Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год
Скачать 0.72 Mb.
|
| 19. | Сентиментализм. Н.М.Карамзин – писатель, историк, критик. Повесть «Бедная Лиза» | 1 | Урок изучения нового материала | Рассказы учащихся об одной из «станций» «Путешествия…», слово учителя о сентиментализме как литературном направлении, составление таблицы, сообщение ученика о Карамзине, работа с текстом | Текущий, фронтальный опрос | Уметь: -анализировать эпизоды прозаического текста, навыки работы в группах | Ответить на вопросы: «Почему «Бедную Лизу» мы можем отнести к сентиментализму?», | 15.10 | 15.10 | ||||||||||
| 20. | Тема любви в повести «Бедная Лиза». Роль пейзажа в произведении | 1 | Комбинированный урок | Анализ эпизодов, Беседа по содержанию, выразительное чтение, работа со словом | Текущий | Уметь: - анализировать эпизоды прозаического текста, навыки работы в группах | Сочинение-рассуждение «Осуждает ли рассказчик Лизу за самоубийство?» | 16.10 | 16.10 | ||||||||||
| 21. | Древне русская литература и литература XVIII века. | 1 | Урок контроля знаний | Составление таблицы «Литература XVIII века», тест | Тест | Уметь: - применять полученные знания при выполнении тестовых заданий, логически рассуждать | | 18.10 | 18.10 | ||||||||||
| | Золотой век русской литературы (5 часов) | | |||||||||||||||||
| 22. | Тема Дона в творчестве А.С.Пушкина. | 1 | Урок изучение нового материала | Лекция, запись основных положений лекции | Текущий | Совершенствование навыков тезисной записи лекции | Учить лекцию. | 22.10 | 22.10 | ||||||||||
| 23. | К.Н.Батюшков – основатель «школы гармонической точности» | 1 | Изучение нового материала | Сообщение подготовленного ученика, слово учителя, запись основных положений лекции, знакомство с текстами стихотворений | Текущий, фронтальный опрос | Знать: -основные черты романтизма. Уметь: -правильно записывать тезисный план | Подготовить выступление «Темы, мотивы и образы лирики Батюшкова». | 23.10 | 23.10 | ||||||||||
| 24. | «Литературный Колумб России». Очерк жизни и творчества В.А.Жуковского | 1 | Изучение нового материала | Сообщение ученика, чтение произведений поэта, их анализ, словарная работа, исследовательская работа по определению схожести песен и баллад, составление таблицы | Текущий, фронтальный опрос | Уметь: - работать с текстом, анализировать поэтический текст, находить средства выразительности, определять их роль | Анализ баллады Жуковского «Лесной царь», выучить наизусть одно из стихотворений Жуковского. | 25.10 | 25.10 | ||||||||||
| 25. | Романтические стихотворения В.А.Жуковского и их особенности. | 1 | Комбинированный урок | Чтение наизусть, запись плана анализа лирического текста, повторение материала о средствах выразительности, анализ стихотворения «Элегия» | Чтение наизусть | Уметь: - анализировать поэтический текст, находить средства выразительности, определять их роль | Письменный анализ стихотворения «Море», подготовить сообщение о поэте-декабристе Ф.К.Рылееве | 29.10 | 29.10 | ||||||||||
| 26. | А.Н.Толстой на Дону. Природа донской степи в рассказе «Метель». | 1 | Изучение нового материала | Знакомство с творчеством писателя, анализ произведения. | Текущий, фронтальный опрос | Уметь: - анализировать текст, находить средства выразительности, определять их роль, проводить сопоставительный анализ | Читать комедию А.С.Грибоедова «Горе от ума» | 30.10 | 30.10 | ||||||||||
| | А.С.Грибоедов (9 часов) | | |||||||||||||||||
| 27. | А.С.Грибоедов Личность и судьба | 1 | Изучение нового материала | Составление хронологической таблицы жизни и творчества Грибоедова по материалам лекции, слушание музыкальных произведений, беседа с опорой на знания истории России XIX века | Текущий | Уметь: - применять ранее полученные знания при изучении нового материала | проанализировать список действующих лиц, выписать значения слов | 31.10 | | ||||||||||
| 28. | Сюжет и композиция комедии «Горе от ума», система образов. | 1 | Комбинированный урок | Комментированное чтение, работа с афоризмами, составление устного рассказа «Один день из жизни Фамусова» | Текущий | Уметь: -определять элементы сюжета в драматическом произведении, анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст, | Прочитать 2-е действие, подготовить выразительное чтение монологов Чацкого и Фамусова | 1.11 | 1.11 | ||||||||||
| 29. | «Век нынешний и век минувший». | 1 | Комбинированный урок | Словарная работа, работа с текстом, комментированное чтение, выразительное чтение, анализ монологов | Текущий, фронтальный опрос | Уметь : -анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст | Прочитать 3-е действие. | 12.11 | 12.11 | ||||||||||
| 30. | Фамусовское общество. | 1 | Комбинированный урок | комментированное чтение, речевая характеристика героев, словарная работа, беседа | Текущий | Уметь : -анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст | Прочитать 4-е действие, выучить один из монологов Чацкого или Фамусова; | 13.11 | 13.11 | ||||||||||
| 31. | Смысл названия комедии «Горе от ума» | 1 | Комбинированный урок | Комментированное чтение, чтение наизусть монологов Чацкого или Фамусова, анализ текста комедии, составление схем | Текущий, чтение наизусть | умение анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст | Подготовить сравнение «века нынешнего и века минувшего» в высказываниях разных героев | 15.11 | 15.11 | ||||||||||
| 32. | Молодое поколение в комедии. Нравственный идеал Грибоедова | 1 | Комбинированный урок | Выступления учащихся, сравнительная характеристика героев (Чацкого и Молчалина), образ Софьи, беседа | Текущий, фронтальный опрос | Развивать навыки комментированного чтения монологическую речь, совершенствовать умение анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст, обобщать, делать выводы | Познакомиться со статьёй Гончарова «Мильон терзаний» | 19.11 | 19.11 | ||||||||||
| 33. | И.А. Гончаров «Мильон терзаний» | 1 | Изучение нового материала | Работа с текстом статьи, комментированное чтение, конспектирование | Текущий | Обучать навыкам конспектирования, развивать логическое мышление, уметь сопоставлять различные точки зрения критиков, доказывать своё мнение | Закончить работу по заполнению таблицы | 20.11 | 20.11 | ||||||||||
| 34. | А.С.Грибоедов «Горе от ума» | 1 | Контрольный урок | Работа с тестом | Тест | Уметь применять полученные знания, развивать интеллектуальные способности | Подготовиться к сочинению по комедии Грибоедова «Горе от ума» | 22.11 | 22.11 | ||||||||||
| 35. | Кто же Чацкий: победитель или побежденный? Сочинение №3. Подготовка к написанию сочинения. | 1 | Урок развития речи | Работа над сочинением | Сочинение | Развитие письменной речи | Написать сочинение | 26.11 | 26.11 | ||||||||||
| | А.С.Пушкин (20 часов) | | |||||||||||||||||
| 36. | А.С.Пушкин Жизнь и творчество | 1 | Изучение нового материала | Выступления учащихся, демонстрация презентации, просмотр фрагментов из кинофильма, составление хронологической таблицы на материале урока | Текущий, фронтальный опрос | Развивать монологическую речь, пробудить интерес к литературным местам Казани, систематизировать знания учащихся о творчестве Пушкина | Подобрать стихотворения поэта о дружбе и друзьях, подготовить выразительное чтение | 27.11 | 27.11 | ||||||||||
| 37. | Основные темы и мотивы лирики А.С.Пушкина Дружба и друзья в лирике поэта | 1 | Комбинированный урок | Слово учителя, выступления подготовленных учащихся, защита презентаций, выразительное чтение, анализ стихотворений, словарная работа | Текущий | Развивать умение определять тему стихотворения, авторскую позицию, находить средства выразительности речи | Чтение и конспектирование статьи учебника на с.22-27; наизусть стих-е о дружбе | 29.11 | 29.11 | ||||||||||
| 38. | Свободолюбивая лирика А.С.Пушкина | 1 | Урок изучения нового материала | Рассказ учителя, беседа, выступления учащихся, чтение стихотворений, их анализ | Текущий, чтение наизусть | Развивать представление о гражданской лирике, умение анализировать поэтический текст | 1.Выучить наизусть стихотворение «К Чаадаеву» 2. Мини-сочинение «Тема свободы и власти в лирике А.С.Пушкина» | 3.12 | 3.12 | ||||||||||
| 39. | Любовная лирика А.С.Пушкина Адресаты лирики | 1 | Урок изучения нового материала | Выступления учащихся, чтение стихотворений, слушание музыкальных произведений, работа по репродукциям | Текущий, чтение наизусть | Развивать умение аргументировать свою точку зрения при анализе стихотворений | Выучить наизусть одно из стихотворений Пушкина о любви; | 4.12 | 4.12 | | |||||||||
| 40. | Тема назначения поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина | 1 | Урок изучения нового материала | Чтение наизусть стихотворений о любви (реализация домашнего задания), чтение стихотворений, определение их темы и идеи, словарная работа | Текущий, чтение наизусть | Развивать умение анализировать поэтический текст, определять позицию автора, аргументировать | Наизусть стихотворение «Я памятник…», письменный анализ стихотворений:– «Пророк», «Подражание Корану» | 6.12 | 6.12 | | |||||||||
| 41. | Образы природы в лирике А.С.Пушкина | 1 | Урок изучения нового материала | Чтение наизусть стихотворений, знакомство со стихотворениями о природе, работа по их содержанию, устное рисование, работа по иллюстрациям, словарная работа | Текущий, чтение наизусть | Отрабатывать навык анализа текста, развивать ассоциативное мышление и творческое воображение учащихся | Подготовить выразительное чтение любимого стихотворения, объяснить свой выбор | 10.12 | 10.12 | | |||||||||
| 42. | Моё любимое стихотворение Пушкина: восприятие, истолкование, оценка. Сочинение №4. Подготовка к написанию сочинения. | 1 | Урок развития речи | Работа по плану анализа стихотворения, повторение пройденного материала, анализ стихотворений | Сочинение | Развивать умение анализировать поэтический текст, излагать свою точку зрения, давать оценку, аргументировать | Прочитать романтические поэмы Пушкина | 11.12 | 11.12 | ||||||||||
| 43. | Романтические поэмы Пушкина | 1 | Комбинированный урок | Комментированное чтение, словарная работа, беседа по содержанию | Текущий | Развивать навыки анализа текста с использованием цитат | Прочитать драму «Борис Годунов», материал учебника на с. 49-53 | 13.12 | 13.12 | ||||||||||
| 44. | «Борис Годунов» - первая реалистическая трагедия | 1 | Комбинированный урок | Выступления учащихся, комментированное чтение, определение особенностей поэмы, беседа | Текущий | Развивать навыки анализа текста с использованием цитат | Прочитать «Маленькие трагедии» Пушкина, материал учебника на с. 53-62 | 17.12 | 17.12 | ||||||||||
| 45. | Нравственно-философское звучание «Маленьких трагедий Пушкина | 1 | Комбинированный урок. | Комментированное чтение, беседа по содержанию, работа в группах | Текущий, фронтальный опрос | Формировать навыки анализа драматического произведения, умение выделять ключевые сцены, развивать навыки критической оценки поступков и слов героев | Чтение статьи учебника на с.63-69 | 18.12 | 18.12 | ||||||||||
| 46. | Жанровое многообразие литературы о гражданской войне на Дону. | 1 | Комбинированный урок | Выступления учащихся, беседа, словарная работа | Текущий, фронтальный | Формировать навыки словесного размышления о поступках героев | Чтение статьи учебника на с. 75-79. | 20.12 | 20.12 | ||||||||||
| 47. | История создания романа «Евгений Онегин», Проблематика, выдвинутая эпохой. | 1 | Изучение нового материала | Лекция с элементами беседы, запись основных положений лекции | Текущий | Развитие умения конспектировать, выделять главное | Прочитать главу 1; ответить на вопросы: | 24.12 | | ||||||||||
| 48. | «Но был ли счастлив мой Евгений?» Онегин в Петербурге | 1 | Изучение нового материала | Беседа, работа с текстом, комментированное чтение эпизодов | Текущий | Развивать умение отбирать материал для характеристики героя, его поступков, давать ему оценку, высказывать свою точку зрения, аргументировать, доказывать, делать выводы | Прочитать главы 2-3 | 25.12 | | ||||||||||
| 49. | «Но был ли счастлив мой Евгений?» Онегин в деревне | 1 | Изучение нового материала | Беседа, работа с текстом, комментированное чтение эпизодов, чтение и анализ «Письма Татьяны» | Текущий | Развивать умение отбирать материал для характеристики героя, его поступков, давать ему оценку, высказывать свою точку зрения, аргументировать, доказывать, делать выводы | Читать главы 4-5, составить общую характеристику провинциального дворянства; «Письмо Татьяны» наизусть | 27.12 | | ||||||||||
| 50. | Нравоучение или исповедь? Онегин и Татьяна | 1 | Изучение нового материала | Развёрнутая беседа, дополняемая чтением наизусть «Письма Татьяны», комментированное чтение главы 5 | Текущий, чтение наизусть | Развивать умение анализировать текст, давать оценку поступкам героев, определять авторскую позицию, аргументировать | Прочитать главы 6-7, Прочитать лирические отступления (V – 1, 2; VII – 1, 29-30), определить их роль. | 10.01 | | ||||||||||
| 51. | «И вот общественное мненье, пружина чести, наш кумир!» Онегин и Ленский | 1 | Изучение нового материала | Работа по тексту, беседа, комментированное чтение отдельных строф, важных для характеристики героев, составление плана характеристики Онегина и Ленского | Текущий | Уметь определять типическое и индивидуальное в образах героев, давать оценку, высказывать свою точку зрения, аргументировать её, подтверждая текстом | Прочитать статью учебника на с. 87-90, составить сравнительную характеристику героев по плану. | 14.01 | | ||||||||||
| 52. | «Победа Татьяны над Онегиным – победа идеала над действительностью» | 1 | Урок обобщения и систематизации ЗУН | Беседа с опорой на текст, Анализ 8 главы, комментированное чтение эпизодов | Текущий | Развивать умение анализировать, цитировать | Выучить одно лирическое отступление, завершить работу над составлением таблицы. | 15.01 | | ||||||||||
| 53. | Образ автора на страницах романа. Система образов. Реализм романа | 1 | Урок изучения нового материала | Обобщение материала по системе художественных образов, работа по опорной схеме, определение роли второстепенных персонажей, лирических отступлений, беседа, обращение к статьям Белинского о романе (Статьи 8,9) | Текущий, чтение наизусть | Развивать умение определять отношение автора к своим героям, подтверждать текстом, обобщать, делать выводы | Составить тезисы статьи Белинского. | 17.01 | | ||||||||||
| 54. | Значение Пушкина в развитии русской литературы и литературного языка. Критики о Пушкине. | 1 | Урок изучения нового материала | Беседа, тест по творчеству Пушкина, работа с критической литературой | Текущий, тест | Формировать умение определять роль личности в истории литературы, аргументировать свою точку зрения, развивать логическое мышление, монологическую речь | Подготовиться к сочинению по творчеству Пушкина | 21.01 | | ||||||||||
| 55. | А.С.Пушкин «Евгений Онегин». Сочинение №5. Подготовка к написанию сочинения. | 1 | Урок развития речи | Работа над сочинением: 1.Сочинение-рассуждение «Нужны ли Онегины в наши дни?» 2.Сочинение-размышление «Онегин как «лишний человек» 3.Сочинение-интервью «Можно ли к вам обратиться, Татьяна Ларина?» 4.Проблемы смысла жизни, счастья и дома в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин» 5.Мои любимые страницы из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» 6. Моё любимое стихотворение Пушкина: восприятие, истолкование, оценка | Сочинение | Развитие письменной речи, отработка умения правильно и логично излагать свои мысли на письме | Дописать сочинение. Подготовить сообщение о Жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова | 22.01 | | ||||||||||
| | |||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом мбоу васильево-Шамшевской сош №8 | | 1. Пояснительная записка Литература Нормативно – правовая основа рабочей программы для реализации общеобразовательной программы основного общего образования для 10 «Б»... |
| Рабочая программа по литературе для 6 «Б» класса на 2013/2014 учебный год Рабочая программа представляет собой нормативно-управленческий документ маоу сош №11, характеризующий систему организации образовательной... |  | Рабочая программа по учебному предмету "литература" Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 7 класса составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов... |
| Учебному плану для 4 класса Учебный план начального общего образования для учащихся 4 класса мбоу «Вортчинская оош» на 2013 – 2014 учебный год разработан на... | | Рабочая программа для 10 класса по литературе на основе учебника-... В. И. Сахарова, С. А. Зинина и составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего образования... |
| Рабочая учебная программа на 2013-2014 учебный год по учебному курсу «Литература» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая учебная программа на 2013-2014 учебный год по учебному курсу «Литература» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» |
| Рабочая учебная программа на 2013-2014 учебный год по учебному курсу «Чувашская литература» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Октябрьская средняя общеобразовательная школа» | | Рабочая учебная программа на 2013-2014 учебный год по учебному курсу «Литература» Отдел образования и молодежной политики администрации Мариинско-Посадского района Чувашской Республики |
| Рабочая учебная программа на 2013-2014 учебный год по учебному курсу «Литература» Отдел образования и молодежной политики администрации Мариинско-Посадского района Чувашской Республики | | Рабочая программа по литературе Бутковой Елены Васильевны Рабочая программа курса «Литература» для 7 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе |
| Нормативно – правовая основа рабочей программы для реализации общеобразовательной... Федеральный закон от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для обучающихся 4 класса на 2013 2014 учебный год Принята на заседании Составлена на основе педагогического совета рекомендованной программы |
| Рабочая программа по предмету «История» для 11 класса на 2013-2014 учебный год Цели изучения истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне | | Рабочая программа по предмету «Обществознание» для 9 класса ΙΙ ступень, на 2013-2014 учебный год Рассмотрено Согласовано утверждено на методическом совете Заместитель директора по увр директор мкоу «Светловской сош» |
