А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве поэта. «Россия». Образ России и ее история
Урок-презента-ция
|
Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией
|
Текущий контроль – стихотворение наизусть
|
Знать о Блоке, об исторической теме в творчестве поэта. Уметь анализировать художественное произведение
|
|
Выразитель-ное чтение (стр. 77-86)
|
февраль
|
|
47
|
С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания.
|
Урок-экскурсия
|
Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ произведения.
|
Текущий контроль – выразительное чтение
|
Знать личность автора. Уметь анализировать художественное произведение.
|
Драматическая поэма
|
Задание №1, стр.95 учебника
|
март
|
|
48
|
Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Пушкина А.С. и Есенина С.А.
|
Конференция
|
Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ произведения.
|
Текущий контроль – проверка домашнего задания
|
Уметь раскрыть образ Пугачева в творчестве поэтов, фольклоре. Учить выступать перед одноклассниками. Следование этическим нормам и правилам ведения диалога
|
|
Письменные ответы на вопросы
|
март
|
|
49
|
И.С.Шмелёв. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.
|
Комбини-рованный
|
Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ произвед.
|
Текущий контроль – ответы на вопросы учителя
|
Уметь анализировать произведение, владеть навыками пересказа. Знать биографию писателя различными видами пересказа
|
|
Задания №1, 2 стр. 105
|
март
|
|
50
|
Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий.
|
Урок-обсужде-ние
|
Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с художественным текстом
|
Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
|
Знать о деятельности журнала, биографию авторов, уметь анализировать произведения, иметь представление о сатире, пересказывать художественный текст.
|
|
Чтение в учебнике стр. 114-124
|
март
|
|
51
|
Тэффи. «Жизнь и воротник». М.М.Зощенко «История болезни»
|
ВЧ
|
интерпретация произведения, обсуждение, работа с художественным текстом
|
|
Иметь представление о сатире, пересказывать художественный текст.
|
|
|
март
|
|
52
|
М.А.Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»
|
Урок-обсужде-ние
|
Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с текстом
|
Текущий контроль – ответы на вопросы учителя
|
Знать биографию автора, уметь анализировать его произведение, пересказывать художественный текст.
|
Метафора
олицетворение
|
Сообщение о Твардовском
|
март
|
|
53
|
А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Тёркин». Картины фронтовой жизни. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками.
|
Урок- образ
|
Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом
|
Текущий контроль – сообщения учащихся
|
Знать факты биографии Твардовского, творческий замысел поэмы. Уметь передавать разговорные интонации, читая поэму.
|
Фольклор и литература, авторские отступления как элемент композиции
|
Чтение глав из поэмы «Василий Тёркин»
|
апрель
|
|
54
|
Василий Теркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Теркина. Правда о войне в поэме Твардовского.
|
Урок- образ
|
Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с текстом
|
Текущий контроль – ответы на вопросы учителя
|
Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, давать характеристику герою. Знать определяющие качества В.Тёркина.
|
Выучить наизусть отрывок
|
апрель
|
|
55
|
Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Юмор. Авторские отступления. Мастерство Твардовского в поэме.
|
Урок - практикум
|
Слово учителя, чтение и обсуждение поэмы, ответы на вопросы, пересказ, работа в группах
|
Текущий контроль – наизусть стихотворения
|
Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст.
|
Чтение рассказа «Возвращение»
|
апрель
|
|
56
|
А.П.Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». Нравственные проблемы и гуманизм рассказа.
|
Урок-обсужде-ние
|
Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с художественным текстом
|
Текущий контроль – ответы на вопросы учителя
|
Знать о Платонове, его нравственной позиции, способы ее выражения в его творчестве. Помочь учащимся постичь гуманистический смысл повести.
|
|
Выразитель-ное чтение стихов, анализ 1 стих-ия
|
апрель
|
|
57
|
Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Боевые подвиги и военные будни в творчестве М.Исаковского («Катюша», «Враги сожгли родную хату»), Б.Окуджавы («Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют»), А.Фатьянова («Соловьи»),
Л. Ошанина («Дороги»).
|
Урок – конферен-ция
|
Сообщение, слушание и анализ песен, работа с разными источниками информации
|
Текущий контроль – сообщение об истории одной из песен
|
Знать песни о войне, историю их написания, об их авторах, уметь понимать их смысл.
|
|
Чтение рассказа Астафьева, ответы на вопросы
|
апрель
|
|
58
|
В.П.Астафьев: страницы жизни и творчества. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Отражение военного времени в рассказе.
|
Урок-обсуждение
|
Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с презентацией, художественным текстом
|
Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
|
Знать жизнь и творчество писателя. Уметь интерпретировать художественный текст, пересказывать.
|
Герой-повествователь
|
Подготовка к сочинению, подбор материала
|
апрель
|
|
59
|
Сочинение «Великая Отечественная война в литературе ХХ века» (произведение по выбору учащегося)
|
Урок развития речи
|
Беседа, устное сообщение, ответы на вопросы, сочинение
|
Итоговый контроль
|
Развитость связной речи, сформированность орфографических, пунктуационных навыков. Уметь свободно работать с художественным текстами, дополнительной литературой, выражать свое мнение по теме сочинения
|
|
|
апрель
|
|
60-61
|
Ч.Айтматов «Ранние журавли»,
Л.Соболев «Морская душа»,
В.Тендряков «Весенние перевёртыши»
|
ВЧ
|
Беседа, анализ и интерпретация произведений, обсуждение, работа с художественным текстом
|
Текущий контроль – пересказ эпизодов
|
Знать произведение. Уметь анализировать произведение, поступки героя, пересказывать.
|
|
Письменные ответы на вопросы
|
апрель
|
|
62
|
Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминания, грусти, надежды.
|
Урок –презента-
ция
|
Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, чтении и анализ стихотворений.
|
Текущий контроль - сообщение о поэте, анализ стихотворения, чтение его наизусть.
|
Знать о поэтах, причинах их эмиграции. Уметь анализировать стихи, осмысливая прочитанное
|
|
Анализ стихотворения.
|
май
|
|
63
|
У.Шекспир. Слово о поэте. «Ромео и Джульетта». «Вечные проблемы» в трагедии Шекспира
|
Урок-обсужде-ние
|
Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с текстом
|
Текущий контроль – проверка домашнего задания
|
Уметь выражать свое отношение к прочитанному, свое отношение к поступкам героев. Знать эпоху Возрождения, представление о Шекспире как писателе.
|
Конфликт как основа сюжета драматического произведения
|
Письменные ответы на вопросы учителя
|
май
|
|
64
|
Сонеты Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы.
|
Комбини-рованный урок
|
Беседа, чтение, работа с учебником
|
Текущий контроль – проверка домашнего задания
|
|
Сонет как форма лирической поэзии
|
Чтение комедии Мольера, анализ эпизодов по плану
|
май
|
|
65
|
Ж.Б.Мольер. «Мещанин во дворянстве» (сцены). Сатира на дворянство. Черты классицизма в комедии. Общечеловеческий смысл комедии.
|
Урок-обсуждение
|
Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом
|
Текущий контроль – ответы на вопросы учебника
|
Знать о Мольере, эпохе, в которой он жил., содержание пьесы, черты классицизма .Уметь самостоятельно делать выводы, давать характеристику герою, пересказывать.
|
Классицизм, сатира.
|
Речевая характеристика героя
|
май
|
|
66
|
Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествие Гулливера». Сатира на государственное устройство общества.
|
Видео-урок
|
Работа с видео – отрывками художественного фильма. работа с текстом, беседа, обсуждение
|
Текущий контроль – анализ эпизодов
|
Знать страницы жизни и творчества писателя, владеть различными видами пересказа, уметь соотносить кинофильм с авторским текстом, пересказывать.
|
|
Письменные ответы на вопросы
|
май
|
|
67
|
В.Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» - исторический роман.
|
Урок-обсужде
ние
|
Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с текстом
|
Текущий контроль – ответы на вопросы учителя
|
Знать жизнь и творчество писателя, своеобразие «Айвенго» как исторического романа, владеть различными видами пересказа, давать характеристику герою.
|
|
Подготовка к зачёту
|
май
|
|
68
|
Зачет «Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе».
|
Зачет
|
Инструктаж, работа в команде, выполнение творческих заданий
|
итоговый контроль – творческие задания
|
Владеть теоретико-литературными понятиями из программы. Уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям
|
|
|
май
|
|
