Рабочая программа для 10 класса по литературе на основе учебника- хрестоматии «Литература. 10 класс в 2 ч.»

Рабочая программа

для 10 класса

по литературе

на основе учебника- хрестоматии «Литература.

10 класс в 2 ч. », авторы- составители С.А.Зинин, В.И. Сахаров, В.А. Чалмаев.

• 
  осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
  
• 
  выразительное чтение художественного текста;
  
• 
  различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
  
• 
  ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
  
• 
  заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
  
• 
  анализ и интерпретация произведения;
  
• 
  составление планов и написание отзывов о произведениях;
  
• 
  написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
  
• 
  целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
  

• 
  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  
• 
  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
  
• 
  освоение текстов художественной произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
  
• 
  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературе; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
  

• 
  формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса для верного и глубокого постижения прочитанного, содействия появления прочного, устойчивого интереса к книге;
  
• 
  воспитание доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности.
  

• 
  формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова;
  
• 
  формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.
  

1. 
   Постижение явлений, связанных не только с многогранными литературными событиями и направлениями, но и со своеобразием отдельных исторических процессов, изображённых писателем.
   
2. 
   Выяснение своеобразия личности писателя.
   
3. 
   В связи с периодом становления у школьников в данном возрасте новых представлений о личности, обществе, социально-этических проблемах, включение произведений, в центре которых решаются темы и вопросы личности в истории; проблема «человек – общество – государство».
   
4. 
   Характеристика отдельного художественного текста в контексте нескольких произведений писателя; характеристика отдельных явлений историко-литературного процесса.
   

• 
  воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; фор­мирование гуманистического мировоззрения, нацио­нального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  
• 
  развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского воспри­ятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
  
• 
  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литератур­ных сведений и теоретико-литературных понятий; со­здание общего представления об историко-литератур­ном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;
  

• 
  приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
  
• 
  овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;
  
• 
  учиться устному пересказу (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) – небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;
  
• 
  научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;
  
• 
  научиться отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способам свободного владения письменной речью;
  
• 
  научиться анализу художественного произведения;
  
• 
  освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.