Пояснительная записка Основная образовательная программа началь ного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Дон-Терезин»
Скачать 14.22 Mb.
|
Речевые умения и навыки АУДИРОВАНИЕ Умения и навыки воспринимать и понимать русскую речь на слух:
Умения и навыки воспринимать и понимать тексты, рассказанные прочитанные разными людьми, построенные на словарно-фразеологичес материале, содержащем около 2% незнакомых слов и выражений. Умения и навыки воспринимать и понимать на слух предложения с с наковым словесным наполнением, различающиеся повествовательной, I росительной и восклицательной интонацией (Купил книгу. Купш книгу? пич книгу!) и логическим ударением (Зина рисует елку. Зина рисует е Зина рисует елку). Умения и навыки определять на слух различные грамматические формы слов в предложении (по вопросам). Умения и навыки воспринимать и понимать эмоциональную окраску устной речи (радость, огорчение, восторг, одобрение, осуждение, ласку и т. д.). Элементарные умения и навыки воспринимать и понимать отношение говорящего к содержанию речи, выраженное при помощи интонации, оце ночных (модальных) слов, суффиксов субъективной оценки. ГОВОРЕНИЕ Умения и навыки произносить звуки, звукосочетания и слоги. Умения и навыки оформлять ритмомелодику слов, предложений и связ ных диалогических и монологических высказываний. Умения вести диалог и употреблять в качестве реплик-стимулов вопроси тельные и побудительные предложения. Умение приводить в соответствие состав реплики-ответа с репликой-сти- мулом (умение употреблять неполные предложения, опуская члены предло жения, очевидные из реплики-стимула и ситуации). Умение строить реплики диалога из нескольких предложений. Умения употреблять в диалоге обращение; выбирать форму обращения к старшим, к товарищам. Умение выражать утверждение и отрицание словами да, нет, конечно. Умение употреблять в диалоге частицы ведь, даже, не, ни, разве, неуже ли и т. д. Умения и навыки монологической речи:
Умение обозначать расположение объектов речи и их перемещение в пространстве (что где находится, куда и откуда движется). Умения обозначать время действия и показывать развитие событий во времени, правильно употребляя видовременные формы глагола. Умения устанавливать и выражать причинно-следственные отношения между событиями (что и почему происходит). Умение выражать свое отношение к содержанию речи. Умение правильно употреблять логическое ударение в связном высказы вании. Умения и навыки связывать предложения в высказываниях при помощи повтора слов, замены существительных местоимениями, использования наречий и местоименных наречий. Умение использовать в качестве средств межфразовой связи сочинительные союзы и видовременные формы гла гола. ЧТЕНИЕ Умение правильно, сознательно, выразительно и с определенной ростью (до 400 знаков в минуту) читать доступный пониманию текст цел словами с переходом к чтению словосочетаниями, с соблюдением уI ния в словах, правильной интонации и смыслового (логического) удар и пауз. Умения с помощью учителя определять главную мысль прочитан программного произведения (рассказа, сказки); делить произведение н; сти и озаглавливать их; составлять простой план (в форме вопросов предложений); отыскивать в тексте слова и выражения, используемы* тором для характеристики действующих лиц, для описания картин роды. Умения самостоятельно находить в тексте незнакомые слова и выр ния и с помощью учителя или по словарю выяснять их значения; пони значения новых слов, состоящих из знакомых значимых частей (корней, фиксов, приставок). Умение практически различать по жанрам произведения (стихотворе сказка, рассказ). Умение понимать прочитанное про себя. письмо Умение выполнять письменные работы обучающего и контрольной рактера с соблюдением изученных орфографических и пунктуационных вил, а также требований каллиграфии. Умение при списывании текста соблюдать красную строку (абзац). Умение с помощью учителя и самостоятельно выполнять письмен работу (списывание, диктант) с грамматическими заданиями, доступным объему и содержанию для учащихся III класса. Умение выполнять работу контрольного характера: писать под дики слова, словосочетания, предложения, связные тексты (35—40 слов). Умение писать изложение (55— 65 слов) по коллективно составлена плану после предварительной речевой и орфографической подготовки. Умение писать сочинение (40—50 слов) описательного характера по ному учителем или коллективно составленному плану и на основе реч< и орфографической подготовки. Умения и навыки писать большую букву в фамилиях, названиях насе. ных пунктов, улиц, рек. Элементарные умения правильно писать слова с безударными гласн корня, проверяемыми путем изменения формы слова: вода — воды, лосья — колос, ловлю — ловит. Элементарные умения писать глухие и звонкие согласные в конце сл проверяемые при помощи изменения формы слова: дуб — дубы, сад — а Усвоение написания наиболее употребительных слов с безударш гласными, с удвоенными согласными, с непроизносимыми согласными. Список слов, правописание которых нужно запомнить: агроном, аптека, ботинок (ботинки), ванна, весна, ветер, воробей, воротник, вчера, газета, город, деревня, директор, дневник, дорога, железный, завтра, здравствуй, имя, касса, класс, Красная площадь, Кремль, лестница, Москва, народ, небо, обувь, одежда, окно, ответ, охотник, оценка, очень, песок, пиджак, пожар, поздно, полотенце, портрет, портфель, потом, праздник, прогулка, ранец, сегодня, солнце, товарищ, только, трамвай, улица, ученик, учитель, фами лия, цифра, цыпленок, человек, этаж, яблоко. Умение писать предлог отдельно от следующего слова. Умение слитно писать приставку с глаголами: ехал — поехал, приехал, уехал. Элементарные умения употреблять запятую при перечислении однород ных членов, соединенных при помощи бессоюзной связи, а также сочини тельных союзов а, но. Умение связно, ритмично писать слова и предложения. Умение самостоятельно подписывать тетрадь, дневник. Примерный список текстов для чтения в III классе ИСТОРИЧЕСКОЕ ПРОШЛОЕ РОССИИ Алексеев С. Отечественная война 1812 г. Салават Юлаев. Рылеев К. Иван Сусанин. Симонов К. Ледовое побоище (отрывки из поэмы). ПРИРОДА И ЖИВОТНЫЙ МИР Аронов А. Приключения львенка. ^Асеев Н. Четыре времени года (стихи). Лыжи. Бианки В. Повести и рассказы о природе. V Бороздин В. Как тундра шутки шутит. Бунин И. Листопад (стихи). Бурсов И. ЗиМняя сказочка. Школьный ранец (стихи). Гончаренко Т. Как петух вернул цыплятам солнце (сказка). Дрозд А. Где-то злятся вьюги и метели (стихи). Есенин С. Пороша (стихи). Козлов С. Весенняя сказка. / Коринец Ю. Март. Лильевр А. Птица-лебедь. Михалков С. Белые стихи. Пермяк Е. Четыре брата. Плавильщиков Н. Цветочные часы. Пушкин А. Сказки. Утро (стихи). Уж небо осенью дышало... (отрывов из романа «Евгений Онегин»). Райнис Я. Двенадцать месяцев, к: л ад ков Н. Суд над декабрем. Толстой Л. Хозяин и собака. Булька. Какая бывает роса на трг Тютчев Ф. Весенние воды (стихи). Чаплина В. Друг чабана. Яшин А. Покормите птиц! (стихи). РОДНАЯ ЗЕМЛЯ — РОССИЯ ^ Александрова 3. Родина (стихи). Бахревский В. и др. Стихи (из книги «Ты, Россия моя»), Маршак С. Урок родного языка. Сказки. Песни. Загадки. Никитин И. Русь (стихи). Паустовский К. Бескорыстие. Барсучий нос. Рассказы. Уши некий К. Наше Отечество. Яковлев Ю. Слово Родина. Хлеб. МИФЫ, ЛЕГЕНДЫ, БЫЛИНЫ Блудный сын (библейская легенда). Добрыня Никитич. Добрыня и Змей. Илья Муромец. Илья Муромец и Соловей-разбойник. Как Геракл в один день очистил конюшни царя Авгия (по В. и Л. ским). СКАЗКИ РАЗНЫХ НАРОДОВ Василиса Прекрасная. Про ленивую и радивую. Снегурочка (] сказки). I Золотая капля (башкирская сказка). I Как купец хотел солнце остановить (удмуртская сказка). Каменный мальчик (дагестанская сказка). Колечко Бурморта (сказка народа коми). Кукушка. Три сына (ненецкие сказки). ^ Учиться надо до старости (албанская сказка). Французские сказки (по выбору учителя). Список слов, правописание которых нужно запомнить: агроном, аптека, ботинок (ботинки), ванна, весна, ветер, воробей, воротник, вчера, газета, город, деревня, директор, дневник, дорога, железный, завтра, здравствуй, имя, касса, класс, Красная площадь, Кремль, лестница, Москва, народ, небо, обувь, одежда, окно, ответ, охотник, оценка, очень, песок, пиджак, пожар, поздно, полотенце, портрет, портфель, потом, праздник, прогулка, ранец, сегодня, солнце, товарищ, только, трамвай, улица, ученик, учитель, фами лия, цифра, цыпленок, человек, этаж, яблоко. Умение писать предлог отдельно от следующего слова. Умение слитно писать приставку с глаголами: ехал — поехал, приехал, уехал. Элементарные умения употреблять запятую при перечислении однород ных членов, соединенных при помощи бессоюзной связи, а также сочини тельных союзов а, но. Умение связно, ритмично писать слова и предложения. Умение самостоятельно подписывать тетрадь, дневник. Примерный список текстов для чтения в III классе ИСТОРИЧЕСКОЕ ПРОШЛОЕ РОССИИ Алексеев С. Отечественная война 1812 г. Салават Юлаев. Рылеев К. Иван Сусанин. Симонов К. Ледовое побоище (отрывки из поэмы). ПРИРОДА И ЖИВОТНЫЙ МИР Аронов А. Приключения львенка. ^Асеев Н. Четыре времени года (стихи). Лыжи. Бианки В. Повести и рассказы о природе. V Бороздин В. Как тундра шутки шутит. Бунин И. Листопад (стихи). Бурсов И. Зимняя сказочка. Школьный ранец (стихи). Гончаренко Т. Как петух вернул цыплятам солнце (сказка). Дрозд А. Где-то злятся вьюги и метели (стихи). Есенин С. Пороша (стихи). Козлов С. Весенняя сказка. / Коринец Ю. Март. Лильевр А. Птица-лебедь. Михалков С. Белые стихи. Пермяк Е. Четыре брата. Плавильщиков Н. Цветочные часы. Пушкин А. Сказки. Утро (стихи). Уж небо осенью дышало... (отрывов из романа «Евгений Онегин»). ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ ПИСАТЕЛЕЙ Андерсен Х.-К. Дикие лебеди. Гримм-братья: Я., В. Госпожа Метелица. Перро Ш. Золушка, или Хрустальная туфелька. НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫЕ СТАТЬИ Абрамян Г. Детский альбом (П. Чайковский). Ганейзер Г. Откуда приходит свет. Горькое В., Авдеев Ю. Наша родная планета Земля. Земля- Луна. Ильин М., Сегал Е. История тетради. Левитан Р. Бетховен Людвиг. Ь Надеждина Н. Снежные слова. Светлов А. Слово «спорт» и его предки. Гимнастика. ПИСАТЕЛИ О ДЕТЯХ Барто А. Думай, думай... (стихи). Васильева-Гангнус Л. Сказочный город и его жители (отрывки). Драгунский В. Англичанин Павел. Маяковский В. История Власа — лентяя и лоботряса. Стихи для детей. Некрасов Н. Не ветер бушует над бором... (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Мужичок с ноготок (отрывок из стихотворения «Крестьян ские дети»), Осеева В. Печенье. Успенский Э. Дядя Федор, пес и кот. IV класс Овладение строем русского языка Звуковой строй Совершенствование умений и навыков воспринимать устную речь на слух, орфоэпически правильно произносить звуки, звукосочетания, а также правильно интонировать предложения. Совершенствование умений и навыков воспринимать и произносить зву ки и звукосочетания, отсутствующие в родном языке учащихся. Закрепление умений и навыков членить слова на слоги. Совершенствование умений и навыков воспринимать и произносить рус ские гласные в сильной и слабой позиции. Совершенствование умений и навыков правильно произносить слова с безударными гласными при чтении. Совершенствование умений и навыков оформлять ритмомелодику русского слова. Закрепление умений и навыков отождествлять в словах морфемы с гласны ми в слабой и сильной позиции, а также морфемы с беглыми гласными: горо да — город, столы — стол, лесной — лес; сны — сон, платки — платок. Совершенствование умений и навыков воспринимать и произносить рус ские согласные в сильной и слабой позиции. Закрепление умений и навыков различать глухие и звонкие согласные. Закрепление умений и навыков произносить звонкие согласные в конце слова и перед глухими (в позициях уподобления глухим согласным): дед, рассказ, голубь, сказка. Закрепление умений и навыков произносить глухие согласные перед звон кими (в позициях уподобления звонким согласным): сделать, сбор, отдать. Закрепление умений и навыков отождествлять в словах морфем шением и озвончением согласных. Закрепление умений и навыков воспринимать и произносить и мягкие согласные. Совершенствование умений и навыков воспринимать и про твердые и мягкие шипящие согласные ж, ш, ч, щ, а также звуки г Закрепление умений и навыков правильно читать слова с т и мягкими шипящими согласными ж, ш, ч, щ, а также с твердым гл гласным ц: рожь, ешь, широкий, час, чудеса, щука, цирк. Закрепление умений и навыков воспринимать и произносить стечением согласных. Закрепление умений и навыков произносить слова с уподоблением согласных (оглушение, озвончение, смягчен дение) в составе стечения согласных: поезд, гвоздь. Закрепление умений и навыков произносить и читать слова с не симыми согласными (по словарю-минимуму): здравствуйте, поз< ство. Лексика и словообразование 1 Активное овладение к окончанию начальной школы запасом сл том их частотности, необходимости для усвоения содержания учебн метов в I—IV классах и потребности младших школьников в обще Практическое овладение умениями и навыками членить русское морфемы (корень, приставку, суффикс и окончание), осознавать морфем и образовывать производные слова изученных моделей слов вания по аналогии (с учетом наличия в словарном запасе не менее 3 с данными морфемами в качестве материала обучения). Закрепление умений и навыков понимать, образовывать и упс в речи производные слова следующих словообразовательных моде.)
' В целях сокращения нагрузки на восприятие и память учащихся изуч вообразования должно обеспечить не менее 50% прироста активного ело щихся. Формирование умений и навыков понимать, образовывать и употреблять в речи производные слова новых словообразовательных моделей:
Совершенствование умений и навыков образовывать и употреблять в речи:
Формирование умений и навыков образовывать в речи существительные, прилагательные, наречия, глаголы с новыми приставками: без-(бес-), вз-(вс-): вздох, безрадостный, бесшумный, безрадостно, бесшумно, вздохнуть, вскрикнуть. |
Похожие:
 | Пояснительная записка Основная образовательная программа началь ного... Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования |  | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Пояснительная записка |
| Основная образовательная программа общего образования муниципального... ... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №10» | | Пояснительная записка Общие положения Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Пояснительная записка Основная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Дубровская средняя общеобразовательная... | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа» |
| Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта... | | Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения |
| Основная образовательная программа основного общего образования моу... Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ооп ооо) разработана творческой инициативной группой педагогического... | | Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная... |
| Программа исследовательской и проектной деятельности обучающихся... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного)... Мбоу «Амгинская средняя общеобразовательная школа №1 имени В. Г. Короленко с углубленным изучением отдельных предметов» |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №108» | | Основная образовательная программа начального общего образования... Образовательная программа в соответствии с требованиями фгос содержит следующие разделы |
