Прика з
Скачать 0.69 Mb.
|
Введение. Это первая часть научно-исследовательского проекта, небольшая по объёму, но очень важная по содержанию. Введение даёт общую характеристику работы, представление об актуальности, целях, задачах и направлениях работы. Во введении также рекомендуется раскрыть следующие вопросы:
Общие рекомендации к написанию текста глав. Содержание исследовательской работы должно быть чётким и сжатым и в тоже время включать все необходимые материалы. По ходу изложения следует избегать как противоречий, так и безаппеляционных заявлений. Изложение материала по проблеме должно быть конкретным и при этом важно не просто описание, а критический анализ имеющихся данных. При изложении в работе спорных (противоречивых) решений необходимо приводить мнения различных учёных и практиков. Если в работе критически рассматривается точка зрения кого-то из них, его мысль следует излагать без сокращений, т.е. Приводить цитаты. В тексте работы рекомендуется чаще применять красную строку, выделяя законченную мысль в самостоятельный абзац. Слишком много цитат в работе приводить не следует, цитирование используется как приём аргументации. Следует избегать длинных рассуждений, повторений известных доказательств, обширных выписок из учебников и специальной литературы. В ходе изложения материала обязательно должна высказываться личная точка зрения. При этом используется следующее выражение: «по мнению автора...». В конце каждой главы необходимо сформулировать выводы. Материалами для анализа могут быть данные полевых исследований, статистические сведения, материалы научных публикаций, архивные данные, социологические опросы и опросы экспертов, географические карты, архивные источники и т.п. Статистические материалы собираются, как правило, за последние год-два. Содержание этой главы должно показать умение начинающего исследователя работать с первичной информацией, сжато и аргументировано формулировать результаты наблюдений. Во второй главе — рекомендательной — обосновываются рекомендации по решению поставленной в работе проблемы. Демонстрируются преимущества географического подхода: территориальность, комплексность, системность, глобальность и локальность; применение на практике теорий районирования. Обосновывается вклад географической науки в решении проблемы. Результатом этой графы могут быть авторские предложения, основанные на выявленных тенденциях и закономерностях; авторские карты районирования (зонирования) с обоснованием особенностей развития явления (процесса) в каждом районе (зоне); авторские схемы, характеризующие влияние различных факторов, тенденции развития и т.п. Заключение. Заключительная часть (заключение) должна содержать выводы, сделанные по результатам всей работы. Эта часть, самая небольшая по объёму, имеет особую важность, поскольку именно здесь должны быть представлены итоговые результаты труда. В заключении необходимо соотнести полученные выводы с целями и задачами, поставленными во введении. Иногда целесообразно построить текст заключения как перечень выводов, разбив его на пункты, каждый из которых — выделение и обоснование одного конкретного вывода. Главный итог работы должен быть чётко сформулирован и должен отражать авторский вклад в исследовании темы. Заключение завершается оценкой перспектив исследуемой проблемы в целом. Приложение. В приложение выносят все материалы, вспомогательного или дополнительного характера, не являющиеся насущно важными для понимания решения задач научно-исследовательского проекта. Это могут быть объёмные таблицы (более половины страницы), формы анкет для социологических опросов, копии географических карт, материалы полевых наблюдений, вспомогательные математические выкладки, фотографии и т.п. Оформление иллюстративного материала и таблиц. Иллюстративный материал в проектах географической тематики должен быть неотъемлемой частью работы, он всегда придаёт наглядность описываемым процессам, явлениям, показывает их динамику, графики, диаграммы, карты должны быть выполнены чётко, аккуратно, желательно в цвете и с использованием компьютерных технологий, в соответствии с требованиями деловой документации. Размещение в работе скопированного или выведенного из Всемирной сети материала не допускается. Копировать (или сканировать) можно только чистые (незаполненные) контурные карты, космические снимки или фотографии. Все графики, диаграммы, карты, фотографии называют рисунками (рис.1) и имеют в тексте единую сплошную нумерацию. У таблиц — своя нумерация. Иллюстративный материал помещается на отдельных страницах с соблюдением порядковой нумерации. В тексте обязательно должны быть ссылки и пояснения к приводимому иллюстративному материалу. Рисунки подписываются снизу. Под каждым рисунком, после его номера и названия, должна быть ссылка на источник с указанием авторства. Например: Рис. 1. Доля городского населения в территориях Краснодарского края, 2002 г. (Статистический ежегодник..., 2003, С. 3-4) Если предлагаемый рисунок выполнен участником конкурса (конференции) на основе проработки большого статистического материала (выполнены графики, диаграммы) или предлагается карта авторского районирования или другого ранжирования территории, объекта, то после названия рисунка необходимо это авторство указать. Например: Рис. 3. Диаграмма миграции сельского населения Краснодарского края за 1990-2000 гг. (составлено автором на основе Статистический ежегодник..., 2003, С. 3-4) Рис. 2. Зоны экологического загрязнения почв Динского района Краснодарского края (составлено автором на основе полевых исследований) Рис. 5. Рекреационные зоны г. Приморско-Ахтарска (составлено автором по данным Иванова, 1989; Фёдорова, 2005) Если текст иллюстрируется фотографиями, то под каждой из них подписывается номер рисунка, название, автор фотографии и время (год) фотографирования. Под фотографиями, взятыми из Всемирной сети, подписывают название и адрес веб-сайта. Номера и подписи таблиц указываются сверху. Слово «Таблица» смещено вправо, название таблицы — по центру. Ссылка на источник даётся под таблицей. Например: Таблица 1 Доля городского населения в территориях Краснодарского края, 2002 г.
(Статистический ежегодник..., 2003, С. 3-4) Авторство указывается в случае самостоятельного составления таблицы на основе различных источников. Приложение помещается в конце работы. Нумерация страниц, на которых даётся приложение, должна продолжать общую нумерацию страниц основного текста. Приложения помещают в порядке их упоминания в тексте. Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с названием в правом верхнем углу слова «Приложение» и иметь тематический заголовок. При наличии в дипломной работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака «№»), например: «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д. На каждое положение должна быть ссылка в тексте. Типичные ошибки в научно-исследовательских проектах: Низкий научно-теоретический уровень содержания работы:
Отклонение от темы исследования:
Низкая организация исследовательской деятельности:
Неисправленные ошибки, низкая культура исполнения и оформления работы создают неблагоприятное впечатление об авторе и влияют на общую оценку при защите проекта. Методические рекомендации к написанию научно-исследовательского проекта по экологии Проект по экологии может быть познавательным, направленным на изучение причинно-следственных связей в объекте. Такой проект, прямо не связанный с решением утилитарных, практических вопросов, можно определить как исследовательский. Примеры тем исследовательских проектов: «Эпифитная лихенофлора маленького городка», «Фауна и экология чешуекрылых Митякинского заказника». Проект может быть практическим, направленным на достижение конкретного утилитарного значимого результата. В этом случае исследование играет вспомогательную роль. Примеры тем практических проектов: «Экологический паспорт школы», «Учёт и паспортизация родников с экологической оценкой состояния воды, используемой для питья. Проект может носить коммуникативный характер, то есть быть направленным на обмен информацией, на общение между удалёнными участниками экологического движения, на сообщение каких-либо сведений экологического характера населению. Проект может носить комплексный характер, то есть перед участниками проекта может быть поставлено несколько равных по значимости целей: исследовательская, прикладная и коммуникативная.
Учащиеся старших классов могут участвовать в конкурсе научно-исследовательских работ по иностранному языку. Тематика работ формулирует учителем иностранного языка и может выходить за рамки школьной программы. Научно-исследовательская работа может быть посвящена:
Научно-исследовательская работа должна содержать: Оглавление (содержание), введение, теоретическую часть, исследовательскую часть, список использованной литературы (библиографический список). Во введении обосновывается выбор темы научно-исследовательской работы, формулируются цели и задачи исследования. Теоретическая часть работы демонстрирует научный кругозор автора по теме научно-исследовательской работы, его умение критически оценивать точки зрения разных исследователей, аргументировать своё мнение. В практической части работы на конкретном материале подтверждаются или применяются положения, сформулированные в теоретической части. Исследовательская часть должна показать умение проводить самостоятельные наблюдения над фактами языка, обобщать их, делать заключения и выводы. Исследовательская часть, при необходимости, может содержать языковой материал, представленный в виде словаря. В заключении содержаться выводы, к которым приходит автор в своей научно-исследовательской работе. Библиографический список должен включать те работы, которые в той или иной форме цитируются в работе, а также список словарей, если они использовались в процессе подготовки творческой работы. Работа выполняется на русском языке. Объём научно-исследовательской работы может составлять не более 20 стр. печатного текста (рукописный вариант не принимается!). Переплёт научно-исследовательской работы не обязателен.
|
Похожие:
 | Прика з По делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий |  | Факультет журналистики прика з Профессиональные журналистские культуры: национальная специфика, глобальный контекст |
| Управление образования –––––––––––––––––––––––– прика з Сентябрь- октябрь 2011г. –мониторинговые обследования готовности первоклассников к обучению в школе | | Оренбургской области прика з Об итогах проведения девятой областной акции «Спорт альтернатива пагубным привычкам» |
| Республики тыва прика з Руководствуясь статьей 49 Федерального закона от 29. 12. 2012 г №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Министерство образования оренбургской области прика з Данный приказ в течение 5 дней с момента его подписания |
| Российской федерации (минобрнауки россии) прика з Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки | | Российской федерации (минобрнауки россии) прика з Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки |
| Российской федерации (минобрнауки россии) прика з Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки | | Российской федерации (минобрнауки россии) прика з Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки |
| Российской федерации (минобрнауки россии) прика з Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки | | Бойцов М. А., Шукуров Р. М Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года... |
| Российской федерации (минобрнауки россии) прика з ... | | Российской федерации (минобрнауки россии) прика з ... |
| Российской федерации (минобрнауки россии) прика з ... | | Прика з С 14 час. 30 мин проводятся элективные курсы, игз, кружки (согласно расписанию, составленному зам директора по ур и утвержденному... |
