Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по дисциплине «русский язык»

Тема 7.12. Осложненное простое предложение. Знаки препинания при обращении Студенты должны знать: 1. Определения обращения, его виды. 2. Случаи обособления обращений на письме. . Студенты должны уметь: 1. Анализировать текст. 2. Находить в тексте обращение. 3. Соблюдать правила пунктуации в предложениях с обращениями. Ответьте на вопросы: Что такое обращение? Чем выражаются обращения? Какова основная интонация обращений? Какова синтаксическая функция обращений? Какие знаки препинания ставятся при обращении? Что узнали нового об обращении по сравнению с тем, что изучали в 5-м классе? Выполните упражнения Задание 1. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните обращения. 1. Ты письмо моё милый не комкай до конца его друг прочти. 2. О Русь малиновое поле и синь упавшая в реку люблю до радости и боли твою озёрную тоску. 3. Как мало знал свободных вдохновений о родина печальный твой поэт. 4. Но люди счастье наше в том, что счастья мы хотим упорно что на века свой строим дом свой мир живой и рукотворный. 5. Принимаю тебя неудача и удача тебе мой привет! 6. Здравствуй тяжкая работа плуг лопата и кирка! 7. Я жду тебя мой запоздалый друг. 8. Земля родная о тебе и сны и думы наши. Задание 2. Составьте двенадцать предложений так, чтобы в одних данные слова были подлежащими, а в других - обращениями. Товарищ, Сергей Петрович, страна родная, читатель, друзья, девушка. Задание 3. Спишите, расставляя знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.  I. 1) Мой друг отчизн... посвятим души пр...красные по­рывы! 2) От меня отцу брат милый поклони...ся не забудь. 3) Покажи мне шлем Иван. 4) Поэта дом опальный о Пущин мой ты первый посетил. 5) Играйте, пойте о друзья! 6) Где был ты сын? 7) Последи...я туча рассе...нной бури одна ты несё...ся по ясной лазури. 8) Звезда печальная вечерн...я звезда твой луч осеребрил увядшие р...внины и дремлющий залив и чёрных скал вершины. 9) Простите мирные долины и вы знако­мых гор вершины и вы знакомые леса. (А. С. П у ш к и н.) II. 1) Не буд... товарищ слепым и глухим. Держи товарищ порох сухим. 2) Идите, слов не тратя, на красный наш костёр. Сюда миллионы братьев сюда миллионы сестёр! 3) Веди светло и прямо к работе и боям моя большая мама - республика моя. 4) Слав...те молот и стих землю молодости! 5) Пролетарии стройтесь к последней схватк... . Рабы разгибайте спины и ко­лени. Армия пролетариев встань стройна. Тема 7.13. Повторение и обобщение изученного материала Студенты должны знать: 1. Правила постановки знаков препинания в простых осложненных предложениях. 2. Виды осложнений простого предложения. Студенты должны уметь: 1. Применять изученные правила на практике при написании предложений. 2. Составлять схемы предложений. 3. Производить синтаксический разбор простого осложненного предложения. Выполните упражнения Задание 1. Перепишите, расставляя знаки препинания. Устно объясните употребление знаков препинания при обособленных членах предложения. 1) В этот утренний час неудержимо хочется спать и прикорнув за широкой спиной отца я клюю носом. (С.–М.) 2) Песня исходила неведомо откуда то заглушаясь то нарастая. (С.–М.) 3) И не страшась меня близко садились, громко распевали лесные маленькие птички. (С. –М.) 4)Лежа на берегу ручья я смотрю в небо, где над колеблемыми ветром ветвями раскрывается глубокий бескрайний простор. (С. –М.) 5) Как бы подчёркивая застывшую неподвижность июльского дня поют-заливаются лесные кузнечики. (С. –М.) 6) Сплошные тучи молочного цвета покрывали всё небо; ветер быстро гнал их в свистя и взвизгивая. (Т.) 7) Рудин стоял скрестив руки на груди и слушал с напряженным вниманием. (Т.) 8) Всё это она делала не спеша без шума с какой-то умиленной и тихой заботливостью на лице. (Т.) 9) Старик ни слова не говоря величественным движением руки кинул из окна ключ от двери на улицу. (Т.) 10) В другой раз Лаврецкий сидя в гостиной и слушая вкрадчивые, но тяжелые разглагольствования Гедеоновского внезапно сам не зная почему обратился и уловил глубокий, внимательный, вопросительный взгляд в глазах Лизы. (Т.) Дополнительные задания Задание 1. Перепишите, расставляя знаки препинания и объясняя их употребление. Обособление согласованные и несогласованные определения обозначьте. 1) Только люди способные сильно любить, могут испытывать и сильные огорчения; но та же потребность любить служит для них противодействием горести и исцеления их. (Л.Т.) 2) Улица, ведущая в город была свободна. (Н.О.) 3)Они вступили в коридор, узкий и темный. (Г.) 4) Ленивый от природы, он [Захар] был ленив, еще и по своему лакейскому воспитанию. (Гонч.) 5) Страстно преданный барину он, однако ж, редкий день в чем-нибудь не солжет ему. (Гонч.) 6) Мужчина лет тридцати здоровый красный и сильный лежал на телеге. (Кор.) 7) Земля и небо и белое облачко плывущее в лазури и темный бор невнятно шепчущий внизу и плеск невидной во мраке речки всё это знакомо всё это ему родное. (Кор.) 8) Рассказы матери более живые и яркие производили на мальчика большое впечатление. (Кор.) 9) Покрытые инеем они [скалы] уходили в неясную озаренную даль искрящиеся почти прозрачные. (Кор.) 10) Ударил мороз в 30, 35 и 40 градусов. Потом на одной из станций уже видели замерзшую в термометре ртуть. (Кор.) 11) Ржавая осока всё еще зелёная и сочная склонялась к земле. (Ч.) 12) Песня тихая тягучая и заунывная похожая на плач и едва уловимая слухом слышалась то справа то слева то сверху то из под земли. (Ч.) 13) При виде Калиновича лакея глуповатый с лица но в ливрее с галунами вытянулся в дежурную позу (Писем.) 14) Борису не спалось и он в легком утреннем пальто вышел в сад. (Гонч.) 15) Сама Бережкова в шёлковом платье в чепце на затылке сидела на диване. (Гонч.) Задание 2. Прочитайте и укажите приложения. Перепишите, расставляя знаки препинания; приложения обозначьте. 1) Щука кумушка за карпом куманьком гонялась. (Жук.) 2) Сила и очарованье тайги не только в деревьях гигантах. (Ч.) 3) Жил в хижине бедняк сапожник. (Кр.) 4) У меня есть рассказ Снег. (Пауст.) 5) Он [Чернов] был неизменно удачлив во всех предприятиях. (М.Г.) 6) Ивана Ивановича и Буркина встретила в доме горничная молодая женщина. (Ч.) 7) Собирались мы чаще всего у Бориса Мурузова зоолога. (Купр.) 8)На черном крыльце пела Василиса стряпка. (А.Н.Т.) 9) Старый дядька князя Андрея Антон высадил Пьера из коляски. (Л.Т.) Николушка пошел по мягкой похрустывающей хвои лесному ковру. (А.Н.Т.) 11) Сверстники Тургенева питомцы школы великого поэта вскормленные его поэзией мы все сохранили в себе на всегда обаяние его гения. (Гонч.) 12)У Пушкина этого отца русского искусства в слове было два прямых наследника Лермонтов и Гоголь породившие целую плеяду нас деятелей 40-х, 60-х годов… (Гонч.) 13) Как человек замечательно умный он [Базаров] не встречал себе равного. (Д.П) 14) Как художник слова Н.С. Лесков вполне достоин встать рядом с такими творцами литературы русской каковы Л. Толстой Гоголь Тургенев Гончаров. Тема 7.14. Сложное предложение. Сложносочиненное предложение (занятие 1) Студенты должны знать: 1.Понятия: союзы, союзные слова, сложное предложение, сложносочиненное предложение. 2 Группы сочинительных союзов 3. Правила постановки знаков препинания в ССП Студенты должны уметь: 1. Составлять ССП, используя различные союзы 2. Расставлять знаки препинания в ССП 3. Строить схемы предложений Ответьте на вопросы: Чем отличаются части в составе сложного предложения от простого предложения? Покажите это на примере. Дайте определение синтаксической формы сложного предложения. Какие вы знаете средства связи частей в составе сложного предложения? Проиллюстрируйте свой рассказ примерами из художественного произведения. В чем отличие синтаксической формы в союзном и бессоюзном сложных предложениях? Докажите примерами. В чем различие синтаксического значения сложносочиненного и сложноподчиненного предложений? Докажите примерами. Как различить сочинительные и подчинительные союзы? Приведите примеры Чем подчинительные союзы отличаются от союзных слов? Приведите примеры. Определите различие синтаксических форм разных типов сложносочиненного предложения. Приведите примеры. Какие сочинительные союзы всегда повторяются или могут быть повторены? Подберите из текстов художественных произведений предложения с этими союзами. Какие союзы употребляются в сложносочиненных предложениях для выражения перечислительных отношений? Составьте предложения с этими союзами. Какие союзы употребляются в сложносочиненных предложениях для выражения противительных отношений? Составьте предложения с этими союзами. Какими смысловыми оттенками могут быть осложнены противительные отношения? Какие союзы употребляются в сложносочиненных предложениях для выражения разделительных отношений? Составьте предложения с этими союзами. Выполните задания Задание 1. Прочитайте предложения, запишите из, вставляя пропущены буквы и раскрывая скобки. Укажите главное средство связи между частями сложносочиненного предложения, определите тип синтаксических отношений между ними. 1.Потом луна зашла, заг..релись звезды, но их скоро закрыл рассветный туман. (Пауст.) 2. Белые, оборва(н, нн)ые тучи перетягивались через в..ршину г..ры, и уедине(н, нн)ый монастырь, озаре(н, нн)ый лучами солнца, казалось, плавал в воздухе, н..сомый облаками. (П.) 3. Ели молча, за (то) уж в послеобеде(н, нн)ый (полу)часовой отдых наверстывались разговоры. (Ш.) 4. Но еще воздух и молодая зелень в росе были холодны и матовы, а спальни дышали сном, т..плом и покоем.(Б.) 5. Я (бы) позвал тебя гулять, да ты теперь под влиянием прозы. (Т.) Задание 2. Спишите предложения. Определите, местоимением или местоименным наречием выражено союзное слово. Подчеркните союзные слова в соответствии с той ролью, какую они играют в предложении. 1.Знание – рудник, который никогда не исчерпаешь. (Посл.) 2. Неизвестно, о чем думал в эту минуту Тибул. (Ол.) 3. Труба, что взял горнист, изогнута покато. (Тат.) 4. Человек перейдет в царство истины и справедливости, где вообще не будет надобна никакая власть. (Булг.) 5. В течение нескольких минуту разведчики слушали, откуда доносится звук. (Кат.) 6. Киплинг – единственный из английских писателей, чьи сочинения заслужили высокую честь выйти полным собранием еще при жизни автора. (Пауст.) Дополнительные задания Задание 1. Прочитайте и укажите, где имеются сложносочиненные предложения и где – предложения с однородными сказуемыми. Спишите, расставьте знаки препинания. Укажите грамматическую основу каждого предложения. 1.Я передал ему выше поручение и он исполнил его с большим удовольствием. (Ч.) 2.Вот присел я у забора и стал прислушиваться. (Л.) 3.Солнце село и тусклые тучи висели над темной степью. (А.Н.Т.) 4. Через полчаса мы сидели дома пили чай и рассказывали давно ожидавшим товарищам свои приключения. (Арс.) 5. Разговор показался ему интересен и он остановился ожидая случая высказать свои мысли. (Л.Т.) 6. Оба слишком оживленно и естественно слушали и говорили и это-то не понравилось Анне Павловне. (ЛТ.) 7. Мы стали искать для ночлега горную трещину и вдруг увидали спокойный огонь. ( Пришв.) 8. Кучер тронул вожжами и тройка унеслась в степь. *.Н.Т.) 9. Начинало темнеть и на небе зажигались звезды. (Ч.) 10. Этот разговор продолжался еще около часа и по-видимому произвел на Андрея Ефремыча глубокое впечатление. (Ч.) 11. Скворцы вывелись и улетели и давно уже их место в скворечнике занято воробьями. (Пришв.) 12. Восходил месяц и красным столбом отражался на другой стороне пруда. (Ч.) 13. С высокой скалы над нашей фанзой я заметил пароход и мне захотелось посмотреть на людей. (Пришв.) 14. Раз гуляя по лесу я чуть-чуть не заблудился но к счастью набрел на тропу она привела меня к морю. Задание 2. Спишите, расставляя нужные знаки препинания. В каждом предложении укажите грамматическую основу. 1)1.В коридорах что-то ковано гремело и стучало и слышались офицерские выкрики. (Булг.) 2. С востока надвигались темные тучи и оттуда потягивало влагой. (Ч.) 3. На берегу на промысле горели два костра и в море никого не было. (М.Г.) 4.Княжна Марья… молча смотрела на брата и в прекрасных глазах ее были и любовь и грусть. (Л.Т.) 5. Старцев все собирался к Туркиным но в больнице было очень много работы и он никак не мог выбрать свободного времени. (Ч.) 6. Кричали дрозды и по соседству в болотах что-то живое жалобно гудело точно дуло в пустую бутылку. (Ч.) 7. Лопахин наверное еще попустословил бы с поваром но снова послышался приближающийся гул самолетов и он поспешно направился к своему окопу. (Шол.) 8. Жизнь дается оюин раз и хочется прожить ее бодро, осмысленно, красиво. (Ч.) Задание 3. Определите, когда в следующих сложносочиненных предложениях да=и (соединительные отношения), а когда да=но (противительные отношения). Объясните постановку знаков препинания. 1.Остался только в воздухе слабый следок пыли, да недолго слышался дробный стремительный бег коней. (Шукш.) 2. Мал соболь, да на голове носят. (Посл.) 3. Толстая Снегар часто смеялась и пела, да не умела она так звонко кричать и так смело кидаться в шумящее море, как Велга. (Б.) 4. Дрова как будто и сухи, да не играет печка. Стихи как будто и стихи, да правды ни словечка. (Тв.) 5. Пора бы шпаги в ножны вложить, да упрямится противник, не соглашается с предложенными ему условиями. (В.О.) 6. Только мелькают пред глазами да летит в лицо грязь из-под копыт лошади. (Б.) 7.Маменька звала его нас с Верочкой гостить, да бабушка одних не пускает. (Гонч.) 8. Легли опять спать генералы, да не спится им натощак. (С.-Щ.) Задание 4. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Чем соединены части сложносочиненных предложений? Объясните правописание частиц. Обозначьте соединительные союзы, указав их значение и отношения между частями. Сделайте схему 1, 3, 6-го предложений. Образец: В душном воздухе то раздавались удары кирок о камень, то заунывно пели колеса тачек (М.Г.). Две части сложносочиненного предложения соединены повторяющимся союзом то…то, выражающим отношения чередования. Схема предложения: то[1], то[2]. 1.(Н..) ветра на земле, (н..) туч на бледном своде! (Л.) 2.Молодые листья лепетали, да зяблики (кое) где пели, да горлинки ворковали все на одном и том (же) дереве, да куковала кукушка, перемещаясь всякий раз. (Т.) 3. Луна взошла сильно багровая и хмурая, звезды так (же) хмурились. (Ч.) 4. То (ли) Вода еще была холодна, то (ли) Кадошка еще молод и глуп, только остановился он у воды и (н..) может идти дальше. (Пришв.) 5. Василисе (н..) о чем было говорить, Терентию (же) говорить (н..) хотелось. (Шишк.) Задание 5. Определите, какие слова и почему способствуют выражении. Отношении следствия в следующих предложениях. 1. Огней в городе не зажигали, и сумерки постепенно закутывали его в изменчивую дымку. (Пауст.) 2. Морозило крепко, и Большая Медведица бриллиантами висела по небу над снежной поляной. (Б.) 3. У печки сидела служанка за самопрялкою, и легкий шум ее веретена прерывал один тину светлицы. (П.) 4. Ветер поднимает пыль на дорожках почти темного сада, и с деревьев сыплются листья. (Б.)

Похожие:

	Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов... Правоведение: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов [Текст] / сост. С. И. Гутник. – Красноярск: Сиб федер...		Методическое пособие по выполнению самостоятельной работы студентов по дисциплине «информатика» ...
	Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по подготовке... Методическое пособие для самостоятельной работы для студентов по подготовке к контрольным и курсовым работам и рейтинг программа...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Юхнин Г. Н. Методическое пособие для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Русский язык» для профессии 151903. 02 Слесарь....
	Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы по учебной дисциплине Т 801 Субъективные основания уголовной ответственности: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы [Текст] / сост. А....		Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы по учебной дисциплине Э401 Экономические преступления: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы [Текст] / сост. Н. А. Вербицкая. – Красноярск:...
	Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского...		Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов... М 545 Методология сравнительного правоведения: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов [Текст] / сост. И....
	Программа зачетной работы для студентов зо факультета лмф письменная... Указания к выполнению контрольной работы по дисциплине «русский язык и культура речи»		Учебно-методическое пособие содержит методические указания для самостоятельной... П735 Преступления против жизни и здоровья : учеб метод пособие для самостоятельной работы [Текст] / сост. Т. В. Долголенко
	Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы по дисциплине... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского...		Учебно-методическое пособие для семинарских занятий и самостоятельной... Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки студентов всех форм обучения, обучающихся в Юридическом институте Сибирского...
	Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по курсу... Методическое пособие подготовлено доцентом кафедры разведения с Х. животных и зоотехнологий Хасановой С. А		Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по курсу... Методическое пособие подготовлено профессором кафедры разведения с Х. животных и зоотехнологий Щербатовым В. И. и доцентом Хасановой...
	Общая социология учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов Вьюшкова, А. Н. Общая социология : учебно методическое пособие для самостоятельной работы студентов /А. Н. Вьюшкова. Рио пгиик. Пермь,...		Методическое пособие для самостоятельной работы студентов по курсу... Методическое пособие подготовлено профессором кафедры разведения с Х. животных и зоотехнологий доцентом Хасановой С. А. и ассистентом...