Министерство образования российской федерации департамент образования города москвы северо-восточное окружное управление образования государственное бюджетное образовательное учреждение гимназия №1539

Скачать 0.93 Mb.

Название	Министерство образования российской федерации департамент образования города москвы северо-восточное окружное управление образования государственное бюджетное образовательное учреждение гимназия №1539
страница	8/9
Дата публикации	27.07.2013
Размер	0.93 Mb.
Тип	Доклад

100-bal.ru > Литература > Доклад

1 2 3 4 5 6 7 8 9

В результате профилактической и координационной работы социального педагога и всего педагогического коллектива гимназии в течение 2011-2012 учебного года ни один ученик нашей гимназии не совершил противоправных действий и не был поставлен на учет в Комиссии по делам несовершеннолетних.

Проводится работа по повышению правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения.

Анализируя работу социального педагога за 2011 - 2012 год, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;
Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка;
Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в гимназии;
Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков;
Проблемы педагогической запущенности детей, педагогическая безграмотность родителей, их неготовность и \ или нежелание заниматься полноценным воспитанием детей;

В своей работе я использую следующие методики:

Изучение особенностей личности учащихся и социально микросреды, условий их жизни. В процессе такого изучения выявляются интересы и потребности детей, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении, типология семей, их социокультурный и педагогический портрет. В сентябре формируется банк данных о каждом классном коллективе. На основе социального паспорта класса создается социальный паспорт всей гимназии.

Самым распространенным и естественным является метод наблюдения. Он используется для изучения внешний проявлений поведения без вмешательства в его действия. Систематическая, тщательная фиксация поступков, поведенческих реакций, высказываний может выявить реальные особенности личности и возможные закономерности ее формирования. Важно проводить наблюдение в естественных условиях: в общении, в игре, на уроке и т.д.

Анкетирование – метод сбора информации путем письменного опроса респондентов. В течении года проводились анкетирования по комфортности, как среди учащихся и учителей, так и среди родителей.

В результате мониторингов были составлены диаграммы и анализы.

С 01.12. по 10.12.11 г. в гимназии проходила Неделя Права, посвященная Конвенции о правах ребенка. Для проведения всех мероприятий, на Ученическом совете обсуждались основные вопросы. Все классы приняли активное участие.

Так же в течении учебного года регулярно проводились беседы инспектором ОДН ОВД Хутова Е.В.

Для учащихся 7-9-х классов проводились тематические лекции НИИ гигиены.

В гимназии ведётся активная работа по профориентации обучающихся.В кабинете социального педагога накоплен объемный материал по профессиональным учреждениям . С учащимися были проведены беседы по профориентации, об основных принципах выбора профессии, проводилось тестирование выпускников, проведён социально-психологический анализ результатов профтестирования. На классных часах проводились беседы: «Моя будущая профессия», «Выбор профессии в условиях рынка.как избежать безработицы?», «профессия моих родителей», «Как правильно выбрать профессию?», «Рынок труда и занятости: социальный заказ на профессии». По запросам обучающихся и родителей проведена диагностика профессиональных склонностей и интересов, составлены «Карты интересов». Гимназия приняла участие в окружном конкурсе рисунков «Профессия в моей семье»,в конкурсе компьютерных презентаций «Моя будущая профессия».Большинство учащихся определились в выбранной профессии, смогли посетить Дни открытых дверей в учебных заведениях. Гимназия тесно сотрудничает с Центром профориентации «Ориентир».
Социальный педагог, психологи гимназии проводили тематические беседы, тестирования и тренинги на классных часах в течение всего учебного года.

Родители принимали активное участие в жизни гимназии. Оказывали огромную помощь в организации концертов и экскурсий, помогали украшать классы и гимназию к праздникам, активно участвовали в субботниках и озеленении территории гимназии.

На основании аналитического отчета за год, наметились приоритетные направления на следующий учебный год:

обеспечение комфортного ощущения каждого ученика в условиях гимназии;
социально-психологическая поддержка участников образовательного процесса;
подготовка и проведение межшкольной «недели права» и недели профориентации;
социально-психологическое сопровождение учащихся в выборе профессии и профиля.

В этом учебном году решались следующие задачи:

Выявление интересов и потребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищённости и адаптированности к социальной среде;
Оказание помощи в жизненном самоопределении учащихся;
Диагностика проблем учащихся;
Воспитание уважения к закону и нормам коллективной жизни;
Организация мероприятий, направленных на развитие социальной инициативы, реализацию социальных программ;
Координация взаимодействия учителей, родителей, специалистов служб.

С целью организации досуга учащихся в начале учебного года все ученики гимназии имели возможность записаться в кружки и секции по интересам. Особой популярностью у детей пользуются кружки информационного направления, гуманитарные кружки, декоративно-

Большое внимание уделяется в гимназии такому направлению , как социально-педагогическая профилактика, коррекция, реабилитация:

Это выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся;
Обеспечение профилактической работы с учащимися, состоящими на внутришкольном учёте;
Способствование пропаганды здорового образа жизни;
Повышение правовой грамотности учащихся, родителей с целью профилактики девиантного поведения.

Воспитание в гимназии реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, самореализацию. Совместно с КДН и ЗП и ОДН ОВД Алексеевского района реализуется программа по профилактике правонарушений с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности.

Социальный педагог проводит изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, медицинским работником школы. Социальный педагог выполняет следующие функции:

Диагностическая и аналитическая – формирует банк данных «трудных» подростков и учащихся из неблагополучных и асоциальных семей, учет динамики успеваемости и посещаемости учеников, анализ занятости во внеурочное время;
Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей предметников;
Коррекционная – индивидуальная работа с «трудными», с целью усиления позитивных влияний социальной среды;
Социально-профилактическая – установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для защиты прав и интересов личности;
Профориентационная работа среди несовершеннолетних.

В результате профилактической и координационной работы социального педагога и всего педагогического коллектива гимназии в течение 2011-2012 учебного года ни один ученик не совершил противоправных действий и не был поставлен на учет в КДН и ЗП Алексеевского района. С детьми, относящимися к «ГР» проводится большая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Тесно сотрудничаем с родителями, административными органами и органами социально-педагогической поддержки. В гимназии создана картотека «Единичные нарушения дисциплины». Это позволяет выявить учащихся, которые требуют незначительной коррекции поведения за счёт профилактических мер воздействия.Ведётся ежедневный контроль посещаемости учеников, выясняются причины их отсутствия или опозданий, поддерживается тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выезжают по месту жительства обучающихся. С родителями проводится большая профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспекторами по делам несовершеннолетних, передача данных по посещаемости в Управление образования. Регулярно выявляются учащиеся, склонные к правонарушениям с целью проведения ранней профилактической работы, используя все формы. В гимназии функционирует Совет по профилактике правонарушения. На заседания, которые проводятся 1 раз в месяц, приглашаются обучающиеся с целью профилактических бесед. Организуются встречи с начальником ОДН ОВД Хутовой Е.В., которая рассказывает учащимся об ответственности за нарушение антиалкогольного законодательства, за совершение преступлений против личности и за совершение корыстных преступлений . Гимназия активно сотрудничает с городским Центром профилактики безнадзорности, преступности, алкоголизма, наркомании и СПИДа среди несовершеннолетних «Дети улиц», в котором посетили семинар «Сегодня модно быть здоровым» с целью пропаганды здорового образа жизни.

Команда ГОУ гимназии № 1539 в 2011-2012 учебном году принимала активное участие во всех соревнованиях и конкурсах , награждена дипломами и грамотами , а именно :

Призеры окружного турнира по военно-прикладным дисциплинам “Тропа разведчика”
Призеры в окружных соревнованиях “Колесо пожарной безопасности ”
Призеры окружного смотра-конкурса “Огонь – друг , Огонь – враг”по пожарной безопасности.
2 место в Московском городском фестивале по праву “В гостях у Фемиды”
1 место в Московском городском фестивале по праву “В гостях у Фемиды” в номинации “За лучший костюм”
1 место в соревнованиях “ЮИД” в номинации “ОБЖ”
Призеры в соревнованиях “Школа безопасности”
Победили окружного конкурса “Первая медицинская помощь”

Проводится работа по повышению правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения.

Мы стремимся к созданию следующих условий:

для становления личности как субъекта социальной жизни и создания педагогической целесообразной среды;
для разрешения проблем социальной жизни ребенка, т.е. посредничество между ребенком и его социальным окружением;
для соблюдения прав и обязанностей ребенка в социуме, т.е. к представлению его интересов в государственных и общественных структурах.

Цель деятельности социального педагога – социальная адаптация личности ребенка в обществе.

Задачи работы социального педагога на 2012-2013 учебный год:

Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.
Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.
Социальная защита детей, находящихся под опекой.
Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.
Профилактика правонарушений среди подростков.
Организация целевого досуга учащихся.

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС УЧАЩИХСЯ

	да	нет	затрудняюсь ответить
Я иду в гимназию с радостью.	57%	33%	10%
К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной ситуации.	80%	8%	12%
На уроке я могу всегда свободно высказать своё мнение.	50%	36%	14%
В гимназии я незащищён от оскорблений и публичных унижений со стороны учителей.	29%	62%	9%
В гимназии есть учитель, которому я могу рассказать свою проблему.	66%	29%	5%
На уроке учитель оценивает мои знания, а не мое поведение.	52%	28%	20%
Я считаю, что субботники по очистке территории гимназии – хорошая традиция и необходимы для учащихся.	37%	48%	15%
Нецензурные выражения в общении со сверстниками - признак бескультурья.	69%	28%	3%
Внешний вид - показатель уважения не только к себе, но и к окружающим.	73%	21%	6%
На каникулах я скучаю по гимназии.	29%	60%	11%
В гимназии я часто испытываю неуважительное отношение со стороны учителей.	21%	70%	9%
На уроке учитель обращается ко мне по имени.	55%	33%	12%
Я подвергался унижению, оскорблению, избиению со стороны других учащихся.	24%	70%	6%
Я согласен с утверждением, что «гимназия для меня безопасное место, где я себя комфортно чувствую»	50%	32%	23%
На каникулярное время мне задают домашнее задание по предметам.	84%	10%	6%
У меня нет предубеждения против учеников другой национальности	70%	22%	8%
В нашей гимназии есть интересные кружки, клубы, студии	61%	29%	10%
У меня есть желание и потребность участвовать в школьных делах	41%	25%	34%
У меня часто бывают конфликты с учителями	22%	72%	6%
В моей гимназии замечают мои успехи, когда я делаю что-то полезное и важное для нее.	68%	20%	12%
Я часто испытываю усталость в гимназии из-за множества самостоятельных и контрольных работ в один день	74%	18%	8%
Нас часто задерживают на переменах.	71%	24%	5%
Наказания в гимназии уместны и справедливы	34%	46%	20%
Считаете ли Вы, что в Вашей гимназии существует «национальная» проблема	12%	78%	10%
Я люблю свою гимназию и горжусь, что учусь в ней.	77%	10%	13%
Устраивает ли Вас уровень знаний в гимназии	84%	9%	7%
Занимаетесь ли Вы с репетитором	46%	54%
Достаточно ли знаний для сдачи ГИА и ЕГЭ	50%	21%	29%
Учитывается ли индивидуальные качества, психологические и индивидуальные особенности	63%	17%	20%

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Департамент образования города москвы юго-восточное окружное управление... Протокол №1 от Г. В. Негодова З. И. Петрова		Департамент образования восточное окружное управление Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №317 является государственным некоммерческим...
	План работы школы на 2012 2013 учебный год Департамент образования города Москвы Восточное окружное управление образования города Москвы Государственное образовательное учреждение...		Департамент образования города москвы южное окружное управление образования... Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений...
	Департамент образования города москвы восточное окружное управление... Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, И. Н. Беляев «Биология. Человек», Изд-во «Дрофа», Москва, 2010		Департамент образования города Москвы Северное окружное управление... Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10. 07. 1992 №3266-1 (в редакции Федеральных законов от 13. 01. 1996г. №12-фз; от...
	Департамент образования города Москвы Северо-Восточное управление... Урок 15. В тылу воевавших стран. Учебник гл. 13, практическая работа с документами		Департамент образования города москвы северо-восточное окружное управление... ...
	Департамент образования города Москвы Северо-Восточное управление... Урок Заграничные походы русской армии. Внешняя политика Александра I в 1815 – 1825 гг. Учебник §5		Департамент образования города москвы юго-восточное окружное управление образования Учебный кабинет №402 Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Лицея №1793
	Департамент образования города москвы южное окружное управление образования... Утвердить следующий годовой календарный учебный график гбоу средней общеобразовательной школы №915 на 2013-2014 учебный год		Северо-восточное окружное управление образования государственное... Классный журнал является государственным документом, фиксирующим этапы и уровень фактического усвоения образовательных программ,...
	Департамент образования города москвы западное окружное управление... Во исполнение нормативных документов Министерства образования и науки, Департамента образования города Москвы, Западного окружного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Юго-восточное окружное управление образования государственное бюджетное... Памятка локомотивной бригаде (машинисту) по предупреждению проезда запрещающих сигналов		Правительство Москвы Департамент образования города Москвы Восточное... Приложение Фрагменты из проекта 2007 года «Мы это сделали» (оформление школьной столовой )

Похожие: