№
п/п
|
Тема урока
|
Кол
час
|
Тип
урока
|
Элементы
минимального
содержания
образования
|
Элементы
дополнительного
содержания
образования
|
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля
|
Д/з
|
Дата
по план
|
Дата
фактич.
|
Вводный урок (1 час)
|
1.
|
Русский язык как развивающее-
ся явление. Необходимость
бережного и сознательного
отношения к русскому языку как
к национальной ценности.
|
1
|
Урок объяснения
нового материала
|
Систематизация сведений о русском языке как раз-вивающемся явлении,
литературном языке.
Формирование бережного и сознательного отношения к
русскому языку как к
национальной ценности
|
Работа с учебной
и справочной
литературой
|
Знать некоторые особенности развития русского языка.
Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах
|
Устный опрос
|
Комплексный анализ текста
|
|
|
Повторение пройденного в 5-6 классах (8 часов)
|
2-3
|
Систематизация сведений
о частях речи
|
2
|
Комбинированный
|
Актуализация и восстановление знаний по морфологии, совершенствование навыка правописания безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи
|
Способы различения одинаково звучащих морфем. Паронимы
|
Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам, работать с орфографическим словарем
|
Самостоятельная работа
|
Упр. по выбору учителя
|
|
|
4-5
|
Систематизация сведений
о частях речи
|
2
|
Комбинированный
|
Совершенствование базовых навыков по морфологии, углубление знаний учащихся о самостоятельных и служебных частях речи
|
Формирование навыка анализировать, сопоставлять. Классифицировать, обобщать изученные языковые факты и явления
|
Уметь определять части речи, их морфологические признаки; применять орфографические, пунктуационные правила
|
Тематический диктант. Комментированное письмо
|
Упр. по выбору учителя
|
|
|
6-7
|
Контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
|
2
|
Урок контроля ЗУН по теме
|
Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков
|
Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму
|
Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Тренинг, практикум
|
Комплексный анализ текста
|
|
|
8-9
|
Р.Р Подробное изложение текста публицистического характера
|
2
|
Урок развития речи
|
Основные признаки публицистического стиля. Обучение написанию подробного изложения. Работа по воспроизведению текста с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение). Анализ структуры и языковых особенностей текста
|
Понятие стилей литературного языка. Умение составлять тексты
|
Знать основные признаки публицистическо-го стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка.
Уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста
|
Организация совместной учебной деятельности
|
|
|
|
Причастие (41 час)
|
10-11
|
Понятие о причастии как особой форме глагола
|
2
|
Урок исследование
|
Знакомство с понятием «Причастие как особая форма глагола». Повторение известных учащимся морфологических признаков прилагательных и глаголов. Свойства прилагательных и глаголов у причастий
|
Отличие однокоренных прилагательных и причастий
|
Знать формальные признаки причастия, семантику.
Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий
|
Устный опрос
|
Упр. по выбору учителя
|
|
|
12
|
Признаки прилагательного у причастия
|
1
|
Комбинированный
|
Углубление знаний о грамматических признаках причастия, сходных с грамматическими признаками прилагательного
|
Нормы согласования причастий с определяемы-ми прилагательны-ми
|
Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного.
Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями
|
Самостоятельная работа
|
Упр. по выбору учителя
|
|
|
13
|
Признаки глагола у причастия
|
1
|
Комбинированный
|
Морфологические признаки глагола, присущие причастиям. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия
|
Стилистическая роль причастий
|
Знать формальные признаки причастия, семантику.
Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий
|
Самостоятельная работа
|
Упр. по выбору учителя
|
|
|
14-15
|
Резерв
|
2
|
Комбинированный
|
Корректировка уровня усвоения изученного материала, индивидуальные задания в соответствии с уровнем обученности школьников
|
Уметь находить и использовать информацию
|
Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы
|
Тренинг, практику
|
Упр. по выбору учителя
|
|
|
16-17
|
Причастный оборот
|
2
|
Урок объяснения нового материала
|
Знакомство с понятием о причастном обороте, его местом по отношению к определяемому слову, правилами выделения его запятыми, нормами согласования причастия с определяемыми словами
|
Конструирование предложение с причастным оборотом
|
Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми.
Уметь находить причастный оборот в предложении, его границы
|
Самостоятельная работа
|
Комплексный анализ текста
|
|
|
18-19
|
Причастный оборот
|
2
|
Комбинированный урок
|
Совершенствование навыка применения правила выделения запятыми причастного оборота, нормы согласования причастия с определяемыми словами
|
Нормы согласования, порядка слов в предложении, употребления единообразных синтаксических конструкций
|
Знать правило выделения причастного оборота запятыми.
Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме
|
Тематический диктант. Комментированное письмо
|
Составление предложений с использованием изучаемой языковой единицы
|
|
|
20
|
Р.Р. Описание общего вида местности
|
1
|
Урок развития речи
|
Обучение созданию собственного текста заданного типа
|
Поиск в произведениях художественной литературы образов текстов-описаний местности с целью подготовки к классному сочинению
|
Знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания.
Уметь составлять план текста, определять его идею и тему
|
Творческое задание
|
|
|
|
21-22
|
Р.Р. Сочинение. Описание общего вида местности
|
2
|
Урок развития речи
|
Обучение созданию собственного текста заданного типа
|
Использование и расширение круга языковых и речевых средств текстов описательного характера
|
Знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания.
Уметь создавать собственный текст на заданную тему
|
Творческое задание
|
|
|
|
23-24
|
Не с причастиями
|
2
|
Урок объяснения нового материала
|
Освоение орфограммы «Не с причастиями», усвоения алгоритма действий при применении правила правописания не с причастиями
|
Различие прилагательных и причастий, избирательное применение орфографических правил
|
Знать правило правописания не с причастиями.
Уметь обозначать эту орфограмму, знать условия её выбора
|
Конспект
|
Составление предложений с использованием изучаемой языковой единицей
|
|
|
25
|
Действительные и страдательные причастия
|
1
|
Урок объяснения нового материала
|
Усвоение залоговых отношений в причастиях
|
Семантика действительных и страдательных причастий. Овладение терминологией и употреблением в речи в соответствии с нормой
|
Знать значение действительных и страдательных причастий.
Уметь различать действительные и страдательные причастия
|
Конспект
|
Упр. по выбору учителя
|
|
|
26-27
|
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени
|
2
|
Комбинированный
|
Знакомство с образованием и правописанием причастий настоящего времени, совершенствование навыков нормированного употребления причастий и причастных конструкций
|
Нормированное употребление причастий и причастных конструкций в речи, редактирование деформированных предложений
|
Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий.
Уметь применять изученную орфограмму
|
Самостоятельная работа
|
Найти в произведении изучаемого писателя 5 предложений с действительными причастиями настоящего времени
|
|
|
28-29
|
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
|
2
|
Комбинированный
|
Знакомство с образованием и правописанием причастий настоящего времени, совершенствование навыков нормированного употребления причастий и причастных конструкций
|
Роль причастий-определений в тексте, совершенствование навыков редактирования предложений с неуместным повтором слов
|
Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени.
Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
|
Самостоятельная работа по исправлению деформированных текстов
|
Выполнение индивидуальных заданий
|
|
|
