Реферат по литературе Ученика 9 класса
Скачать 303.25 Kb.
|
система домашнего обучения и воспитания. Каждая семья создавала свою образовательную конструкцию в результате творческого общения родителей, преподавателей и ребёнка. Однако эта произвольная конструкция имела жёсткий каркас. Гувернантка – домашний наставник – репетитор Вот триада, составившая систему домашнего обучения и воспитания. В русской литературе XIX века домашние наставники изображались значительно чаще, чем, скажем, гимназические преподаватели. Мемуары свидетельствуют, что в прошлом веке почти у каждого человека из состоятельной семьи был хотя бы один хороший наставник, оставивший по себе добрую и благодарную память. Так Александра Сергеевича Грибоедова, не забывшего в своей комедии «Горе от ума» помянуть метким словом и домашних учителей, воспитывал учёный-энциклопедист И. Б. Петрозилиус, служивший в университетской библиотеке. Талантливым домашним наставником был Иван Андреевич Крылов, некоторое время живший в семействе князя Голицына. 10 Как вспоминал Ф. Ф. Вигель, «несмотря на свою леность, он от скуки предложил князю Голицыну преподавать русский язык младшим сыновьям его и, следственно, и учащимся с ними. И в этом деле показал себя он мастером. Уроки проходили почти все в разговорах; он умел возбуждать любопытство, любил вопросы и отвечал на них так же толковито, так же ясно, как писал свои басни. Он не довольствовался одним русским языком, а к наставлениям своим примешивал много нравственных поучений и объяснений разных предметов из других наук». Из русских домашних наставников самую большую известность приобрёл Василий Андреевич Жуковский, воспитавший императора Александрa II. Перед вступлением в должность Жуковский представил Николаю I «План учения», в котором изложил принципы созданной им особой системы воспитания и образования будущего монарха, а также свои педагогические и политические взгляды. А будучи принятым в дом, прежде всего обязал коронованного родителя следовать одобренному плану. Помимо постоянно живущего в доме наставника родители часто приглашали и приходящих учителей. «Берём же побродяг и в дом, и по билетам», - сокрушался Фамусов в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». По окончании урока учителю выдавался билет, который служил потом документом для оплаты. Среди приходящих учителей преобладали русские люди – студенты, вынужденные давать уроки для оплаты своего обучения, семинаристы. Они часто были выходцами из образованных семей и обладали более глубокими знаниями, нежели многие из их иностранных коллег. Но в числе дающих платные уроки не стеснялись состоять и известные люди. При этом ребёнок мог одновременно и гимназию посещать, но это вовсе не значит, что родители отказывались от домашнего наставника и репетиторов. Дело находилось всем. Доверившись домашнему учителю, родители не вмешивались открыто в воспитательный процесс и подчёркнуто почтительным отношением к педагогу укрепляли его авторитет в глазах своего ребёнка. 11 При этом в глазах ребёнка повышался и авторитет родителей, непричастных к прозаической воспитательной рутине. Неискренность в отношениях между семьёй и домашней «школой» в этом случае полностью исключалась – иначе гувернёр или наставник не сумел бы ужиться в доме. Обычно к нему относились как к члену семьи и участнику всех её радостей и забот. Знание семейного уклада, обстановки в доме, характера воспитанника помогало «школе» находить и принимать верные педагогические решения. Такого домашнего наставника мы видим в повести Льва Николаевича Толстого «Детство». Карл Иваныч « В то время, как я таким образом мысленно выражал свою досаду на Карла Иваныча, он подошел к своей кровати, взглянул на часы, которые висели над нею в шитом бисерном башмачке, повесил хлопушку на гвоздик и, как заметно было, в самом приятном расположении духа повернулся к нам. - Auf, Kinder, auf!.. sist Zeit. Die Mutter ist schon im Saal ( Вставать, дети, вставать!.. пора. Мама уже в зале.), - крикнул он добрым немецким голосом, потом подошел ко мне, сел у ног и достал из кармана табакерку…Он, посмеиваясь, начал щекотать мои пятки. – Nun, nun, Faulenzer! ( Ну, ну, ленивец!)- говорил он. Как я ни боялся щекотки, я не вскочил с постели и не отвечал ему, а только глубже запрятал голову под подушки, изо всех сил брыкал ногами и употреблял все старания удержаться от смеха. « Какой он добрый и как любит нас, а я мог так дурно о нем думать!» Мне было досадно и на самого себя и на Карла Иваныча, хотелось смеяться и хотелось плакать… Карл Иваныч удивился, оставил в покое мои подошвы и с беспокойством стал спрашивать меня: о чем я? Не видел ли я чего дурного во сне?.. Его доброе немецкое лицо, участие, с которым он старался угадать причину моих слез, заставляли их течь еще обильнее: мне было совестно, и я не понимал, как за минуту перед тем я мог не любить Карла Иваныча и находить противным его халат, шапочку и кисточку; теперь, напротив, все это казалось мне чрезвычайно милым, и даже кисточка казалась явным доказательством его доброты…Карл Иваныч, тронутый моим рассказом, стал утешать и успокаивать меня… - Sind sie bald fertig? (Скоро ли вы будете готовы?) - послышался из классной голос Карла Иваныча. Голос его был строг и не имел уже того выражения доброты, которое тронуло меня до слез. В классной Карл Иваныч был совсем другой человек: он был наставник… 12 Карл Иваныч, с очками на носу и книгой в руке, сидел на своем обычном месте, между дверью и окошком. Налево от двери были две полочки: одна – наша, детская, другая – Карла Иваныча, собственная. На нашей были всех сортов книги - учебные и неучебные: одни стояли, другие лежали. Только два больших тома «Histoire des voyages» ( «История путешествий»), в красных переплетах, чинно упирались в стену; а потом и пошли длинные, толстые, большие и маленькие книги, - корочки без книг и книги без корочек; все туда же, бывало, нажмешь и всунешь, когда прикажут перед рекреацией привести в порядок библиотеку, как громко называл Карл Иваныч эту полочку. Коллекция книг на собственной…была разнообразнее…Карл Иваныч большую часть своего времени проводил за чтением, даже испортил им свое зрение… Как теперь вижу…в одной руке он держит книгу, другая покоится на ручке кресел; подле него лежат часы с нарисованным егерем на циферблате,.. зеленый футляр для очков, щипцы на лоточке. Все это так чинно, аккуратно лежит на своем месте, что по одному этому порядку можно заключить, что у Карла Иваныча совесть чиста и душа покойна… Карл Иваныч сидит себе один на своем кресле и с спокойно- величавым выражением читает какую-нибудь из своих любимых книг… …Бывало, подойдешь к нему, возьмешь за руку, и скажешь: «Lieber Карл Иваныч!» Он любил, когда я ему говорил так; всегда приласкает, и видно, что растроган. …Налево от доски был угол, в котором нас ставили на колени. Как мне памятен этот угол! … Бывало, стоишь, стоишь в углу, так что колени и спина заболят, и думаешь: «Забыл про меня Карл Иваныч; ему, должно быть, покойно сидеть на мягком кресле и читать свою гидростатику…». Оглянешься на Карла Иваныча, - а он сидит себе с книгой в руке и как будто ничего не замечает. …Бывало, покуда поправляет Карл Иваныч лист с диктовкой…так задумаешься, что и не слышишь, как Карл Иваныч сердится за ошибки. Карл Иваныч снял халат, надел синий фрак с возвышениями и сборками на плечах, оправил перед зеркалом свой галстук и повел нас вниз – здороваться с матушкой. Таким образом, перед нами предстает типичный наставник того времени: добрый и любящий детей, но в то же время строгий и требовательный как к себе, так и к подросткам. Все свои знания, умения он отдает без остатка. Без сомнения, у такого наставника вырастут талантливые, порядочные воспитанники, поэтому у Карла Иваныча и «совесть чиста и душа покойна». 13 В романе А.С.Пушкина «Дубровский» мы читаем о домашнем воспитании маленького Саши, а о воспитании Марьи Кирилловны сказано всего в нескольких словах: «дочь Кирилла Петровича росла в глазах родителя».Современникам Пушкина было достаточно прочесть всего эту фразу, чтобы знать , что Марья Кирилловна получила прекрасное домашнее образование. Кирилла Петрович заботился о своих детях, поэтому следил за тем, какие учителя находятся рядом с его сыном Сашей. «Сын Дубровского воспитывался в Петербурге, дочь Кирилла Петровича росла в глазах родителя. Владимир Дубровский воспитывался в Кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; Кирилла Петрович выписал из Москвы для своего маленького Саши француза-учителя, который и прибыл в Покровского во время происшествий, нами теперь описываемых. Сей учитель понравился Кириллу Петровичу своей приятной наружностью и простым обращением. Он представил Кириллу Петровичу свои аттестаты и письмо от одного из родственников Троекурова, у которого четыре года жил он гувернером. Кирилла Петрович все это пересмотрел и был недоволен одною молодостью своего француза – не потому, что бы сей любезный недостаток несовместным с терпением и опытностью, столь нужными в несчастном звании учителя, но у него были свои сомнения, которые тотчас и решился ему объяснить. Для сего велел он позвать к себе Машу ( Кирилла Петрович по-французски не говорил, и она служила ему переводчиком) « Подойди сюда, Маша; скажи ты этому мосье, что так и быть, принимаю его; только с тем, чтоб он у меня за моими девушками не осмелился волочиться, не то я его, собачьего сына… переведи это ему, Маша. Маша покраснела и, обратясь к учителю, сказала ему по- французски, что отец ее надеется на его скромность и порядочное поведение. Дело его ходить за Сашей и учить грамматике да географии, переведи ему это. Марья Кирилловна смягчила в своем переводе грубые выражения отца, и Кирилла Петрович впустил своего француза во флигель, где назначена была ему комната. Мы видим, что особое внимание уделяет Кирилла Петрович моральным качествам учителя. Таким образом, родители следили не столько за образовательным процессом своих детей, сколько за воспитанием достойных наследников. 14 О домашнем учителе мы читаем и у Пушкина в повести «Капитанская дочка». Сначала Петрушу Гринева воспитывал и обучал стремянный Савельич. К 12 годам Петруша выучился грамоте и «мог здраво судить о свойствах борзового кобеля». Потом к нему был приглашен учитель – француз Бопре. « В это время батюшка нанял для меня француза, мосье Бопре, которого выписали из Москвы вместе с годовым запасом вина и прованского масла. Приезд его сильно не понравился Савельичу. «Слава Богу, - ворчал он про себя, - кается, дитя умыт, причесан, накормлен. Куда как нужно тратить лишние деньги и нанимать мусье, как будто и своих людей не стало!» Бопре в отечестве своем был парикмахером, потом в Пруссии солдатом, потом приехал в Россию, чтобы стать учителем, не очень понимая значения этого слова. Он был добрый малый, но ветрен и беспутен до крайности. Главною его слабостию была страсть к прекрасному полу; нередко за свои нежности получал толчки, от которых охал по целым суткам. К тому же не был он по его выражению и врагом бутылки, то есть любил хлебнуть лишнее. Но как вино подавалось у нас только за обедом, и то по рюмочке, причем учителя обыкновенно и обносили, то мой Бопре очень скоро привык к русской настойке и даже стал предпочитать ее винам своего отечества, как не в пример более полезную для желудка. Мы тотчас поладили, и хотя по контракту обязан он был учить меня по-французски, по-немецки и всем наукам, но он предпочел наскоро выучиться от меня кое-как болтать по-русски, - и потом каждый из нас занимался уже своим делом. Мы жили душа в душу. Другого ментора я и не желал. Но вскоре судьба нас разлучила. Батюшка… вытолкал из дверей и в тот же день прогнал со двора мосье Бопре, к неописанной радости Савельича». На этом и закончилось воспитание Гринева « Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками». Гринев иронизирует над беспутным мосье Бопре, который не утруждал своего «воспитанника» «науками». А все-таки, чему научил мосье Бопре Гринева? Как показано в главе 3, юный герой понимает французскую речь Швабрина. 15 В главе 4 упоминается о том, что читал французские книги и занимался переводами. Далее оказывается, что Бопре дал Гриневу несколько уроков фехтования, которые по сути спасли ему жизнь. На самом деле Гринев обладал немалыми способностями. Недаром в крепости у него проснулась страсть к литературе и даже к сочинению стихов, которые несколько лет спустя хвалил известный поэт того времени А. П. Сумароков. Да и мемуары, авторство которых приписано Гриневу, свидетельствуют о нем как о литературно одаренном человеке. Поэтому даже не подчиненное строгому порядку общение с мосье Бопре принесло известную пользу молодому герою. К тому же владение французским языком в дворянской среде, даже принадлежавшей к высшему кругу, не считалось особой доблестью. И Пушкин судил своего героя с высоты своей высочайшей образованности. Недаром в романе «Евгений Онегин» о познаниях героя, несомненно более образованного, чем Гринев, Пушкин с улыбкой замечал « Мы все учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь». |
Похожие:
 | Реферат по творчеству Э. Асадова реферат по литературе ученицы 9... Реферат по литературе ученицы 9 класса Крошнозерской основной общеобразовательной школы | | Реферат по информатике ученика 11В класса Логинова Павла Учитель: Сальникова Надежда Валерьевна Компьютерные игры. Их влияние на формирование психологической зависимости от компьютера |
| Реферат по Информационным технологиям. Ученика 10а класса Мельникова Никиты Сам накопитель можно рассматривать как совокупность носителя и соответствующего привода. Различают накопители со сменными и несменными... | | Реферат ученика 8 «Б» класса Иванова Николая на тему: Некоторые сведения о воде Вода, лед и пар, соответственно жидкое, твердое и газообразное состояния химического соединения молекулярной формулы Н2О |
 | Рабочая программа по литературе для 10 класса Учитель: Кичеева Светлана Семеновна Программа по литературе для 10 класса на базовом уровне составлена на основе Примерной программы по литературе среднего общего образования... | | Реферат ученика 7-го класса Данная листовка не имеет отношения к продвижению рпц. Икона=Символ защиты, а не символ рпц |
| Реферат по литературе «Почему Мастер не заслужил Свет?» Выпускница 11а класса Чупракова Е. Ю. Проверил: учитель литературы Яковлева Е. Н | | Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 9 «А» класса... Программы по литературе для 9 класса С. А. Зинина (Программа по литературе для 9 класса / Авт сост. С. А. Зинин // Программа по литературе... |
| Рабочая программа по литературе для 9 класса Настоящая программа по литературе в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... | | Рабочая программа По литературе для 11 б класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа по литературе для 11 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Рабочая программа по литературе для 5 класса Разработана: Коваленко Л. А Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев М., «Русское слово», 2010 и в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта... | | Информатика Очные курсы ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы... | | Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе... Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе программы основного общего образования по литературе и авторской... |
| Рабочая программа по литературе для 5 класса пояснительная записка В 2-х частях / Авт сост. В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, М: Просвещение, 2012.; а т ж. Умк вокруг тебя – Мир… Книга... | | Урок по информатике в 6 классе по теме "Основные типы алгоритмов" ... |
