Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год
Скачать 0.72 Mb.
|
М.Ю.Лермонтов (14 часов) | | ||||||||||||||||||
| 56. | Пролог к жизни и творчеству М.Ю.Лермонтова. «Нет, он не Пушкин, он другой…» | 1 | Урок изучения нового материала | Слово учителя, выступления учащихся, чтение наизусть стихотворений поэта, составление таблицы из цитат, взятых из произведений Пушкина и Лермонтова, обобщающая беседа | Текущий | Уметь применять ранее полученные знания при изучении нового материала, обобщать, делать выводы о личности писателя по его произведениям, развивать самостоятельность в суждениях | Статья учебника на с.110-115, прочитать стихотворения , определить позицию автора на назначение поэта и поэзии. | 24.01 | | ||||||||||
| 57. | Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова | 1 | Урок изучения нового материала | Слово учителя, комментированное чтение стихотворений «Смерть Поэта», «Поэт», «Пророк», определение позиции автора, сравнительная работа | Текущий | Развивать умение сравнивать позиции разных авторов на одну проблему, доказывать, аргументировать свою точку зрения | Прочитать стихотворения о любви, подобрать материал об адресатах данных стихотворений. | 28.01 | | ||||||||||
| 58. | Адресаты любовной лирики Лермонтова | 1 | Урок изучения нового материала | Слово учителя, выступления учащихся, просмотр презентации, подготовленной учеником; чтение наизусть, анализ стихотворений, словарная работа | Текущий, фронтальный опрос | Развивать умение анализировать лирический текст; формировать навыки читателя, слушателя, исполнителя | Выучить одно из стихотворений о любви наизусть. Статья учебника на с.115-121 | 29.01 | | ||||||||||
| 59. | Тема России. Характер лирического героя его поэзии | 1 | Урок изучения нового материала | Чтение наизусть, слово учителя, комментированное чтение стихотворений, анализ стихотворений, словарная работа | Текущий, чтение наизусть | Развивать умение анализировать лирический текст; формировать навыки читателя, слушателя, исполнителя | Стихотворение «Родина» наизусть; чтение романа «Герой нашего времени | 31.01 | | ||||||||||
| 60. | Мое любимое стихотворение М.Ю.Лермонтова.Восприятие, истолкование, оценка . Сочинение №6. Подготовка к написанию. | 1 | Урок развитие речи | Работа по плану анализа лирического текста, анализ стихотворения | Сочинение | Развивать умение анализировать лирический текст | Чтение романа «Герой нашего времени»; Проанализируйте название романа. | 4.02 | | ||||||||||
| 61. | «Герой нашего времени». История создания, композиция романа | 1 | Урок изучения нового материала | Слово учителя, просмотр презентации, составление таблицы, ответы учащихся | Текущий | Развивать умение давать оценку прочитанному, самостоятельность в мыслительной деятельности, аргументировать, развивать монологическую речь | Прочитать главу «Бэла», дать характеристику Печорину как литературному герою. | 5.02 | | ||||||||||
| 62. | «Странный человек» Г.А.Печорин | 1 | Урок изучения нового материала | Слово учителя, беседа, работа с текстом, комментированное чтение отдельных эпизодов | Текущий | Развивать умение давать оценку поступкам героев, самостоятельность в мыслительной деятельности, аргументировать, развивать монологическую речь | Прочитать статью учебника на с.122-130; перечитать главу «Максим Максимыч» и «Журнал Печорина». | 7.02 | | ||||||||||
| 63. | Печорин как «портрет поколения» | 1 | Урок изучения нового материала | Слово учителя, беседа, работа с текстом, комментированное чтение отдельных эпизодов | Текущий, фронтальный | Развивать умение давать оценку поступкам героев, самостоятельность в мыслительной деятельности, аргументировать, развивать монологическую речь | Прочитать статью учебника на с.130-132, перечитать главу «Тамань». Как содержание данной главы дополнило ваше представление о Печорине? | 11.02 | | ||||||||||
| 64. | «Да и какое мне дело до радостей и бедствий людских!» Глава «Тамань» | 1 | Урок изучения нового материала | Слово учителя, беседа, работа с текстом, комментированное чтение отдельных эпизодов, запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения | Текущий | Совершенствовать навыки анализа художественного текста; развивать умение критически оценивать поступки героев, развивать монологическую речь | Прочитать статью учебника на с.132-133; перечитать главы «Княжна Мери», «Фаталист» | 12.02 | | ||||||||||
| 65. | «Зачем я жил? Для какой цели я родился?» Главы «Княжна Мери», «Фаталист» | 1 | Комбинированный урок | Слово учителя, беседа, работа с текстом, комментированное чтение отдельных эпизодов, работа по иллюстрациям, запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения | Текущий | Совершенствовать навыки анализа художественного текста; развивать умение критически оценивать поступки героев, развивать монологическую речь | Выразительное чтение эпизода «В погоне за Верой», характеристика героев. | 14.02 | | ||||||||||
| 66. | Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени» | 1 | Комбинированный урок | Слово учителя, работа в группах (реализация домашнего задания), работа с критической литературой, ответы на вопросы | Текущий, фронтальный опрос | Развивать навыки монологического высказывания | В.Г.Белинский о романе, конспект статьи | 18.02 | | ||||||||||
| 67. | И кто же он, Печорин: эгоист или страдалец по неволе? Сочинение №7. Подготовка к написанию. | 1 | Урок развития речи | Работа с текстом, подбор материала к сочинению, составление плана. | Сочинение | Углубить навыки анализа эпического произведения | Дописать сочинение | 19.02 | | ||||||||||
| 68. | Творчество М.Ю.Лермонтова | 1 | Урок контроля знаний | Выполнение тестовых заданий, обобщающая беседа по изученному материалу | Тест | Развивать умение применять полученные знания при выполнении тестовых заданий, логически рассуждать | Подготовить сообщение о жизни и творчестве Н.В.Гоголя, читать поэму «Мёртвые души» | 21.02 | | ||||||||||
| 69. | История литературы казачьего зарубежья. | 1 | Изучение нового материала | Выступления учащихся, слово учителя, просмотр презентации | Текущий, фронтальный опрос | Развивать монологическую речь | Прочитать 1-3 главы поэмы «Мёртвые души» | 25.02 | | ||||||||||
| | Н.В.Гоголь (6 часов) | | |||||||||||||||||
| 70. | Поэма «Мёртвые души». Жанр, композиция, приёмы типизации | 1 | Изучение нового материала | Слово учителя, запись основных положений лекции в тетради, работа с опорной схемой, комментированное чтение, беседа | Текущий | Развивать умение составлять опорную схему и работать по ней. Совершенствовать навыки анализа прозаического текста | Прочитать главы 4-6. Составить характеристику одного из помещиков по опорной схеме | 26.02 | | ||||||||||
| 71-72. | Россия «мёртвых душ». Галерея человеческих типов | 2 | Комбинированный урок | Реализация домашнего задания; характеристика помещиков по опорной схеме; беседа, комментированное чтение | Текущий Текущий, фронтальный опрос | Развивать умение давать характеристику героям с опорой на текст, умение анализировать, аргументировать, делать выводы | Подготовить материал по теме «Чичиков и чичиковщина». Как вы понимаете значение слова «чичиковщина»? Прокомментировать «Повесть о капитане Копейкине»в свете пословицы «Русский человек задним умом крепок» | 28.02 4.03 | | ||||||||||
| 73. | Чичиков и чичиковщина | 1 | Комбинированный урок | Беседа, составление сопоставительной таблицы «Образ Чичикова и капитана Копейкина», комментированное чтение, работа по иллюстрациям | Ответы на уроке, оценка таблицы | Развивать умение анализировать прозаический текст, составлять характеристику героя, сопоставлять, аргументировать, делать выводы | Определить роль «Повести о капитане Копейкине»и роль лирических отступлений; повторить литературоведческие понятия и термины; составить устный рассказ «Чичиковы наших дней, какие они?» | 5.03 | | ||||||||||
| 74. | Образ Родины в поэме «Мёртвые души» | 1 | Комбинированный урок | Работа с текстом, комментированное чтение, беседа, анализ эпизода «Птица-тройка» | Текущий | Формировать умение выделять ключевые моменты, эпизоды, образы, помогающие понять проблематику произведения, углубить навык анализа прозаического текста | Подготовиться к сочинению. | 7.03 | | ||||||||||
| 75. | Русь «мертвая» и «живая» в поэме Н.В.Гоголя. Сочинение №8. Подготовка к написанию. | 1 | Урок развития речи | Подбор материала для сочинения, составление плана, работа с текстом. | Сочинение | Формирование умений работать с текстом, отбирать материал, цитаты. | Прочитать статью учебника на с.182-199; выполнить задание 1 или 2 на с. 210 | 11.03 | | ||||||||||
| | Литература второй половины 19 века (11 часов) | | |||||||||||||||||
| 76. | Эмоциональное богатство поэзии Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, Н.А.Некрасова | 1 | Комбинированный урок | Сообщения учащихся, комментированное чтение стихотворений, анализ, определение особенностей стихотворений разных авторов | Текущий, фронтальный | Развивать монологическую речь, умение анализировать лирический текст, определять его особенности | Выучить наизусть одно из стихотворений Фета, Тютчева, Некрасова (по выбору) | 12.03 | | ||||||||||
| 77. | А.Н.Островский. Пьеса «Бедность не порок». Имена и фамилии в пьесах Островского | 1 | Изучение нового материала | Сообщение о драматурге, чтение по ролям с комментированием, выборочный пересказ отдельных сцен | Текущий | Совершенствовать читательские способности учащихся через самостоятельную работу, развивать умение вести беседу, соблюдая правила этикета, развивать навыки критически оценивать поступки и слова героев произведения | Сочинение-миниатюра «С каким героем пьесы я хотел бы встретиться и почему?» | 14.03 | | ||||||||||
| 78. | Любовь в патриархальном мире и её влияние на судьбы героев пьесы | 1 | Комбинированный урок | Комментированное чтение, анализ отдельных сцен, беседа | Текущий, фронтальный | Совершенствовать читательские способности учащихся через самостоятельную работу, развивать умение вести беседу, соблюдая правила этикета, развивать навыки критически оценивать поступки и слова героев произведения | Анализ эпизода: выделить ключевые слова, объяснить их значение в русском языке и роль в пьесе. | 18.03 | | ||||||||||
| 79. | Д.Л.Таганрогские детали в рассказах А.П.Чехова. | 1 | Комбинированный урок | Комментированное письмо, анализ фрагментов текста. | Текущий | Развивать умение работать в группах, давать сравнительную характеристику | Прочитать рассказ «В рождественскую ночь». | 19.03 | | ||||||||||
| 80. | Азовское море в рассказе А.П.Чехова «В рождественскую ночь». | 1 | Комбинированный урок | Анализ эпизода, ответы на вопросы, выборочное чтение. | Текущий | Развивать речь, умение высказывать свою точку зрения | Познакомиться с биографией Л.Толстого. | 21.03 | | ||||||||||
| 81. | Л.Н.Толстой Автобиографическая повесть «Детство», «Отрочество», «Юность» | 1 | Комбинированный урок | Сообщение о писателе, просмотр презентации, рассказ учителя о жизни писателя в Казани, беседа, выборочное чтение эпизодов | Текущий | Развивать монологическую речь, выразительность чтения | Проанализировать главу «Я проваливаюсь»; письменно ответить на вопрос. | 1.04 | | ||||||||||
| 82. | Особенности повествования Л.Н.Толстого. Приёмы психологического анализа. | 1 | Комбинированный урок | Аналитическое чтение, работа над понятием «диалектика души», анализ главы «Я проваливаюсь» | Текущий, фронтальный | Развивать умение анализировать эпизод | Прочитать главу «Комильфо». | 2.04 | | ||||||||||
| 83. | Ф.М.Достоевский Повесть «Бедные люди», её место в творчестве писателя | 1 | Изучение нового материала | Запись основных положений лекции, составление хронологической таблицы, беседа, обмен впечатлениями о прочитанном тексте, комментированное чтение, диалог между учителем и учениками в процессе обсуждения повести «Бедные люди», | Текущий | Развивать умение высказывать свою точку зрения на прочитанное, аргументировать, делать выводы, оценивать поступки и слова героев. | Устное сочинение «Моё представление о главном герое повести «Бедные люди» | 4.04 | | ||||||||||
| 84. | Тема одиночества. Тип петербургского мечтателя. Петербург Достоевского | 1 | Изучение нового материала | Практическая работа, комментированное чтение, аналитическая беседа, беседа с ориентацией на домашнее задание; коллективное обсуждение вопросов урока, анализ отдельных эпизодов; сравнить повести «Бедные люди» и повесть Гоголя «Шинель» | Текущий | Развивать умение работать в группах, давать сравнительную характеристику | Составить устный рассказ «Роль истории Настеньки в повести «Бедные люди» | 8.04 | | ||||||||||
| 85. | А.П.Чехов – писатель Дона. Слово о писателе. Рассказ «Смерть чиновника» | 1 | Изучение нового материала | Сообщение ученика, сопровождаемое просмотром презентации; анализ рассказа, аналитическая беседа | Текущий, фронтальный | Продолжить формирование навыков анализа прозаического текста | Прочитать рассказ Чехова «Тоска». | 9.04 | | ||||||||||
| 86. | Литература 19 века и ее особенности. Контрольная работа №2. | 1 | Урок контроля знаний | Работа с текстом контрольной работы | Комбинированная контрольная работа | Уметь применять свои знания на практике. | Подготовить сообщение о творчестве А.М.Горького. | 11.04 | | ||||||||||
| | |||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом мбоу васильево-Шамшевской сош №8 | | 1. Пояснительная записка Литература Нормативно – правовая основа рабочей программы для реализации общеобразовательной программы основного общего образования для 10 «Б»... |
| Рабочая программа по литературе для 6 «Б» класса на 2013/2014 учебный год Рабочая программа представляет собой нормативно-управленческий документ маоу сош №11, характеризующий систему организации образовательной... |  | Рабочая программа по учебному предмету "литература" Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 7 класса составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов... |
| Учебному плану для 4 класса Учебный план начального общего образования для учащихся 4 класса мбоу «Вортчинская оош» на 2013 – 2014 учебный год разработан на... | | Рабочая программа для 10 класса по литературе на основе учебника-... В. И. Сахарова, С. А. Зинина и составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего образования... |
| Рабочая учебная программа на 2013-2014 учебный год по учебному курсу «Литература» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая учебная программа на 2013-2014 учебный год по учебному курсу «Литература» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» |
| Рабочая учебная программа на 2013-2014 учебный год по учебному курсу «Чувашская литература» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая учебная программа на 2013-2014 учебный год по учебному курсу «Литература» Отдел образования и молодежной политики администрации Мариинско-Посадского района Чувашской Республики |
| Рабочая учебная программа на 2013-2014 учебный год по учебному курсу «Литература» Отдел образования и молодежной политики администрации Мариинско-Посадского района Чувашской Республики | | Рабочая программа по литературе Бутковой Елены Васильевны Рабочая программа курса «Литература» для 7 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе |
| Нормативно – правовая основа рабочей программы для реализации общеобразовательной... Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для обучающихся 4 класса на 2013 2014 учебный год Принята на заседании Составлена на основе педагогического совета рекомендованной программы |
| Рабочая программа по предмету «История» для 11 класса на 2013-2014 учебный год Цели изучения истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне | | Рабочая программа по предмету «Обществознание» для 9 класса ΙΙ ступень, на 2013-2014 учебный год Рассмотрено Согласовано утверждено на методическом совете Заместитель директора по увр директор мкоу «Светловской сош» |
