Дидактические материалы
Скачать 2.59 Mb.
|
< 98 Анализ — это мысленное расчленение предмета или явления, выделение отдельных его частей, признаков, свойств; синтез — это мысленное соединение отдельных элементов, частей, признаков в некоторое целое. В отдельных этапах мыслительного процесса на первый план выступает или анализ, или синтез. Но всякий сколько-нибудь сложный процесс мысли требует участия и того и другого.4 Рассмотрим5 для примера, как протекает процесс понимания предложения на малознакомом иностранном языке. При первом чтении смысл предложения остаётся непонятным. Тогда выступает на первый план работа анализа: человек выделяет отдельные слова и устанавливает их значение (припоминает, смотрит в словаре и т. п.). Но этим дело не кончается5: можно знать значение всех слов в отдельности и всё-таки не понимать смысла предложения в целом. Необходима ещё синтетическая работа мысли — объединение в одно осмысленное целое всех значений отдельных слов. И только когда это объединение произошло, человек начинает понимать смысл предложения. Не всегда, однако, процесс понимания идёт по такому пути — сначала анализ, потом синтез. Нередко бывает, что человек, ещё не зная значений некоторых слов, находит общий смысл предложения (синтетическая5 деятельность мышления) и лишь после этого приступает к аналитической5 работе — выделяет неизвестные слова и устанавливает их значения. <...> Мышление всегда начинается с вопроса. <...> Поэтому первый признак мыслящего человека — умение видеть вопросы там, где они действительно имеются. Только для того, кто не привык самостоятельно мыслить, не существует вопросов и всё представляется само собой разумеющимся. Всякое расширение знания открывает нам новые проблемы там, где раньше всё казалось очевидным, и тем самым будит5 мысль, толкает её к самостоятельной работе. ^Объясните знаки препинания. Какие из них можно было бы заменить альтернативными знаками? Почему? П. Характер. Словом «характер» обозначается совокупность стержневых психических свойств человека, накладывающих отпечаток на все его действия и поступки^ тех свойств, от которых прежде всего зависит, как ведёт себя человек в различных жизненных ситуациях.4 Зная характер человека, мы можем предвидеть, как он поступит в таких-то обстоятельствах и чего следует ждать от него. Если же индивидуальность человека лишена внутренней определённости , если его поступки зави- 7* 99 > сят не столько от него самого, сколько от внешних обстоятельств, мы говорим о «бесхарактерном» человеке. Психические свойства личности, из которых складывается5 характер и которые позволяют с известной вероятностью предугадать поведение человека при определённых условиях, называют чертами характера. Мужество, честность, инициативность5, трудолюбие, добросовестность, трусость, лень, скрытность — примеры различных черт характера. <...> Характер человека прежде всего определяется его отношением к миру, к другим людям, к своему делу и, наконец, к самому себе. Это отношение находит своё сознательное выражение в мировоззрении5 человека, в его убеждениях и взглядах и переживается5 человеком в его чувствах. Отсюда понятна тесная связь характера с мировоззрением и убеждениями человека. Из твёрдых убеждений рождается ясность целей, которые человек себе ставит, а ясность целей является необходимым условием последовательности действий. Люди без твёрдых убеждений никогда не могут иметь и твёрдого характера; их поведение будет определяться главным образом внешними обстоятельствами и случайными влияниями, (Б. Теплое.) ^1. Как называется наука, изучающая психику человека (его ощущения, память, воображение, мышление, речь, чувства, волю, характер, личность) и психику животных? А человек, занимающийся этой наукой? 2. Что вы знаете о своих психических процессах: о качествах своей памяти, своего воображения, мышления, речи, воли, характера? Напишите об этом в своём личном дневнике (не для обсуждения в классе). Что вы делаете или намерены делать для совершенствования качеств своей личности, своей памяти, воли, речи? 215. Запишите термины, группируя их по трём темам: а) лингвистика; б) литература; в) музыка. Подготовьте толкование всех слов. Если термин является межотраслевым омонимом (входит в терминологии разных наук, дисциплин), дайте толкование каждого из его терминологических значений. Аббревиатура, адажио, аккомпанемент, аккорд, аккордеон, аллегория, аналогия, балет, вариант, вариация, гармония, гипербола, гротеск, двуязычие, диалог, дирижёр, диссонанс, завязка, запятая, звукопись, иероглиф, импровизация, инверсия, интонация, ирония, какофония, каламбур, каллиграфия, кириллица, клавиатура, комментарий, композиция, конфликт, кульминация, лейтмотив, < 100 метонимия, монолог, наклонение, неологизм, обособление, олицетворение, омонимия, оратория, параллелизм, паронимы, персонаж, присоединение, притча, пролог, профессионализм, псевдоним, пюпитр, реквием, реферат, риторика, романс, саксофон, симфония, синекдоха, синонимия, славянизмы, согласование, стилистический, тавтология, увертюра, функциональный, энциклопедический, эпиграмма, эпилог. 216. Какие из приведённых суффиксов существительных часто используются в словах книжной речи, какие — в словах разговор ной речи или просторечных словах, а какие образуют по преиму ществу стилистически нейтральные слова, не имеющие стилисти ческой окраски. -ёнок, -опок (слонёнок, грачонок...); е (горожане, северяне...); -изм (социализм, капитализм...); -ость (честность, независимость...); -енц- (штукенция, бумаженция...); -к- (батька, тётка...); -ух-, -юх- (старуха, Васюха...). ^Продолжите ряды слов. Какие из этих слов не принято употреблять в официальной обстановке? 217. Существуют наименования, состоящие из двух и более слов (составные наименования): железная дорога, коэффициент полезного действия (КПД). Сгруппируйте по тематическому приз наку сложные наименования. Ателье мод, бюро добрых услуг, государственная собственность, искусственный спутник, история болезни, кислородная подушка, короткое замыкание, Кровавое воскресенье, кровяное давление, личная собственность, межконтинентальная баллистическая ракета, мёртвая петля, молочные продукты, муниципальная собственность, населённый пункт, обмен веществ, пищевые продукты, полевая почта, последние известия, рыбий жир, сводка Информбюро, сельскохозяйственные продукты, тепловой удар, товары широкого потребления, узловая станция, хрустящие хлебцы, центральное отопление, частная собственность. 218. Запишите термины и проверьте их написание по слова рю. Подготовьте письменно толкование пяти-шести терминов (на выбор). М..н..пулятор, акс..л..рация, роб..т, лаз..р, программное управление, инвест..р, альтернатива, деп..лит..зация общества, разгосударствление, плюрализм, либер..ли- 101 > зация цен, предприниматель, ком(?)..рсант, эмис(?)..я денег. 219. 1. Подготовьте тезисы своего сообщения об одном из выдающихся учёных-русистов. 2. Составьте тезисы основной главы своего будущего реферата. Публицистический стиль 220- Выпишите новую для вас информацию о публицистическом стиле. Публицистический стиль (от лат. publicus — общественный) — исторически сложившаяся функциональная разновидность литературного языка, обслуживающая широкую сферу общественных отношений: политических, экономических, культурных, спортивных, повседневного быта и других. Публицистический стиль используется в общественно-политической литературе, периодической печати (газеты, журналы), радио- и телепередачах, документальном кино, некоторых видах ораторской речи (например, в политическом красноречии). Отбор и организацию языковых средств публицистического стиля определяют его основные функции — информативная и воздействующая, а также экстралингвистические [внеязыковые] факторы — массовость адресата и оперативность средств массовой информации. <...> Социальная оценочность языковых средств отличает публицистический стиль от всех других стилей литературного языка, призывность определяет побудительный характер публицистической речи. Функциональное назначение используемых в публицистическом стиле слов и выражений неодинаково: среди них можно выделить нейтральную лексику и фразеологию (событие, играть роль, форма, покупатель, ситуация и другие) и стилистически окрашенную, оценочную (подачка общественному мнению, критическая ситуация, братский, эффективный и другие). Одно из свойств публицистического стиля — диалогизация: автор публицистического стиля обращается к читателю или слушателю со своими мыслями, чувствами, оценками, поэтому в его изложении всегда появляется авторское «я». <...> Для современного публицистического стиля характерно совмещение слов, относимых, с одной стороны, к высокой6, книжной лексике (свершения, чаяния, возгордиться, воздвигать, самопожертвование, отчизна, помыслы и другие), с другой — к разговорной, сниженной, просторечной, даже жаргонной лексике (перегиб, шумиха, пока- < 102 зуха, крутой, за бугром, бабки, кайф, рэкетир, зелёные, ан нет, клюнуть, фирмач, разборка и другие). <...> В публицистическом стиле широко используется общественно-публицистическая лексика {общество, отечество, исполком?, парламент, демократия, авторитаризм?, диктатура, государственный, депутат, капитализм}, заимствованная лексика (саммит?, коррумпированный , оппозиция6, акция, конверсия6, имидж , брифинг6, мониторинг , спонсор, менеджмент6, шоу6), семантически переосмысленные слова (перестройка, духовность, подвижка, прорыв, гласность, периферия, модель), наблюдается метафоризация часто разговорно-бытовой и терминологической, профессиональной лексики (сколотить, оснастить, увязывать, накладка, зажим, передний край, мобилизация резервов, финишная прямая, агония, аритмия), используются элементы других стилей. (Н.Н. Кох-тев.) ^Дайте толкование следующих слов и словосочетаний: политическое красноречие (приведите примеры), социальная оценоч-ность языковых средств (примеры), побудительный характер, ди-алогизация, авторское «я», семантически переосмысленные слова. (Письменно.) 221. Запишите слова, группируя их по стилистическому приз наку: а) слова, характерные для научного стиля; б) слова, харак терные для публицистического стиля. Автономия, аналогичный, аргументировать, бойкот, генетика, дебатировать, дискриминация, диссертация, идентичный, кандидат, комиссия, конфликт, методология, милитаризм6, мироздание, оратор, полемика, статус, суверенный , терроризм, тождество6, умозаключение, уравнение, фактор, философия, формула, эксперимент, экстремизм, эмиграция6. 222. Запишите в группы слова, обозначающие качества чело веческой личности: а) положительные; б) отрицательные; в) нейт ральные. Агрессивность, активность, бескорыстие, благородство, вандализм6 (склонность к вандализму), вероломство, гражданственность, жадность, зазнайство, идейность, изменчивость взглядов, изменчивость поведения, инициативность6, интерес к новому, карьеризм, консерватизм6, миролюбивость, непостоянство, неуважительность, нравственная культура, общительность, оптимизм, отзывчивость, патриотизм, преданность кому-то, преданность чему-то, скандальность, сознательность, убеждённость, упрямство, целеустремлённость, цинизм, чванство, чело- 103 > вечность, честность, честолюбие, чинопочитание, чувство нового. ^1. Продолжите список качеств личности. 2. Какие из названных качеств личности вы хотели бы воспитать в себе? От каких качеств личности вы хотели бы избавиться? 223. Произведите речеведческий и стилистический анализ текстов. I. Очевидно, теперь каждому думающему человеку ста ло ясно, что в жизни ближе и ближе некая критическая черта, перешагнув которую уже нельзя будет вернуться назад или даже остановиться; просто начнётся движение в небытие, в роковое ничто; всё накопленное человечест вом капля по капле в течение многих тысячелетий вновь превратится в хаос, в бездушное торжество всепоглоща ющей материи6, природа вновь начнёт долгий и мучитель ный круг, и, вероятно, только где-то через миллионы и миллионы лет вновь забрезжит во тьме искорка разума. А может быть, и нет, и гений Циолковского, его проро чество, предвещавшее разуму вечное творчество, предве щавшее человечеству расселение по всему безграничному космосу, а самому человеку чуть ли не личное бессмер тие, окажется всего лишь утопией. (П. Проскурин.) Й1. Объясните постановку знаков препинания. 2. А каким вы видите далёкое будущее человечества? II, Уланова в танце — поэт. И как у поэта великого, у неё свой поэтический стиль и свой мир. И в каждом соз данном ею образе — собственный непостижимо прекрас ный образ: воплощение покоя, серьёзности, скромности, ясности, чистоты, той гармонии и того совершенства, ко торые пленяют нас в полотнах величайших художников Возрождения6. Опущенный долу взгляд, тихий мир чела, девическая нежность, незащищённость. И до времени скрытое высокое чувство, ради которого она готова каж дый раз пожертвовать собой, умереть, стать воспоминани ем, стать музыкой. И притом — поразительная свобода на сцене, естественность, высокая простота! Удивительная сосредоточенность, которая всегда заставляла нас верить, что нет иной жизни, чем та, которой живёт она, нет за ла, нет публики — есть только мир, который окружает её. Глубокой искренностью покоряла5 она, бесстрашием5 таланта, верой в реальность образа, ею творимого. И ко нечно, удивительной техникой. Только мы не знали об этом, не замечали её высокого мастерства. Всё свершалось легко и как бы само собою... < 104 Высокое искусство... живёт в благодарных5 воспоминаниях, в традициях мастера, в том, что творческий подвиг его становится навсегда вершиной искусства и мерилом искусства. (И.Андроников.) И1. Объясните постановку знаков препинания. 2. Напишите о лучшей, с вашей точки зрения, балерине (певице, актрисе) современности.
226. Из каких сфер жизни взяты образы в приведённых выра зительных оборотах, используемых в современных публицисти ческих текстах? Напишите рассуждения на самостоятельно из бранную общественно-политическую тему, используя (по выбору) данные обороты в одном из вариантов. I. Громить идею, чихать на всё, политический трёп, гангрена выгоды, хоть на голову становись, сталкивать лбами, шарахаться в крайность, тянуть резину, зарубить кандидатуру. II. Война законов, парад суверенитетов, паралич влас ти, обвальная приватизация, идеологический вакуум. III. Атака на демократию, находиться под огнём кри тики, работать на два фронта, крестовый поход про тив... , торпедировать объективные законы, открытая диверсия, товарная интервенция, информационная бло када. 105» IV. Реконструкция общественного здания, механизм це нообразования, система президентской власти, нажимать на газ и на тормоз, рычаг власти, придаток государствен ной машины, машина голосования. V. Экономическая болезнь, поставить диагноз, паралич власти, вирус суверенитета, конвульсии6 системы, про грессирующая болезнь общества, синдром забастовок, вол на забастовок, общество выздоравливает. 227. Напишите сочинение в публицистическом стиле на тему «Я пришёл в этот мир, чтобы...» или «Мы пришли в этот мир, что бы...» й Через два-три дня (или через неделю) сочинение доработайте, отредактируйте, перепишите начисто и сдайте для оценки учителю. Официально-деловой стиль 228. Прочитайте текст, выпишите то, что является для вас но вым. Официально-деловой стиль — один из функциональных стилей литературного языка, обслуживающий сферу письменных официально-деловых отношений. В соответствии с их характером принято различать три подстиля: канце-лярско-деловой, юридический, дипломатический. Официально-деловой стиль функционирует в форме документов различных жанров, обобщающих типовые ситуации официально-делового общения. <...> Характер деловых отношений обусловливает высокий уровень стандартизации (установление единых норм и требований) и унификации (приведения к единообразию) языковых средств; для деловой формы характерна «чёткость функций каждого сообщения» в соответствии с деловой ситуацией. Особенности деловых текстов связаны с предъявленными к ним требованиями: точности (однозначности) формулировок (документ имеет юридическую силу); логичности изложения (непротиворечивости, аргументированности, последовательности); краткости изложения. (Б. С. Шварцкопф.) ifl1- Поясните выражение документ имеет юридическую силу.
< 106 мание этого термина. Каковы сходство и различия логичности изложения в официальном документе и в текстах научного и публицистического стилей? 229. На основе рекомендаций, помещённых в учебнике* (с. 175), составьте своё резюме. Й1- Что в резюме является, по вашему мнению: а) завязкой; б) кульминацией; в) развязкой? 2. Что, по вашему мнению, следует отнести к достоинствам хорошо составленного резюме: а) его содержание; б) объём текста резюме; в) стилевое оформление; г) использование шрифтов? Что следует отнести к недостаткам составления резюме? 230. Представьте себе, что работодатель пригласил вас для собеседования, не успев прочитать ваше резюме (много оказа лось претендентов на желаемое место), и он предложил вам в устной форме рассказать о себе. Сделайте это в соответствии с вашим резюме. 231- Расскажите о каждой из деловых бумаг — её назначении, кем составляется, кому или куда подаётся (направляется, даётся), её форме и содержании: а) заявление; б) автобиография; в) характеристика; г) расписка; д) доверенность; е) объяснитель ная записка; ж) докладная записка; з) акт; и) отношение (с запро сом или уведомлением о чём-либо); к) протокол; л) объявление. Й1- Напишите автобиографию.
232. Спишите. Произведите речеведческий и лексико-фразео-логический разбор текста. Статья 37
См.: Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык: 10—11 кл.: Базовый уровень: Учеб. для общеобразоват. учреждений. — М., 2009. 107 >
(Конституция Рос(?)ийской Федерации.) & Выскажите своё мнение по вопросу, поднятому в тексте: какие положения этой статьи вас воодушевляют на труд, какие настораживают? Каковы ваши жизненные наблюдения за реальной действенностью этой статьи закона? Разговорная речь 233. Составьте план, который помог бы связно, полно, но в то же время немногословно рассказать о разговорной речи на ос нове данного текста. Трудные для вас части сообщения включите в план в виде тезисов. Разговорная разновидность литературного русского языка предстаёт в речи его носителей при их непосредственном и непринуждённом, неофициальном общении друг с другом. Эта монологическая, диалогическая или пол и логическая6 речь — неподготовленная, специально никем не обрабатываемая — отличается своими собственными синтаксическими конструкциями, особенностями фонетики и интонации, своими тенденциями6 отбора слов и их форм, словообразовательных средств, фразеологизмов. <...> При этом разговорные варианты очень часто экспрессивно6 окрашены, обладают разнообразными выразительными и оценочными возможностями, отличными от экспрессивных возможностей письменной речи. Норма существует как в письменной, так и в разговорной речи. Нормы письменной речи зафиксированы в грамматиках, учебных пособиях, словарях и специальных справочниках. Грамматические нормы разговорной речи фиксируются несистематически и случайно — главным образом в связи с фиксацией норм письменных и путём противопоставления им. Поэтому разговорная речь часто определяется как некодифицированная6. (В. В. Виноградов.) 234. Перепишите личное письмо Машеньки из одноимённого романа В. Набокова. Проанализируйте лексику, синтаксис, выра зительные средства письма (в сопоставлении с лексикой, синтак- |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Приборы и материалы: компьютер, проектор, доска, дидактические материалы, учебник математики для 6 класса, автор Н. Я. Виленкин,... | | Приложение 1 Дидактические материалы для проведения районной олимпиады по экологии Материалы подготовлены под руководством заведующего кафедрой гигиены Ставропольской государственной медицинской академии профессора... |
| Дидактические материалы к уроку. Бланк самоконтроля | | Советы методиста Все методические материалы делятся на две большие группы Дидактические материалы, которые используются в воспитательно образовательном процессе и предлагаются обучающимся (карточки с заданиями,... |
 | Ракитина М. Г. Русский язык. 4 класс: Тесты. Дидактические материалы Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 г. Маркса | | Методическая разработка урока изобразительного искусства в 6 классе Дидактические материалы: Таблицы, презентация в Mimio Studio «Освещение. Свет и тень» |
| Конкурса методической продукции «Мастерство и творчество» Дидактические материалы к курсу по выбору «Русская грамматика» (речевые и грамматические ошибки) 10-11 классы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е. Р. Кочелаевой |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е. Р. Кочелаевой | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дидактические материалы тематического обучающего занятия, разработанные с использованием икт |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Номинация «Дидактические материалы с использованием икт по разделу образовательной программы» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дидактические материалы: раздаточный материал; презентации «Солнышко по заказу»; «Мой отряд» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дидактические материалы: мультимедийная презентация, созданная в программе PowerPoint,записи итальянской музыки | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пособия на печатной основе (таблицы, картины, карты, портреты ученых, дидактические материалы и т д.) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование : Климатическая карта Африки, контурные карты, атласы, дидактические материалы, проектор, компьютер | | Конспект урока математики с использованием икт Дидактические материалы к учебному занятию: формулы вычисления производных; задания для самостоятельной работы и программированный... |
