№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Виды деятельности уч-ся
|
Форма контроля
|
Требования к уровню подготовки
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
|
Факт
|
|
Введение (3 часа)
|
1.
|
Великие сеятели разумного, доброго, вечного.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Конспектирование материала лекции, ответы на вопросы учителя по ранее изученному материалу
|
Текущий
|
Уметь :
- строить связный ответ, работать со статьёй учебника, составлять план статьи
|
Записать в тетради особенности русской литературы XIX века .
|
3.09
|
3.09
|
2.
|
Роды и жанры литературных произведений
|
1
|
Урок систематизации знаний
|
Составление таблицы
|
Текущий
|
Знать:
-основные роды и жанры литературы, их особенности.
Умение:
- определять жанровое своеобразие того или иного произведения
|
Подготовиться к контрольной работе.
|
4.09
|
4.09
|
3.
|
Входная контрольная работа №1
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Работа с текстом контрольной работы
|
Комбинированная контрольная работа.
|
Знать:
-основной материал8 класса.
Уметь:
-применять свои знания на практике.
|
Прочитать «Слово о полку Игореве»
|
6.09
|
6.09
|
|
Древнерусская литература (5 часов)
|
|
4.
|
«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
Работа с текстом, ответы на вопросы учителя, работа по иллюстрациям
|
Текущий, фронтальный опрос
|
Знать :
-историю произведения.
Уметь:
- составлять цитатный план, находить в тексте средства выразительности
|
Прочитать статью учебника на с.12-24, подготовить пересказ понравившегося эпизода
|
10.09
|
10.09
|
5.
|
«Печальная повесть о походе Игоревом»
Патриотический пафос произведения
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа, сопоставительный анализ
|
Текущий, фронтальный опрос
|
Уметь:
-выполнять сопоставительный анализ поэтического текста и летописного источника, находить в тексте средства выразительности и определять их роль
|
Выявить приёмы УНТ для раскрытия внутреннего мира героев
|
11.09
|
11.09
|
6.
|
Образ автора «Слова…», художественные особенности произведения
|
1
|
Комбинированный урок
|
Эвристическая беседа с элементами анализа, выразительное чтение, устное иллюстрирование, работа с текстом
|
Текущий, фронтальный опрос
|
Уметь:
- анализировать, сопоставлять, обобщать, использовать текст для характеристики героев; уметь составлять цитатный план
|
Сравнительный анализ «Плача Ярославны…» в переводе Жуковского и Заболоцкого; выучить наизусть отрывок «Золотое слово Святослава
|
13.09
|
13.09
|
7.
|
Ярославна – пленительный женский образ в «Слове…»
|
1
|
Урок обобщения знаний
|
Работа с текстом, характеристика героев
|
Чтение наизусть
|
Уметь:
- анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы; использовать текст для характеристики героев; уметь составлять цитатный план
|
устная характеристика Игоря и Ярославны
|
17.09
|
17.09
|
8.
|
«Слово о полку Игореве» Сочинение №1. Подготовка к написанию сочинения.
|
1
|
Урок развития речи
|
Выбор и обдумывание темы, нахождение идеи, отбор материала, структурирование, составление плана
|
Сочинение
|
Уметь:
- использовать собранный материал при написании сочинения
|
Написать сочинение на одну из тем:
1.Образ князя Игоря.
2. Героическая тема и приёмы её воплощения в «Слове о полку Игореве».
3.Образ Ярославны в «Слове…».
4. Тема Русской земли в «Слове…».
|
18.09
|
18.09
|
|
Русская литература 18 века (13 часов)
|
|
9.
|
Классицизм в русском и мировом искусстве
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись лекционного материала, составление таблицы, работа по учебнику, ознакомление с новыми терминами
|
Текущий
|
Уметь:
-выполнять тезисную запись лекции
|
Прочитать материал учебника на с. 28-37
Индивидуальные задания: подготовить сообщение о М.ВА.Ломоносове, Кантемире, Тредиаковском, Сумарокове; подобрать материал о классицизме в живописи и архитектуре
|
20.09
|
20.09
|
10.
|
М.В.Ломоносов – реформатор русского языка, стихосложения, учёный, поэт
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выступления учащихся с сообщениями, работа по учебнику, работа со словарём, чтение произведений
|
Индивидуальный опрос
|
Уметь:
- вести тезисные записи лекции, отбирать наиболее значимый материал, анализировать поэтический текст
|
Выразительное чтение «Оды на день…», выучить отрывок наизусть.
|
24.09
|
24.09
|
11.
|
Г.Р.Державин – поэт и гражданин
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа, чтение наизусть, сообщение о Державине, запись материала лекции, работа с текстом
|
Текущий, фронтальный опрос
|
Знать:
-основные вехи жизни поэта.
Уметь:
-анализировать лирические произведения
|
Выучить стихотворение «Памятник», прочитать стихотворение К.Рылеева «Державин»
|
25.09
|
25.09
|
12.
|
Отражение картин казачьего быта в фольклоре донских казаков.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Беседа, практическая работа.
|
Текущий
|
Уметь:
- анализировать, сопоставлять, делать выводы
|
Выучить стихотворение А.С.Пушкина о Доне.
|
27.09
|
27.09
|
13.
|
Д.И.Фонвизин
Комедия «Недоросль», её идейное содержание, композиция
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Сообщения учащихся, письменная работа по вопросам, работа с текстом, комментированное чтение по ролям, составление цитатного плана, словарная работа
|
Текущий
|
Уметь:
- анализировать, обобщать, комментировать текст, высказывать своё мнение, развивать монологическую речь
|
Материал учебника на с.46-55; дочитать комедию, составить словарик крылатых слов и выражений.
|
1.10
|
1.10
|
14.
|
Идеал честного человека в комедии «Недоросль»
|
1
|
Урок обобщения материала
|
Работу с текстом, беседа, самостоятельная работа
|
Текущий, тест
|
Уметь:
- анализировать, обобщать, комментировать текст, высказывать своё мнение, развивать монологическую речь
|
Прочитать внимательно эпизод «Экзамен Митрофанушки», подготовиться к его анализу
|
2.10
|
2.10
|
15.
|
«Экзамен Митрофанушки». Анализ эпизода
|
1
|
Урок развития речи
|
Выразительное чтение, работа по вопросам, беседа по содержанию
|
Текущий, самостоятельная работа
|
Уметь:
- выделять эпизод из текста, определять его место, тему, идею, конфликт, героев; высказывать свою точку зрения
|
Дать характеристику Митрофанушке с опорой на текст.
|
4.10
|
4.10
|
16.
|
Тема воспитания и образования в комедии
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с текстом, беседа, характеристика героев по плану
|
Текущий
|
Уметь:
-анализировать, подтверждать свои ответы текстом; давать характеристику героям по их поступкам, сравнивать героев
|
Прочитать главы из книги Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву»
|
8.10
|
8.10
|
17.
|
Д.И.Фонвизин. Комедия «Недоросль». Сочинение№2. Подготовка к написанию сочинения.
|
1
|
Урок развития речи
|
Выбор и обдумывание темы, нахождение идеи, отбор материала, структурирование, составление плана
|
Сочинение
|
|
Написать сочинение на одну из тем:
1.Простакова – госпожа бесчеловечная.
2. Тема воспитания в комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»
|
9.10
|
9.10
|
18.
|
«Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни. Жанровое своеобразие произведения
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Сообщение учителя о жизни и творчестве Радищева, пребывании его в Казани и Верхнем Услоне (региональный компонент), комментированное чтение глав из книги, беседа по их содержанию
|
Текущий
|
Уметь:
- анализировать, аргументировать свою точку зрения, обобщать, делать выводы
|
Составить устное сообщение об одной из «станций» «Путешествия…», прочитать повесть Карамзина «Бедная Лиза»
|
11.10
|
11.10
|
