Рабочая программа по дисциплине «Русский язык и литература»
Скачать 461.76 Kb.
|
| Тема 3. Этапы жизни и творчества И.С. Тургенева. Знать: основные факты о жизни и творчества писателя; значение термина «роман». Уметь: анализировать и оценивать изученное произведение (роман «Отцы и дети») как художественное единство; характеризовать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и система образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов (сцен); средства изображения образов–персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); объяснять связь произведений со временем написания и нашей современностью. Содержание: 1). Писатель - свидетель русских перемен. 2). На переломе русской жизни (роман «Отцы и дети»). 3). Споры Базарова с аристократами. Базаров в кругу друзей и родных. 4). Любовь - незваная гостья. 5). Смерть и апофеоз героя. 6). Контрольная работа (сочинение / реферат / тест / зачёт). Тема 4. Жизненный и творческий путь Н.Г. Чернышевского. Знать: основные факты жизни и творчества писателя; значение термина «роман– утопия». Уметь: анализировать и оценивать изученное произведение (роман «Что делать?») как художественное единство; характеризовать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и система образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов (сцен); средства изображения образов-персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); определять род и жанр произведения, способ авторского повествования; авторское отношение к изображенному; объяснять связь произведений со временем написания и нашей современностью. Содержание: 1). Очерк жизни и творчества. 2). Роман «Что делать?» 3). Контрольная работа (сочинение / реферат / тест / зачёт). Тема 5. Судьба и творчество Н.А. Некрасова. Знать: основные факты жизни и творчества поэта; значение термина «поэма». Уметь: оценивать изученное произведение (поэму «Кому на Руси жить хорошо?») как художественное единство; характеризовать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и система образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов (сцен); средства изображения образов-персонажей (портрет, пейзаж, авторская характеристика, речь действующих лиц); определять род и жанр произведения, способ авторского повествования; авторское отношение к изображенному. Содержание: 1). Поэт-гражданин. Родина и народ в поэзии Некрасова. 2). 3амысел и композиция поэмы «Кому на Руси жить хорошо?». 3). Сатирические портреты помещиков. 4). Многообразие крестьянских типов. 5). Савелий – богатырь святорусский. Матрена Тимофеевна. 6). Гриша Добросклонов. 7). Контрольная работа (сочинение / реферат / тест / зечёт). Тема 6. М. Е. Салтыков-Щедрин: жизнь и творчество. Знать: основные факты жизни и творчества сатирика; значение терминов «сказка», «юмор», «сарказм», «сатира», «эзопов язык», «гротеск». Уметь: объяснять связь «Сказок» со временем написания и нашей современностью. Содержание: 1). Чиновник и писатель – сатирик. 2). «Сказки для детей изрядного возраста» М. Е. Салтыкова-Щедрина. Проблематика и поэтика. 3). Контрольная работа (сочинение / реферат / тест / зачёт). Тема 7. Жизненный и творческий путь Ф. М. Достоевского. Знать: основные факты жизни и творчества Ф.М. Достоевского; особенности творческой манеры писателя: психологизм, полифонизм, авантюрность сюжета, полемическая направленность произведений; детективный сюжет и глубину постановки нравственных вопросов; социальные и философские истоки бунта главного героя романа; смысл его теории и причину поражения Радиона Раскольникова; «двойников» Раскольникова (Лужина и Свидригайлова), их роль в романе; женские образы в романе; мрачный облик Петербурга. Уметь: оценивать изученное произведение («Преступление и наказание») как художественное единство; характеризовать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и система образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов (сцен); средства изображения образов-персонажей (портрет, пейзаж, авторская характеристика, речь действующих лиц); раскрывать смысл эпилога. Содержание: 1). Достоевский - защитник «бедных людей». 2). Идеи социалистов-утопистов и реальная жизнь. («Униженные и оскорбленные», «Идиот»). 3). Роман «Преступление и наказание». Замысел и его воплощение. 4). Образ Петербурга и его жителей в романе. 5). Причины преступления Раскольникова. 6). Путь к покаянию. (Раскольников и Порфирий Петрович). 7). Друзья и враги Раскольникова, его двойники в романе. 8). «Вечная Сонечка» и крушение идеи Раскольникова. 9). Раскаяние Свидригайлова и покаяние Раскольникова. Смысл эпилога романа. 10). Контрольная работа (сочинение / реферат / тест / зачёт). Тема 8. Этапы жизни и творчества Л.Н. Толстого. Знать: основные факты жизни и творчества писателя; автобиографическую трилогию; военный опыт писателя, участие в обороне Севастополя; о героизме и патриотизме солдат в «Севастопольских рассказах»; художественные особенности романа-эпопеи «Войны и мира»: своеобразие композиции, особенности психологизма, «диалектику души»; «мысль народную» в эпопее; богатый и сложный духовный мир героев романа; различие путей нравственных поисков героев романа – Пьера Безухова и Андрея Болконского; женские образы романа – Наташа Ростова и Марья Волконская, их роль и их судьбу; Кутузове и Наполеоне как о личностях и как о полководцах, смысл резкого противопоставления этих героев; картины войны в романе (осуждение войны); войне 1812 года как об Отечественной войне; «дубине народной войны» – партизанском движении; жизни крестьянства в романе; значении образа Платона Каратаева. Уметь: анализировать и оценивать изученное произведение (роман–эпопею «Войну и мир») как художественное единство; характеризовать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и система образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов (сцен); средства изображения образов–персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); объяснять связь произведений со временем написания и нашей современностью. Содержание: 1). Мир детства и дерзкие планы юности. 2). «Севастопольские рассказы». «Диалектика души». 3). «Война и мир». Светский круг в романе. 4-5). Ростовы и Болконские. 6). Взлеты и падения мирной жизни. 7-8). Жизнь сердца и планы ума (князь Андрей и Пьер). 9). Наташа – любимая героиня Толстого. 10). Войны честолюбий и война народная. 11). Кутузов и Наполеон. 12). Народ-творец истории. 13-14). «Анна Каренина». 15). Контрольная работа (сочинение / реферат / тест / зачёт). Тема 9. А. П. Чехов: жизнь и творчество. Знать: основные факты жизни и творчества писателя–беллетриста; рассказы А.П. Чехова, своеобразие их тематики и стиля; о мастерстве писателя: внимание к детали, «импрессионизм», философская глубина, особое внимание к миру всего живого, своеобразие чеховского психологизма; способы создания комического эффекта; пьесы Чехова, их новаторство и художественное своеобразие; ослабленность внешнего действия и внутренние психологические конфликты. Уметь: воспроизводить конкретное содержание рассказов и пьес (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям; объяснять связь произведений со временем написания и нашей современностью. Содержание: 1). «В детстве у меня не было детства» (А.П. Чехов в Таганроге). 2). Чехов и мир обывателей. 3). Комедия «Вишневый сад». Замысел Чехова и спектакль МХАТ. 4). Драма или комедия? 5). Слова и поступки героев. 6). Контрольная работа (сочинение / реферат / тест / зачёт). Тема 10. Мировое значение русской литературы XIX века Знать: судьбу русской литературы XIX века и ее роль в мировой культуре; тематику и проблематику русской классики; судьбу реализма и итоги века. Содержание: 1). Мировое значение русской литературы второй половины XIX в. Тема 11. Из зарубежной литературы. Знать: краткие сведения о жизни и творчестве Иоганна Вольфганга Гёте; философскую трагедию «Фауст» (утверждение величия разума и права человека на дерзание; роль Мефистофеля как злого начала в судьбе Фауста; краткие сведения о жизни и творчестве Оноре де Бальзака; повесть «Гобсек» (изображение губительной силы и власти денег, проблема нравственной стойкости человека). Уметь: пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений; объяснять связь произведений со временем написания и нашей современностью. Содержание: 1). Иоганн Вольфганг Гёте. «Фауст». 2). Оноре де Бальзак «Гобсек». Тема 12. Характеристика литературного процесса начала XX века. Знать: о своеобразии литературного процесса данного периода, о многообразии течений и направлений в литературе. 1). Характеристика литературного процесса начала XX века. Тема 13. Жизненный и творческий путь И.А. Бунина. Знать: основные факты жизни и творчества писателя; особенности его поэзии и прозы; основную тематику его произведений. Уметь: анализировать и оценивать изученное произведение («Господин из Сан–Франциско») как художественное единство; характеризовать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и система образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов (сцен); средства изображения образов–персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); объяснять связь произведений со временем написания и нашей современностью. Содержание: 1). Жизнь и творчество И.А. Бунина. 2). Любовь, природа и Родина в поэзии и прозе Бунина. 3). Истинные и ложные ценности. («Господин из Сан–Франциско»). 4). Контрольная работа (сочинение / реферат / тест / зачёт). Тема 14. Судьба и творчество А.И. Куприна. Знать: особенностями жизни и творчества А.И. Куприна; реализм как художественный метод писателя в традициях классической русской литературы. Уметь: прововодить наблюдение над звучанием вечных тем любви и «маленького» человека в рассказах и поветях; анализировать и оценивать изученное произведение (рассказ «Гранатовый браслет», повесть «Олеся») как художественное единство; характеризовать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и система образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов (сцен); средства изображения образов–персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); объяснять связь произведений со временем написания и нашей современностью. Содержание: 1). Жизнь и творчество А.И. Куприна. 2). «Гранатовый браслет» - рассказ о вечной любви. 3). Психологизм повести «Олеся». 4). Контрольная работа (сочинение / реферат / тест / зачёт). Тема 15. М. Горький (А.М. Пешков): жизнь и творчество. Знать: основные факты жизни и творчества писателя, обратив внимание на сложность судьбы, неоднозначность его творческой судьбы; о многогранности его творчества; о социально–философской драме как жанре драматургии. Уметь: анализировать и оценивать изученное произведение (рассказ «Старуха Изергиль», пьесу «На дне», романы «Мать», «Фома Гордеев») как художественное единство; характеризовать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и система образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов (сцен); средства изображения образов–персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); объяснять связь произведений со временем написания и нашей современностью. Содержание: 1). Пролетарский писатель - борец за романтические идеалы и обличитель мещанства. 2). Рассказ «Старуха Изергиль». Ларра и Данко. 3).Пьеса «На дне». «Люди или обломки?». 4). «Три правды». Особенности гуманизма М. Горького. 5). Роман «Мать». 6). Павел Власов и Пелагея Ниловна. 7 -8). Роман «Фома Гордеев»: проблемы и герои. 9). Контрольная работа (сочинение / реферат / тест / зачёт). Тема 16. Поэзия начала XX века. Знать: понятие «серебряный век» русской поэзии; особенности поэтического стиля авторов той эпохи. Уметь: анализировать поэтический текст. Содержание: 1). Особенности поэзии. 2). Творчество В. Брюсова. (Истоки символизма). 3). Творчество Н. С. Гумилева. (Истоки акмеизма). 4). Творчество А.А. Ахматова. 5). Творчество М.И. Цветаевой. 6). Контрольная работа (сочинение / реферат / тест / зачёт). Тема 17. А.А. Блок: судьба и творчество. Знать: основные этапы жизни и творчества А.А. Блока; своеобразие поэтического мира Блока, проявлении его творчества в символизме; понятие образа-символа, отношение поэта к теме революции в поэме « Двенадцать». Уметь: определять звучание темы России в поэзии А.А. Блока; анализировать лирический текст. Содержание: 1). В мире Прекрасной Дамы. «Страшный мир». 2). Поэма «Двенадцать». 3). Контрольная работа (сочинение / реферат / тест / зачёт). Тема 18. Лирический роман С.А. Есенина. (Жизнь и творчество поэта). Знать: основные этапы жизни и творчества С.А. Есенина; всепроникающий лиризм как специфику и средства его достижения. Уметь: определять особенности поэтики стихотворений С.А. Есенина (песенную основу, народно–поэтические истоки, образность); выявлять богатство поэтического языка как характерную особенность произведений Есенина (цветопись, сквозные образы в литературе). Содержание: 1). Деревенские идиллии. 2). «Рок событий». 3). Контрольная работа (сочинение / реферат / тест / зачёт). Тема 19. В.В. Маяковский: жизнь и творчество. Знать: основные этапы жизни и творчества В.В. Маяковского, отметив трагичность его судьбы; необычность его поэзии и тематику его лирики. Уметь: определять особенности раннего творчества В.В. Маяковского; авторскую позицию в поэтическом тексте; анализировать поэтический текст, прослеживая эволюцию тем в творчестве поэта. Содержание: 1). Жизнь и творчество В.В. Маяковского. Любовная лирика. 2). Маяковский и революция. 3). Сатирическая лирика и драматургия Маяковского. Тема 20. Литература 20-х годов. (Обзор). Знать: особенности звучания темы революции и гражданской войны в творчестве писателей и поэтов 20-х годов; углубить понятие историзма в литературе. 1. Литература 20-х годов. Тема 21. Жизненный и творческий путь А.А. Фадеева. Знать: этапы жизни и творчества А.А. Фадеева; основные темы его творчества. Уметь: анализировать и оценивать изученное произведение (романы «Разгром», «Молодая гвардия») как художественное единство; характеризовать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и система образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов (сцен); средства изображения образов–персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); объяснять связь произведений со временем написания и нашей современностью. Содержание: 1). Школа жизни и борьбы. 2). Анализ романа «Разгром». 3). «Молодая гвардия». Тема 22. Литература 30-40 годов. (Обзор). Знать: общее представление о своеобразии литературного процесса одного из самых трагичных периодов русской истории XX века. 1. Литература 30–40 годов. Тема 23. Этапы жизни и творчества Н.А. Островского. Знать: яркие и неповторимые черты Н.А. Островского; основные темы его творчества. Уметь: объяснять связь произведений со временем написания и нашей современностью. Содержание: 1). Жизнь и творчество Н.А. Островского. 2). Роман «Как закалялась сталь». Павел Корчагин. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 032700. 68 Филология Магистерская программы «Компаративистика», «Русская литература», «Русский язык», «Русский язык как иностранный» | | Литература при переводе на 2 курс При переводе на 2 курс собеседование проводится по разделам: «Современный русский язык: фонетика», «Современный русский язык: лексикология»,... |
 | Планирование рейтинговой оценки знаний студентов на факультете славянской... Специальность: «Русский язык и литература» с дополнительной специальностью «Иностранный язык» | | Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 09 Русская литература и культура «Русская литература и культура XX века», которая изучается студентами-филологами направления «Русский язык как неродной и литература»... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 032700. 62 Филология Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 032700. 62 Филология профилей подготовки – Отечественная... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. 03 Русская литература... «Русская литература XX века», которая изучается студентами-филологами направления «Русский язык как неродной и литература». Основой... |
| Рабочая программа дисциплины дисциплина: Государственное регулирование экономических отношений Программа по дисциплине «Русский язык» для студентов-иностранцев I курса (программа подготовка бакалавров). М.: Финакадемия, кафедра... | | Рабочая программа по дисциплине «Русский язык и литература» Составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и подготовки выпускников по специальности 100120... |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «л итературная критика эпохи... Рабочая учебная программа по дисциплине «Литературная критика эпохи классического реализма» | | Реферат по дисциплине: «Русский язык» на тему: «Современный русский... Без сомнения, русский язык — национальный язык русского народа. Это язык науки и культуры. В расстановке слов, их значениях, смысле... |
| Тюменский государственный университет Отечественная филология (русский язык и литература)", "Отечественная филология (татарский язык и литература)", "Зарубежная филология... | | Тюменский государственный университет Отечественная филология (русский язык и литература)", "Отечественная филология (татарский язык и литература)", "Зарубежная филология... |
| Литература чувашская литература Чувашский государственного университет имени И. Н. Ульянова по специальности русский язык и литература | | Программа по дисциплине «русский язык» для студентов-иностранцев Программа по дисциплине «Русский язык» для студентов-иностранцев I курса (программа подготовка бакалавров). М.: Финакадемия, кафедра... |
| Учебник «Русский язык» 2 класс (Авторы: Иванов С. В., Евдокимова... Русский язык 2 класс(наглядное пособие для интерактивных досок с текстовым заанием) | | Конспект урока по русскому языку 3Б класс Учебник «Русский язык» Русский язык. Дидактический материал. 3 класс, Канакина В. П., Горецкий В. Г русский язык. 3 кл. Рабочая тетр для нач шк, слайд –... |
