Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс
Скачать 472.85 Kb.
|
| Тема: Что такое текст? Тема текста. Цели: 1/ Обучающие: расширить представление учащихся о том, что такое текст; сформулировать основные признаки текста; научить составлять собственные тексты; дать понятие о теме текста. 2/Развивающие: развитие творческих способностей учащихся, умения общения в парах, развитие памяти, внимания, развитие речи учащихся. 3/Воспитывающие: привить любовь к слову, научить воспринимать язык как искусство, помнить об его эстетической функции. Оборудование: Карточки на столе у каждого ученика с единым текстом, над которым предстоит работать; карточки с индивидуальными текстами, коллекционные камни; на доске – признаки текста. Ход урока. Орг.момент. Учитель: Ребята, сегодня у нас урок развития речи. Урок не совсем обычный. Мы попадем в загадочный мир камня. Камень сопровождает человека долгие тысячелетия его существования. Первый холст – стена пещеры, первая зернотерка – кусок известняка. Затем человек начинает украшать себя и создает предметы роскоши. Появляются бусы, браслеты, подвески, светильники, украшенная камнями утварь. И рождаются суеверия, а они, как известно, предтеча поэзии. Ведь повседневность – это быт, размеренность, проза. Когда же судьба дарит нам встречу с прекрасным, будь то музыка, закат солнца, стихотворение или самоцветы - просыпается в душе нечто мистическое, волшебное, А начнем мы с подготовленных дома «биномов фантазии», тренирующих воображение, развивающих речь. Что такое «бином»? Чей « бином» интереснее? Говорят дети. /4 человека/ Учительские варианты: Перец – костер. Оратор распалился, как костер, брызгая во все стороны остротами, насмешками, жгучими, как перец. Книга – запятая. Точка, точка, запятая, вышла книжка непростая. Борода- самовар. Снизу самовар потемнел, почернел, как будто бороду ему прилепили. Камень- бык. Камень был прекрасен: светло-желтый, очень редкой формы в виде головы быка. Учитель: Сочиняя ваши «биномы фантазии», вы иногда придумывали маленькие тексты. А что такое текст? /Дети отвечают на поставленный вопрос, читаем данные в учебнике стр. 16/. Работа с художественным текстом Прочитайте выразительно стихотворение В.С.Шефнера, которое лежит у вас на столах. Миг Не привыкайте к чудесам,- Дивитесь им, дивитесь! Не привыкайте к небесам, Глазами к ним тянитесь, Приглядывайтесь к облакам, Прислушивайтесь к птицам, Приглядывайтесь к родникам, Ничто не повторится. За мигом миг, за шагом шаг Впадайте в изумленье. Все будет так – и все не так Через одно мгновенье. Вопросы и задания Докажите, что перед вами текст. С каким настроением вы начали читать стихотворение, а с каким закончили? Представьте, что вы художник. Какую иллюстрацию вы нарисуете к стихотворению? Словесно опишите ее? Подумайте, почему поэт назвал стихотворение «Миг». Замените слово миг синонимом. Что изменилось? Найдите в тексте глаголы с приставкой при-. Что вносит она в текст стихотворения? Дайте лексическое значение слова изумленье. Определите тему текста. Для справок: Миг – мгновение, короткий промежуток времени. Синонимы – мгновение, момент. Привыкнуть- 1. Получить привычку к чему-нибудь, 2.Освоиться с кем-чем-нибудь. Приглядеться – то же, что присмотреться; внимательно разглядывая, изучая, освоиться с кем-чем-н. Прислушаться – напрячь слух, внимание ,чтобы услышать что-либо. Прикладываться – Приблизить вплотную ухо или глаз, чтобы услышать, рассмотреть что-нибудь. Изумление –крайнее удивление. Синоним : удивление. Учитель: На прошлых уроках русского языка мы вспоминали три синтаксические единицы: слово, словосочетание, предложение. Сегодня мы говорим о четвертой синтаксической единице – тексте. Как вы объясните, что такое текст первокласснику, назвав его основные признаки? Дети назовут эти признаки, учитель оформит на доске в виде солнца и лучей к нему. Дети, если считают необходимым , делают записи в тетрадях. Для справок: Признаки текста: 1.Законченность. завершенность, полнота /ничего нельзя убрать, сократить/. 2.Единство темы, монолитность/случай на рыбалке, встреча Нового года/. 3.Главная мысль, вытекающая из сюжета, т.е. идея текста, то, что хотел сказать автор своим текстом. 4. Тема текста / то, о чем говорится в тексте, часто отражается в заголовке/ 5.Связанность изложения /по смыслу и грамматически/ . 6.Иногда членение текста на микротемы /абзацы/. 7.У текста есть автор /тексты различаются авторской стилистикой, почерком, манерой/ Учитель: У вас на столе лежат карточки, с различными текстами о камнях, и сами камни. Окунитесь в удивительный мир языка и камня, рассмотрите камни, прочитайте тексты. Попробуйте письменно доказать, что перед вами именно тексты, к какому стилю вы бы их отнесли и почему. Какие тексты бывают /словарный диктант/: ИЗЛОЖЕНИЕ, СОЧИНЕНИЕ, ОТЗЫВ, СТИХИ, ОБЪЯВЛЕНИЕ, АННОТАЦИЯ, ПИСЬМО, ПЬЕСА, РЕКЛАМА, РАССКАЗ. Подведем итоги. Учитель задает вопросы, ученики отвечают, делают выводы. Что нового о тексте вы узнали? Что такое тема текста? Какая, на ваш взгляд связь между уроками русского языка и миром самоцветов? Домашнее задание. 8,9. упр.38. По выбору или упр. 42, или сочинение на темы: «Мир самоцветов», « Камень-оберег». |
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа; функции русского... |  | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе Исходя из этого, при планировании уроков русского языка параллельно решались обе задачи, ибо, согласно данным психологической науки,... |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе | | Тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе на 2013-2014 учебный год по умк м. З. Биболетовой, Е.... |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе Планирование составлено на основе программы по русскому языку к учебникам 5-9 класса/ М. М. Разумовская | | Календарно -тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе на 2013/2014 учебный год Учебник Бархударов С. Г., Крючков С. Е., Максимов Л. Ю. Чешко Л. А. Русский язык. 9 класс. М. «Просвещение» 2005 г |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений, русский язык, 5 – 9 классы, М, «Просвещение», 2008 г | | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 10 классе Язык и общество. Связь происхождения языка с возникновением челове- ческого общества |
| Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс 2011\2012 учебный год | | Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... |
| Тематическое планирование уроков русского языка во 2-м классе Тематическое планирование уроков русского языка во 2-м классе (135 часов – 4 часа в неделю) | | Календарно-тематическое планирование уроков биологии. Класс Календарно-тематическое планирование уроков биологии. Класс – Базовый уровень |
| Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе Задача: различать однокоренные слова, подбирать проверочное слово несколькими способами | | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский; издательство «Просвещение», 2009 г.) и рассчитано на преподавание по учебнику «Русский... |
| Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Планирование составлено на основе методических рекомендаций миоо 2011-2012 уч год | | Тематическое планирование курса Примерное календарно-тематическое... Примерное календарно-тематическое планирование составлено для использования иумк в рамках традиционной классно-урочной системы организации... |
