Программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии среднего профессионального образования 190629. 08 Слесарь по ремонту строительных машин
Скачать 1.23 Mb.
|
| Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века Раздел 2. Русская литература второй половины XIX века Раздел 3. Зарубежная литература (обзор) Литература 20 века Введение Раздел 4. Русская литература на рубеже веков Раздел 5. Литература начала 20 века Раздел 6. Литература 20-х годов Раздел 7. Литература 30-х – начала 40-х г.г. Раздел 8. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет Раздел 9. Литература 50–90-х г. (обзор) Раздел 10. Русская литература последних лет (обзор) Раздел 11 Зарубежная литература (обзор) Раздел 12. Современная литература ОДБ.3 Иностранный язык Пояснительная записка Рабочая программа учебной дисциплины иностранный язык для образовательного учреждения среднего профессионального образования обеспечивает необходимый базовый уровень среднего (полного) общего образования по учебной дисциплине иностранный язык при подготовке квалифицированных рабочих по профессиям технического профиля. Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы учебной дисциплины английский язык для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования (Тимофеев В.Г., 2008). Иностранный язык как учебная дисциплина входит в общеобразовательный цикл. Рабочая программа предназначена для обучения иностранному языку на базе основного общего образования. Цели обучения: - дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих; - речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме), умений планировать свое речевое и не речевое поведение; - языковая компетенция – систематизация раннее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; - социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка; совершенствование умений строить свое речевое и не речевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка; - компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; - учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания. В соответствии с рабочим учебным планом иностранный язык изучается на первом и втором курсах. Общий объем обязательной аудиторной учебной нагрузки составляет 156 часов. Содержание дисциплины включает 5 разделов: «Вводно-коррективный фонетический курс», «Основы практической грамматики», «Страноведение. Культура», «Профессиональная деятельность специалиста», «Деловой английский». В каждом из разделов выделены темы, подлежащие освоению. При изложении учебного материала различных разделов приведен перечень подлежащих изучению учебных элементов. После наименования учебного элемента в скобках римской цифрой указан уровень необходимого освоения данного элемента. При распределении учебного времени между разделами и темами учитывались сложность содержания и объем представленной в них информации. Изучение дисциплины иностранный язык основывается на знаниях, полученных обучающимися при изучении иностранного языка в основной общей школе. Основная задача обучения иностранному языку направлена на то, чтобы не только поддерживать, но и превысить базовый уровень знаний обучающихся по иностранному языку. Это достигается за счет создания условий для дополнительной речевой практики продуктивного (говорение, письмо) и рецептивного (аудирование, чтение) планов; систематизации и актуализации языковых, речевых и социокультурных знаний, умений и навыков; обеспечения, с одной стороны, повторения и восполнения пробелов в базовой подготовке, с другой, - ее расширения и углубления путем привлечения новых аутентичных материалов, отвечающих возрастным особенностям и интересам обучающихся; увеличение в связи с этим количества изучаемых тем, предметов речи, видов и типов текстов. Это приводит к увеличению продуктивного и, в особенности, рецептивного языкового минимума, к пополнению знаний и умений во всех видах речевой деятельности: более сознательному выбору стратегий обучения и компенсаторных умений, большей самостоятельности обучающихся. При изучении дисциплины иностранный язык большое внимание уделяется формированию общих компетенций: OK 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). Особое значение придается изучению профессиональной лексики, терминологии, развитию навыков самоконтроля и потребности обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам и др.). На основании требований федерального государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализовать личностно-ориентированный, коммуникативно-когнитивный, социокультурный, деятельный подходы к обучению иностранному языку. Особое внимание при обучении иностранному языку обращается на формирование учебно-познавательного компонента коммуникативной компетенции. В программе представлен языковый материал для продуктивного и рецептивного усвоения. Для реализации программы применяются графические наглядные пособия (плакаты, таблицы). Программой предусмотрены следующие виды контроля: - входной контроль в форме заданий в тестовой форме; - промежуточный контроль в форме заданий в тестовой форме; - итоговый контроль проводится в форме дифференцированного зачета. Итоговая отметка по окончании изучения дисциплины выставляется с учетом оценки за дифференцированный зачет и годовой отметки. В результате изучения иностранного языка на базовом уровне обучающиеся должны ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ: -значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка; -значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и другое согласование времен); -страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт обучающихся: сведения о стране изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной; -языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера; УМЕТЬ: говорение: - вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; - рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; - представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка; аудирование - относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения; чтение - читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи; письменная речь - писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста. ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ: -для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; - получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; - изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России. Содержание учебной дисциплины «Иностранный язык» Раздел 1. Вводно-коррективный фонетический курс. Раздел 2. Основы практической грамматики. Раздел 3. Страноведение. Культура. Раздел 4. Профессиональная деятельность специалиста. Раздел 5. Деловой английский. ОДБ.4 История Пояснительная записка Рабочая программа учебной дисциплины история для образовательного учреждения среднего профессионального образования обеспечивает необходимый базовый уровень среднего (полного) общего образования по истории при подготовке квалифицированных рабочих по профессии технического профиля. Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы учебной дисциплины история для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования (Гладышев А.В., Чудинов А. В., 2008). История как учебная дисциплина входит в общеобразовательный цикл. Рабочая программа предназначена для обучения истории на базе основного общего образования. Цели обучения:
Особенность изучения дисциплины «История» заключается в увеличении глубины рассмотрения тем, входящих в базовое содержание, в увеличении доли самостоятельной работы обучающихся (подготовка и защита рефератов, проектов, сообщений). Учебный материал по истории России подаётся в контексте всемирной истории. Отказ от «изоляционизма» в изучении истории России позволяет формировать у обучающихся целостную картину мира, глубже прослеживать исторический путь страны в его своеобразии и сопричастности к развитию человечества в целом. Проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в раннем Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, становление абсолютизма, индустриализация и др. Сравнительный анализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран. Особое значение придаётся роли нашей страны в контексте мировой истории XX –XXI веков. В соответствии с рабочим учебным планом история изучается на первом и втором курсах. Общий объем обязательной аудиторной учебной нагрузки составляет 126 часов. Содержание дисциплины включает 16 разделов: «Введение», «Древнейшая стадия истории человечества», «Цивилизации Древнего мира», «Цивилизации Запада и Востока в Средние века», «История России с древнейших времён до конца XVII века», «Истоки индустриальной цивилизации: страны Европы и Америки в XVI-XVIII в.в.», «Россия в XVIII веке», «Становление индустриальной цивилизации в Европе и Америке в XIX в.», «Процесс модернизации в традиционных обществах Востока в XIX в.», «Россия в XIX веке», «От Новой истории к Новейшей», «Мир между двумя мировыми войнами», «Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа», «Мир во второй половине XX века», «СССР в 1945-1991 г.г.», «Россия и мир на рубеже XX-XXI веков». В каждом из разделов выделены темы, подлежащие освоению. При изложении учебного материала различных разделов приведен перечень подлежащих изучению учебных элементов. После наименования учебного элемента в скобках римской цифрой указан уровень необходимого освоения данного элемента. При распределении учебного времени между разделами и темами учитывались сложность содержания и объем представленной в них информации. Наряду с федеральным компонентом в содержание отдельных тем программы включён региональный компонент. При изучении темы «Революция 1905-1907 г.» дополнительно рассматривается тема «Кузбасс в годы Первой русской революции». При изучении темы «Первая мировая война» включена тема «Кузбасс в период Первой мировой войны». Тема «Установление Советской власти в Кузбассе» включена в тему «Россия в 1917 г». Тема «Кузбасс в годы Гражданской войны» дополнительно рассматривается как продолжение темы «Причины, ход и итоги Гражданской войны в России». При изучении раздела 12 «Вторая мировая война» осваивается две темы, посвященные Кузбассу: «Кузбасс в годы Великой Отечественной войны», «Боевые подвиги кузбассовцев». Темы «Кузбасс в послевоенные годы» и «Кузбасс в новостройках» включены в раздел 14 «СССР в 1945-1991 г.г.» Изучение истории основывается на знаниях, полученных обучающимся в основной общей школе, а также приобретённых на уроках литературы, обществознании, географии, экономики. Использование межпредметных связей способствует повышению уровня усвоения знаний. При изучении дисциплины история большое внимание уделяется формированию общих компетенций: OK 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). При изучении материала преимущественно используются словесные методы обучения, которые включают рассказ, беседу, микролекции в сочетании с демонстрацией фильмов, электронных презентаций. Для успешного усвоения знаний, приобретения обучающимися опыта самостоятельной деятельности в содержание обучения включено выполнение рефератов. Программой предусмотрены следующие виды контроля:
Итоговая отметка по окончании изучения дисциплины выставляется с учётом оценки за дифференцированный зачёт и годовой отметки. В результате изучения учебной дисциплины «История» на базовом уровне обучающиеся должны ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:
УМЕТЬ:
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЁННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДЛЯ: -определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из исторической обусловленности; -использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; -соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; -осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России. Содержание учебной дисциплины «История» Введение |
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины фк. 00 Физическая культура Игрим, 2014 Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по профессии среднего профессионального образования (далее... | | Программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии... Рабочая программа предназначена для обучения русскому языку на базе основного общего образования |
 | Аннотации рабочих программ основной профессиональной образовательной... Цель дисциплины: приобрести знания и умения, необходимые для чтения технических чертежей, выполнения эскизов, рисунков и простых... | | Программа по профессии начального профессионального образования Основная профессиональная образовательная программа по профессии 190629. 01 «Машинист дорожных и строительных машин» |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Немецкий язык» «Немецкий язык» для профессий среднего профессионального образования по программе подготовки квалифицированных рабочих по профессии... | | Марий Эл «Автодорожный техникум» Структура и содержание подготовки выпускников профессии 190629. 01 Машинист дорожных и строительных машин 7 |
| Программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих Государственное бюджетное образовательной учреждение среднего профессионального образования Ростовской области | | Программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ппкрс)... Ппкрс разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования... |
| Программа профессионального модуля пм 03. «В ыполнение столярно-плотничных работ» По специальности среднего профессионального образования по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих 270802. 08 «Мастер... | | Рабочая программа учебной дисциплины электротехника по профессии... Государственное автономное образовательное учреждение мурманской области среднего профессионального образования «кандалакшский индустриальный... |
| Республики Коми Самообследование Государственного пофессионального... «Усинский политехнический техникум» (далее Учреждение) является средним специальным учебным заведением, реализующим профессиональные... | | Рабочая учебная программа по предмету «Устройство автомобиля» для... «Слесарь по ремонту автомобилей» в соответствии со стандартом Российской Федерации ост 9 по 02 19-2000г., утвержденным Министерством... |
| 1. паспорт рабочей программы учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в учреждениях среднего профессионального образования... | | 1. паспорт рабочей программы учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины «География» предназначена для изучения географии в учреждениях среднего профессионального образования... |
| Программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих областного... Областного государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Старооскольский техникум... | | Программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих областного... Областного государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Старооскольский техникум... |
