портрет не в серебряной шкатулке". На свинцовой: "Портрет в медной шкатулке". Своему поклоннику Порция пояснила, что все надписи на шкатулках ложны. Какую шкатулку следует выбрать поклоннику Порции? 8. Что такое контекстуальное определение? Приведите примеры.
нет, то назовите логические ошибки): а) Суждение - это отражение действительности. б) Парламент - государственный орган, осуществляющий законодательную власть. в) Лев - царь зверей. г) Метагалактика - совокупность звёздных систем.
назовите логические ошибки): а) Преступления делятся на умышленные и неумышленные. б) Государства бывают федеративными и унитарными. в) Изящные искусства делятся на живопись, рисование, скульптуру, архитектуру, поэзию и фотографию. г) Расы делятся на арийскую, монгольскую, африканскую и американскую. 11. Произведите ограничение следующих понятий: Форма государственного управления. Угол. Планета. Кривая. Личность. Меморандум. Поступок.
Ответьте на вопросы: а) Каково по качеству и количеству это суждение (запишите формулу)? б) Какова распределенность (авторская и читательская) терминов в этом суждении? в) Каковы логическая и фактическая модальности этого суждения?
союзу, по модальности) следующих суждений и составьте их формулы: а) Когда научная мысль утверждает себя в качестве самостоя- тельного стремления к познанию ради самого знания, она получает название философии» (В. Виндельбанд). б) Трудовой договор предусматривает зачисление работника или на неопределенный срок (постоянная работа), или на определенный срок не более трех лет, или на время выполнения определенной работы. 14. Правильно ли установлены качество и количество, распределённость терминов и модальность следующих: а) Эта весна, по-видимому, будет холодная. Частноутверди- тельное, субъект распределён, предикат не распределен, суждение о возможности, вероятное. б) Часть осужденных к лишению свободы не содержатся в исправительно-трудовых колониях. - Общеотрицательное, субъект и предикат распределены, суждение о действитель- ности, достоверное. 15. Составьте суждение по формуле: ( А В) & (С Д). Определите, при каких значениях А, В, С и Д оно будет истинным?
ними расхаживал юноша, ибо одна из машин принадлежала ему. Какая? - Если чья-то коварная рука на каждой машине оставила по две надписи. Только на одной машине обе надписи были ложны. На голубой: «Это не моя машина, у меня белая». На желтой: «Это не моя машина. У меня красная». На красной: «Это моя машина. Голубая не моя». На белой: «Это не моя машина и желтая не моя машина». Какая машина принадлежит юноше?
правильно ли построен силлогизм: Все планеты светят отраженным светом, а планеты - небесные тела. Значит, все небесные тела светят отраженным светом. 18. Установите вид энтимемы, проверьте её правильность: Металлы электропроводны, это вещество не электропроводно. 19. На основе данных понятий постройте правильный силлогизм: Мысль, подлинное искусство, картины Рембрандта. 20. Найдите средний термин для следующих понятий: Истинное - логическое. 21. На основе данных понятий постройте правильный полисиллогизм: Правильное действие, ошибка, силлогизм, вывод из неопределённых по количеству суждений.
ветераны рассказали следующее: Андреев: «Дмитриев пришел вторым, а я оказался третьим». Борисов: «Нет, я выиграл тот забег, а вторым был Петров». Петров: «Нет, я был третьим, а Борисов пришел пятым». Дмитриев: «Я пришел вслед за победителем, а Соколов занял четвертое место». Соколов: «Победу тогда одержал Андреев, а я пришел четвертым». Как в действительности закончился этот забег, если только один ветеран все правильно вспомнил, один - один факт, а трое все перепутали? 23. Постройте классификацию условных умозаключений. Дайте определение каждому виду.
проверьте, правильно ли построены следующие умозаключения: а) Петров рассуждал: если буду переходить речку по мосту, то меня могут заметить; если же я пойду через речку вброд, то меня тоже могут заметить. Но я могу перейти речку по мосту или вброд. Значит, меня все равно могут заметить. б) Не было гвоздя - подкова пропала. Подкова пропала - лошадь захромала. Враг вступает в город, пленных не щадя, потому что в кузнице не было гвоздя (Маршак).
проверьте её правильность: Если эти книги согласны с Кораном, то они излишни; если они не согласны с Кораном, то они вредны. Значит, эти книги либо излишни, либо вредны. 26. Получите следующее суждение в качестве вывода в умозаключении по аналогии: Эту кражу совершил, по-видимому, тот же вор, что и квартирную кражу неделю назад в доме напротив.
проверьте, соблюдены ли её правила, составьте схему аргументации: Выступая по делу Р., прокурор Н.А. Асеева таким образом квалифицировала его преступления: «Преступления Романова органами предварительного следствия квалифицированы по ч.2 ст.173 и ст. 175 УК РСФСР (По Ук 1960 г. - получение взятки и должностной подлог). Такая правовая оценка его действий является правильной. Романов, будучи должностным лицом и занимая ответственное служебное положение заместителя главного врача областной психиатрической больницы, неоднократно путём вымогательства получал взятки за помещение и содержание больных в клинике, а также в корыстных целях внес заведомо ложные сведения в официальные документы» (Судебные речи государственных обвинителей РСФСР. М., 1975).
аргументов, составьте схему связи тезиса и аргументов: Рассуждение инспектора А.В. Лосева логично. 29. Подберите равнозначный тезис к следующему: Ничто человеческое мне не чуждо. 30. В чём смысл логической ошибки «потеря тезиса»? Приведите пример. 31. Какое наименьшее число носильщиков следует нанять путе- шественнику, чтобы совершить девятидневный переход через бесплодную пустыню, если он сам и каждый из носильщиков могут нести лишь шестидневный запас пищи и воды для одного человека? Ответ аргументируйте.
а) Ни один вор не честен. б) Большинству мошенников удается избежать наказания.
логического квадрата и установите их истинность: а) Истинно, что некоторые болезни пока неизлечимы. б) Ложно, что все следы, найденные на месте преступления, принадлежат обвиняемому. 34. Правильно ли поставлены следующие вопросы? Установите их вид: а) Какая планета вращается вокруг солнца? б) Когда ты бросил курить? 35. Подберите понятия, отношения между которыми соответствуют схеме:   С А В КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 1. Предмет традиционной логики, ее значение.
развития. 3. Логика и язык. Универсальная модель языка науки. 4. Логика и культура мышления. 5. Признаки логичного мышления. Виды алогичного мышления. 6. Закон тождества, его значение. 7. Закон непротиворечия, его значение. 8. Закон исключённого третьего, его значение. 9. Закон достаточного основания, его значение. 10. Сущность понятия, его логическая структура. 11. Содержание и объём понятия, их связь. 12. Виды понятий. 13. Виды отношений между понятиями. Круги Эйлера. 14. Обобщение и ограничение понятий. Категории науки. 15. Сущность определения понятия. Виды определений. 16. Правила и ошибки в актуальных определениях. 17. Сущность деления понятия. Виды делений. 18. Правила и ошибки в делении понятий. 19. Сущность суждения. Алгоритм логического анализа суждений. 20. Простые суждения, их состав и виды. 21. Распределённость терминов в суждении, её роль в установлении логической корректности суждения.
суждениями. Логический квадрат. 23. Понятие о модальности суждения. 24. Сложные суждения, их состав и виды. 25. Табличный способ определения истинности сложных суждений.
противопоставление, выводы по логическому квадрату. 27. Отрицание суждений.
анализа умозаключения. 29. Классификация умозаключений, её значение.
модусы.
силлогизма. Типичные ошибки. 32. Условные силлогизмы, их виды, модусы и правила построения.
построения.
и модусы.
(полисиллогизмы, энтимемы, сориты и эпихейремы). 36. Дедуктивные умозаключения, их виды и роль в познании.
Ошибки в индуктивных умозаключениях.
аналогии, их виды и роль в правовом исследовании. Ошибки в умозаключениях по аналогии. 40. Спор как логическое действие, его структура и виды. 41. Участники спора, их виды.
вырабатываемые специальными упражнениями. 43. Понятие о стратегии эриста. Типичные цели и мотивы. 44. Общие тактические приёмы эриста. 45. Позволительные и непозволительные уловки в споре.
в доказательствах. 47. Опровержение. Способы и правила опровержения.
вопросов. 49. Ответ, их виды. Логические требования к ответу. 50. Гипотеза, её строение, виды и роль в познании.
познании.
деятельности. АЛЬБОМ СХЕМ, ТАБЛИЦ И ФОРМУЛ Как пользоваться альбомом Первый вариант «Альбома по логике» появился в 1980 году и был предложен слушателям очного и заочного отделения Тюмен-ского факультета Омской высшей школы милиции. Альбом нахо-дился у слушателя под рукой, когда он выполнял упражнения и решал логические задачи на семинаре, составлял конспект лекции или приходил на консультацию, когда самостоятельно изучал тему по учебнику. Практика показала, что читать лекции слушателю, вооруженному альбомом, намного легче. Ведь ему становится ясен ход мысли лектора. Слушатель созерцает связь ключевых понятий текста лекции. Лектор при этом освобождается от рутинной работы - многократного повторения основных тезисов. Он может увеличить число наглядных примеров, тем самым оказать большее воздействие на чувства и эмоции слушателей. У слушателя возникает возможность определить надежное место в своей памяти этим примерам, а также запомнить без труда логические формулы. Следует учитывать, что «Альбом» способствует организации публичной мыслительной деятельности как самого лектора, так и слушателя, когда он пытается в устном ответе воспроизвести учебный материал на семинарском занятии. «Альбом» является эффективной шпаргалкой для памяти. Обычно слушатели (особенно заочники) признаются, что «Альбом» им позволил разобраться в тексте учебника и быстро повторить учебный материал перед зачетом или экзаменом. Разумеется, «Альбом» не заменяет учебника по логике или лекцию преподавателя, он лишь способствует их усвоению, выполняет вспомогательную роль. «Альбом» предоставляет учебную информацию в «свернутом» виде. Схемы, таблицы, формулы - это укрупненные дидактические единицы. Их не много. Эти символы не трудно удерживать в памяти. Важно, что они легко разворачиваются, превращаются в обычный текст. В «Альбоме» схемы, таблицы и формулы сгруппированы по тематическим блокам: 1) предмет логики; 2) логические законы; 3) основы теории понятия; 4) основы теории суждения; 5) основы теории умозаключения; 6) основы теории аргументации; 7) основы эристики; 8) основы эвристики. Созерцание этих блоков позволяет установить между ними связи и представить курс логики как целое. Это и есть главное назначение «Альбома». |
Похожие:
 | Контрольная работа №1 Контрольная работа №2 Вопросы к зачету Вопросы к экзамену Приложение. Задания для практических занятий и самостоятельной работы | | Контрольная работа состоит из трех заданий Учебным планом по курсу «Управление дошкольным образованием» по заочной форме обучения предусмотрено выполнение контрольной работы,... |
 | Инструкция по выполнению работы Контрольная работа состоит из трех частей, включающих 11 заданий Контрольная работа состоит из трех частей, включающих 11 заданий. На выполнение всех заданий отводится 30 минут. Задания необходимо... | | Контрольная работа выполняется по одному из вариантов, которые распределяются... Необходимым этапом самостоятельной работы над программным материалом является выполнение контрольной работы по предложенным |
| Контрольная работа по дисциплине «Международные валютно-кредитные отношения» Номер контрольного задания (темы реферата) соответствует двум последним цифрам зачетной книжки студента | | Рабочая учебная программа дисциплина: немецкий язык Блок дисциплин:... Контроль – 1 контрольная работа Контроль – 1 контрольная работа Итоговый контроль – зачет Контроль самостоятельной |
| Рабочая учебная программа дисциплина: английский язык Блок дисциплин:... Контроль – 1 контрольная работа Контроль – 1 контрольная работа Итоговый контроль – зачет Контроль самостоятельной | | Контрольная работа (реферат) Контрольная работа (реферат) оформляется в виде рукописи, излагающей постановку проблемы, содержание исследования и его основные... |
| Методические указания по выполнению и оформлению контрольной работы. Контрольная работа В учебный план студентов заочного отделения факультета коммерции и маркетинга по курсу «Информационные системы маркетинга» включена... | | Контрольная работа № Письменная контрольная работа по дисциплине «Иностранный язык» Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования |
| Итоговая контрольная работа Итоговая контрольная работа предусмотрена нами из 6-ти заданий. Вы можете выполнить любое из них по своему усмотрению. Требования... | | Контрольная работа. Информация и знания. Практическая работа №6 «Создаем... Контрольная работа. Информация и знания. Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 1, 2) |
| Контрольная работа является одним из видов самостоятельной учебной... Государственнон бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования владимирской области | | Общие методические указания Контрольная работа одна из важных форм... Контрольная работа – одна из важных форм самостоятельной подготовки студентов в межсессионный период. Она предполагает углубленное... |
| Контрольная работа. Механика. Физика. 10 класс. Базовый уровень. 3 ч./нед Данная работа выполняется в рамках инновационного проекта и имеет целью повышение результативности учебного процесса в Саратовском... | | Методические рекомендации для студентов при выполнении прочих письменных работ Во время учебного процесса студенты выполняют ряд письменных работ. Это курсовая работа, реферат, эссе, домашнее задание, контрольная... |
