Публичный доклад мбоу сош №8 за 2011-2012 учебный год
Скачать 2.38 Mb.
|
Анализ работы психолога. Работа психолога МОУ СОШ №8 в 2011-2012 учебном году велась в соответствии с планом работы психолога, утвержденным директором школы. Цель работы: психолого-педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса. Задачи:
Результаты работы: по адаптации учащихся 1-х классов Цель: предупреждение дезадаптации учащихся 1-х классов. Сроки проведения: сентябрь-октябрь С учащимися 1-х классов было проведено рисуночное тестирование «Школа зверей», в котором ребятам предлагалось изобразить школу, где учатся только звери и тест по методике А.Л. Венгера «Рисунок человека» в котором ребята должны нарисовать человека (мужчину) во весь рост. Общий вывод: в 2011-2012 учебном году в параллели первоклассников 33 человек имеют интеллектуальные способности ниже нормы, показатели 43 человек соответствуют норме и у 17 человек превышают норму. По сформированности учебной мотивации: 81 человека показывают ведущей учебную деятельность и 13 человек игровую. Таким образом диагностика показала, что у большинства первоклассников сформирована положительная учебная мотивация, ребята продемонстрировали умственное развитие, соответствующее возрасту и развитие мелкой моторики, необходимое для обучения в первом классе. По результатам проведенной диагностики посещать групповые тренинговые занятия рекомендовано следующим учащимся: 1А – Гаврилов Никита, Трачук Евгений; 1Б – Онашко Константин, Рязанцев Иван; 1В – Вагнер Дмитрий, Черных Матвей; 1Г – Абросимов Арсений, Ерошкина Ирина, Санганджиев Бадма. На основании проведенного исследования были даны следующие рекомендации:
по адаптации учащихся 5-х классов Цель проверки: отслеживание адаптации учащихся 5-х классов к условиям школьной жизни. Готовность учащихся 5-х классов к обучению в школе на второй ступени. Сроки проведения: октябрь Цель: а) определение уровня школьной тревожности б) определение школьной мотивации, отношения к школе В ходе диагностики учащихся 5-х классов были получены следующие результаты: низкий уровень тревожности имеют – 84%, повышенная тревожность у – 16% и учащихся с высоким уровнем тревожности нет. Большой процент обучающихся, на фоне низкого уровня тревожности, имеют высокие значения по шкалам «Страх самовыражения» - 11% (высокая тревожность) и 42% (повышенная тревожность), «Страх ситуации проверки знаний» (особенно публичной) -11% (высокая тревожность) и 38% (повышенная тревожность), «Страх не соответствовать ожиданиям окружающих» (ожидание негативных оценок, даваемых окружающими) – 8% (высокая тревожность) и 14% (повышенная тревожность), «Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу» - 7% (высокая тревожность) и 10% (повышенная тревожность). Исследование, проведенное по выявлению учебной мотивации (тест-опросник Лускановой Н.Г.) показало,что
По результатам диагностики у большинства пятиклассников сформирована положительная учебная мотивация, многие ребята продемонстрировали низкий уровень тревожности. На основании проведенной диагностики посещать групповые тренинговые занятия рекомендовано следующим учащимся: 5А –, Летников Максим, Малыгин Никита, Московкин Иван, Солодухин Николай, Рязанов Максим, 5Б – Полубок Роман, Успешная Софья, 5В – Герман Дарья, Пустика Юля, Серяков Илья. На основании проведенного исследования были даны следующие рекомендации:
по адаптации учащихся 10-х классов Цель: предупреждение дезадаптации учащихся 10-х классов. Сроки проведения: сентябрь В качестве профилактики дезадаптации десятиклассников были проведены тренинговые занятия «Мы и наш класс». Цель: Профилактика проблем адаптации: мобилизация внутреннего ресурса, умения оказывать поддержку себе и другим. Задачи: Развивать представления о новом социальном статусе десятиклассника по сравнению со статусом учащегося средней школы; формировать позитивное отношение к своим возможностям, а также умение преодолевать возникающие трудности и оказывать поддержку другим; помогать осмыслению себя как члена группы, способной оказывать поддержку. Результат работы:
Диагностика учащихся 10-х классов Цель: исследования уровня тревожности Сроки проведения: ноябрь - декабрь Методика: шкала самооценки уровня тревожности Ч.Д.Спилберга, Ю.Л.Ханина. Цель: выявление уровня ситуативной и личностной тревожности Результаты:
Из этого следует, что по шкале Личностной ситуативной тревожности 61% показали высокий уровень, 22% умеренный и 17% имеют низкую тревожность. По шкале Ситуативная тревожность 56% продемонстрировали результаты высокой тревожности, 27% умеренной и 17% низкой тревожности. Вывод: большее число учащихся 10 класса имеют умеренную личностную и высокую ситуативную тревожность. Общие рекомендации для педагогов по работе со школьниками, имеющими высокую школьную тревожность:
Анализ уровня мотивации учебной деятельности
Диагностика готовности учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене Сроки проведения: апрель - май 2012 Цель: а) определение уровня школьной тревожности б) определение школьной мотивации, отношения к школе Результаты: В ходе диагностики учащихся 4-х классов были получены следующие результаты: низкий уровень тревожности имеют – 79%, повышенная тревожность у – 15% и учащихся с высоким уровнем тревожности нет. Большой процент обучающихся, на фоне низкого уровня тревожности, имеют высокие значения по шкалам «Страх самовыражения» - 15% (высокая тревожность) и 46% (повышенная тревожность), «Страх ситуации проверки знаний» (особенно публичной) -14% (высокая тревожность). Вывод: По результатам диагностики у большинства четвероклассников сформирована хорошая учебная мотивация, многие ребята продемонстрировали низкий уровень тревожности. работа с выпускными 9 и 11 классами Ежемесячно с декабря по май с учащимися 11 классов проводилась работа по подготовке к ЕГЭ с целью формирования чувства уверенности при выполнении письменной работы ЕГЭ. Было выполнено диагностическое тестирование с целью определения личностной и ситуативной тревожности учащихся. По результатам тестирования подобраны и проведены три тематических групповых тренинга («Знакомимся с процедурой ЕГЭ», «Как лучше подготовиться к экзаменам», «Учимся справляться со стрессом»). А так же регулярно проводились индивидуальные консультации по запросу ребят. В рамках профилактики тревожности при сдаче ГИА с учащимися 9 классов проводились тренинговые занятия, направленные на работу с эмоционально-волевой сферой учащихся, ребята обучались приема релаксации и способностью рефлексии своего эмоционального состояния. Всего было проведено шесть тренинговых встреч («Знакомство с ГИА», «Как лучше подготовиться к экзаменам», «Поведение на экзамене», «Память. Приемы запоминания» (2 части), «Методы работы с текстом». Особое внимание в этот период уделялось 9Б классу (особенно Атняловой Анастасии, Жураевой Ситоре, Нароушвили Григорию, Сафаряну Георгию), с ними еженедельно проводились индивидуальные консультации, родителям довались рекомендации о поддержке ребят в экзаменационный период. |
Похожие:
 | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... | | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... |
| Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения | | Мбоу «Ниджилинская сош» публичный доклад за 2011-2012 учебный год Чагда -2012 Содержание Муниципальное учреждение «Управление образования» муниципального образования «Кобяйский улус рс(Я)» |
| Доклад составили Публичный доклад мбоу «сош» пст. Чернореченский представляет собой итоги работы школы за 2012-2013 учебный год |  | Доклад за 2011/2012 учебный год Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38» содержит информацию... |
| Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... | | Публичный доклад мбоу «Булгунняхтахская сош имени С. П. Ефремова»... |
| Публичный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Данный публичный доклад имеет целью информировать родителей, учащихся, учредителя, социальных партнеров, местную общественность об... | | Публичный доклад директора мбоу сош №1 г. Нижний Ломов Полутиной Н. А. за 2012/2013 учебный год Итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов мбоу сош №1 г. Нижний Ломов |
| Публичный информационный доклад содержит отчет о работе мбоу-сош №85 за 2010 2011 учебный год Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования. 3 | | Публичный доклад директора мбоу сош №56 Калининского района городского округа город Уфа Публичный доклад директора мбоу сош №56 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан за 2011-2012 год |
| Публичный отчет за 2011-2012 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №48 г о. Самара (мбоу сош №48) | | Публичный доклад директора мбоу сош с. Новая Елюзань за 2011-2012... Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов (ЭП) |
| Программа «Школа2100» Публичный доклад директора мбоу сош №125 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан за 2012-2013... | | Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2012-2013 г ... |
