№ урока
|
Тема
|
Ожидаемый результат
|
Формы и виды контроля
|
Примечание
|
Кол-во часов
|
Дата
|
О русском языке, о русской речи (9 часов)
|
1-2
|
Введение. Русский язык как важнейшая часть национальной культуры русского народа.
|
Знать структуру учебника, справочный аппарат, почему русский язык в старших классах – это особый этап школьного курса родного языка. Уметь продолжать текст-размышление о русском языке как важнейшей части национальной культуры.
|
Творческая работа по данному началу
|
|
2
|
|
3
|
Язык и культура. Качества хорошей речи.
|
Знать, чем обусловлена связь языка и культуры, признаки хорошей речи. Уметь пользоваться языком как инструментом в речи как
|
Словарная работа,
Составление текстов, объясняющих выбор темы следующего урока-практикума..
|
|
1
|
|
4
|
Культура речи, языковая норма. Словари как отражение истории и культуры русского народа. Чтение как один из основных видов речевой деятельности
|
Знать языковые нормы как культуру речи, различные виды чтения, особенности словарей как источник повышения культуры речи. Уметь делать сообщения на лингвистические темы с текстами-иллюстрациями к ним
|
Лингвистическое сообщение или лингвистическое сообщение-презентация с представлением собственных текстов на выбранную тему.
Восстановительный диктант.
|
|
2
|
|
5
|
Типы и стили речи
|
Знать типы и стили речи, их характерные признаки, изобразительные средства языка. Уметь определять тип и стиль речи с доказательством.
|
Работа с текстами: доказательство принадлежности к данному стилю и типу речи.
|
|
3
|
|
6
|
Типы и стили речи
|
Типологический анализ художественного текста с нахождением художественных средств выразительности.
|
|
|
|
7
|
Типы и стили речи
|
Типологический анализ текста публицистического стиля с нахождением изобразительно-выразительных средств. Текст на выбранную тему в соответствии с определенным стилем и типом речи.
|
|
|
|
8-9
|
Обобщение по теме «Язык и речь»
|
Знать, чем обусловлена связь языка и культуры, признаки хорошей речи, правила пунктуации, орфографии. Уметь в рассуждениях по пунктуации и орфографии приводить примеры, пользовать различными типами словарей.
|
Иллюстрации к орфографическим и пунктуацион-ным правилам: небольшие тексты с графическим объяснением.
Анализ текста с применением различных типов словарей, орфографический и пунктуационный разбор.
|
|
2
|
|
Текст как речевое произведение (10 час)
|
10
|
Что такое текст? (Обобщение и углубление изученного)
|
Знать признаки текста, способы и средства связи предложений в тексте, типы и стили речи. Уметь создавать текст на заданную тему. Типы и стили речи
|
Текст на заданную тему с соблюдением норм речи: способы и средства связи
|
|
1
|
|
11
|
Понимание текста – процесс творческий. Диалог с текстом.
|
|
|
|
1
|
|
12
|
Контрольная работа (комплексная работа с текстами-миниатюрами)
|
Уметь производить комплексный языковой анализ текстов-миниатюр.
|
Контроль по теме: комплексный анализ текстов-миниатюр.
|
|
1
|
|
13-14
|
От анализа текста – к изложению
|
Знать признаки текста, элементы изложения , способы связи, речевые формулы элементов сочинения по тексту. предложений в тексте. Уметь воспроизводить текст, пересказывать его, создавать словесное рисование.
|
Свободный мини-диктант. Словарный диктант по теме.
Работа с текстами: определение роли первого предложения в тексте, первого абзаца; словесное рисование на основе прочитанного текста. Пунктуационный, синтаксический, лексический и орфографический разбор.
|
|
2
|
|
15
|
Сочинение – это тоже текст
|
Знать, сочинение – это тоже текст: авторский замысел, особенности зачина текста, как сделать цитату частью текста, как самостоятельно сформулировать тему сочинения
|
Сочинения-миниатюры.
Анализ текста: структурный, лексический, пунктуационный, орфографический.
|
|
2
|
|
16
|
Сочинение – это тоже текст.
|
Знать элементы анализа темы, составления плана, как осуществить выбор эпиграфа. Уметь подбирать варианты зачина, работать над ключевыми словами, отбирать цитаты.
|
Выбор темы сочинения, подбор эпиграфа, цитат, вариантов зачина.
|
|
1
|
|
17
|
Изложение с элементами сочинения. Редактирование черновиков сочинений
|
Знать элементы изложения текста.
Уметь писать мини-изложение с элементами сочинения, редакти-ровать черновик.
|
Создание мини-изложения с элементами сочинения. Редактирование: черновиков: саморедактирование, взаиморецензирование.
|
|
1
|
|
18-19
|
Контрольная работа. Сочинение по тексту.
|
Уметь писать сочинение по тексту, определяя его тему, проблему, позицию автора
|
Контроль по теме: сочинение по тексту.
|
|
2
|
|
Система языка (2 часа)
|
20-21
|
Система русского языка, ее единицы и иерархия.
|
Знать понятие система, что язык – это универсальная знаковая система. Уметь применять понятие система к языку на практике, сравнивать языковую систему с другими информационными системами.
|
Работа с текстом: рассказ о взаимодействии языковых единиц разных уровней, противопоставлении языковых единиц.
|
|
2
|
|
Фонетика. Орфоэпия. Графика (7 часов)
|
22
|
Звуки русского языка
|
Знать разграничение звуков и букв, особенностей ударения в русском языке, звуковую организацию текста. Уметь характеризовать звуки речи, различать слабую и сильную позицию гласных звуков, находить чередование гласных и согласных звуков.
|
Выбор темы к уроку-семинару (№105)
Лингвистический рассказ по схеме «Звуки русского языка».
Частичный и полный фонетический разбор слов, решение тестовых заданий.
|
|
1
|
|
23
|
Особенности русской графики
|
Знать особенности русской графики, алфавит, понятие алфавитное расположение, роль букв Е, Ё,Ю,Я, употребление букв Ъ,Ь.
Уметь различать произношение и написание, пользоваться правилами проверки написания букв, пользоваться орфографическим и орфоэпическим словарями.
|
Устное выступление по выбранной теме семинара с предоставлением практической части
|
|
1
|
|
24
|
Фонетический разбор
|
Знать порядок фонетического разбора слова, уметь его производить; воспроизводить запись текста по транскрипции в соответствии с орфографическими правилами.
|
Фонетический разбор слова, запись текста по транскрипции в соответствии с орфографическими и пунктуационными правилами.
|
|
1
|
|
25-26
|
Орфоэпия. Орфоэпический словарь. Слог и ударение.
|
Знать орфоэпические нормы, особенности работы с орфоэпическим словарем. Уметь производить орфоэпический разбор слов, пользовать орфоэпическим словарем.
|
Орфоэпический разбор слов. Решение тестовых заданий.
|
|
2
|
|
27
|
Обобщение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»
|
Знать орфоэпические нормы, отличие звуков и букв, особенности работы с орфоэпическим и орфографическим словарями. Уметь производить Фонетический. орфоэпический разбор слов, пользовать орфоэпическим словарем, решать тестовые задания по теме.
|
Тестовые задания. 15 мин.
Фонетический. Орфоэпический разбор, работа со словарями.
|
|
|
|
28
|
Контрольная работа по теме. Тест
|
Уметь выполнять тестовые задания по фонетике и орфоэпии
|
контроль по теме: тестовые задания.
|
|
1
|
|
Лексика. Фразеология (11 часов)
|
29
|
Слово как единица русского языка.
|
Знать понятия, связанные с особенностями слова со стороны: а) лексического значения, б) смысловых отношений, в) употребления, г) происхождения.
Уметь характеризовать слово.
|
Зрительный диктант.
Характеристика слова в контексте, определение темы, основной мысли текста, подбор синонимов, антонимов, в том числе и контекстуальных.
|
|
1
|
|
30
|
Словарное богатство русского языка.
|
Знать лексические нормы, прямое и переносное значение слова, особенности звуковой организации поэтического текста.
Уметь подбирать синонимы, антонимы, определять лексическое значение слова в контексте, находить в тексте аллитерацию.
|
Выразительное чтение текстов.
Характеристика особенностей звуковой организации поэтического текста.
|
|
1
|
|
31-32
|
Многозначность и омонимия. Переносное значение слова.
|
Знать понятие многозначности и омонимии слов, приемы их определения..
Уметь различать лексические омонимы и многозначность слова.
|
Диктант по памяти, выразительное чтение поэтических текстов. Доказательство многозначности
|
|
2
|
|
33
|
Синонимия и антонимия
|
Знать понятия синонимы и антонимы. Уметь производить лексический анализ, обращая внимание на роль синонимов и антонимов в тексте, их изобразительно-выразительные возможности
|
Выразительное чтение стихотворений.
Объяснение роли синонимов и антонимов в тексте. Нахождение синонимов и антонимов в тексте.
|
|
1
|
|
34
|
Лексический разбор слова
|
Знать порядок лексического разбора текста.
Уметь производить лексический разбор текста.
|
Работа с текстом: нахождение ключевых слов, доказательство по организации текста.
|
|
1
|
|
35
|
Общеупотребительная и необщеупотребительная лексика.
|
Знать признаки различия общеупотребительной и необщеупотребительной лексики.
Уметь различать общеупотребительную и необщеупотребительную лексику
|
Восстановление деформированного текст (замена общеупотребительными словами слов необщеупотребительной лексики)
тест 15 мин.
|
|
1
|
|
36
|
Языковые средства связи между предложениями в тексте.
|
Знать языковые средства связи между предложениями в тексте, уметь их находить.
|
Свободный диктант.
Тестовые задания. 15 мин.
|
|
1
|
|
37
|
Фразеологизмы.
|
Знать фразеологизмы как неделимые сочетания и изобразительно-выразительные средства языка, уметь находить их в тексте.
|
Работа с «Фразеологическим словарем», определение значения фразеологизмов.
Работа с текстом: лексический анализ.
|
|
1
|
|
38
|
Обобщающий урок по теме «Лексика и фразеология».
|
Уметь производить лексический анализ текста
|
Самостоятельная работа: 25 минут с взаимопроверкой.
|
|
1
|
|
39
|
Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология».
|
Уметь производить лексический анализ текста
|
контроль по теме
|
|
1
|
|
Словообразование. Состав слова. (3 часа)
|
40
|
Морфемы русского языка. Их богатство и разнообразие
|
Знать разнообразие и значение морфем. Уметь производить морфемный разбор текста.
|
Морфемный разбор текста. Выполнение тестовых заданий по теме: 10 мин.
|
|
1
|
|
41
|
Состав слова. Способы словообразования. Многозначность и омонимичность морфем
|
Знать способы словообразования. Уметь производить словообразовательный разбор и разбор слова по составу, уметь различать слова-омонимы и производить их разбор по составу (стекло-сущ, стекло – глаг.)
|
Анализ текста. Словообразовательный разбор и разбор слова по составу
|
|
1
|
|
42
|
Самостоятельная работа по теме «Морфемика и словообразование»
|
Знать способы словообразования. Уметь производить словообразовательный разбор и разбор слова по составу, уметь различать слова-омонимы и производить их разбор по составу
|
Самостоятельная работа: словообразовательный разбор, восстановление словообразовательной цепочки.
|
|
1
|
|
Морфология (16 часов)
|
43
|
Обобщение по теме «Части речи»: знаменательные и служебные части речи.
|
Уметь систематизировать изученные ранее части речи и иллюстрировать их примерами.
|
Тест по теме. 15 мин.
|
|
1
|
|
44
|
Самостоятельная работа по теме «Части речи»
|
Знать самостоятельные знаменательные части речи. Уметь находить их в тексте, разграничивать омонимы.
|
Анализ художественных текстов: нахождение однокоренных слов и словоформ, определение различия значения однокоренных слов. Определение способов связи предложений в тексте
|
|
1
|
|
45
|
Морфологический принцип правописания.
|
Знать морфологический принцип правописания. Уметь различать слитное, раздельное и дефисное написание.
|
Орфографическая работа по тексту.
|
|
1
|
|
46
|
Язык в действии. Имя существительное. Понимание слова в тексте.
|
Знать признаки имени существительного и правила их нависания, лексическое значение. Уметь видеть имена существительные в тексте и объяснить их роль в создании текста, неслучайность определения существительного как «самого ключевого» слова в тексте
|
Письмо по памяти. Аналитическая работа с орфограммами текста, роли существительного в тексте..
|
|
1
|
|
47-48
|
Имя прилагательное (функционирование в тексте)
|
Знать синтаксическую роль имени прилагательного в предложении, разряды прилагательных, формы степеней сравнения полную и краткую формы, уметь различать их в текстах разных стилей и типов
|
Работа над синтаксической ролью имени прилагательного в предложении определение разряда прилагательных, форм степеней сравнения полной и краткой формы.
|
|
2
|
|
49
|
Имя числительное. Склонение числителных.
|
Знать признаки числительных, их разряды, особенности склонения и правописания. Уметь находить их в текстах, отличать от других частей речи, правильно склонять и писать.
|
Тест 15 мин.
Нахождение фразеологизмов, в состав которых входят числительные, в тексте.
Пунктуационный и орфографический разбор текста.
|
|
1
|
|
50
|
Местоимение. Текстообразующая роль местоимений.
|
Знать признаки местоимения, их разряды, правописание. Уметь находить в тексте, в том числе как средства связи предложений.
|
Формулировка заданий по тексту (уровень ЕГЭ)
Орфографический диктант.
|
|
1
|
|
51
|
Глагол. Многообразие грамматических форм. Морфологические признаки.
|
Знать морфологические признаки глагола, многообразие его грамматических форм, правила написания. Уметь правильно писать глаголы, наблюдать за употреблением их в тексте (видо-временные отношения).
|
Работа с текстом; нахождение грамматической основы, определение текстообразующей функции глагола.
Морфологический разбор глагола.
|
|
1
|
|
52
|
Употребление глагола в речи.
|
Работа с текстом: нахождение словосочетаний с глаголами, выписывание глаголов в разных формах, употребление настоящего времени глагола в значении прошедшего.
|
|
1
|
|
523
|
Причастия действительные и страдательные.
|
Знать образование причастий действительных и страдательных.
Уметь их различать, находить в тексте, правильно писать причастия, выделять запятыми причастные обороты..
|
Осложненное списывание текста с выполнением заданий по теме.
|
|
1
|
|
54
|
Деепричастия. Роль деепричастных оборотов в тексте.
|
Знать образование деепричастий. Уметь их различать, находить в тексте, правильно писать деепричастия, выделять запятыми деепричастные обороты.
|
Зрительный диктант.
Лексическая, орфографическая и пунктуационная работа с текстом.
|
|
1
|
|
55
56
|
Наречия. Текстообразующая роль наречий. Слова категории состояния. Правописание наречий.
|
Знать разряды наречий, их текстообразующую функцию.
Уметь находить наречия в тексте, правильно писать их, находить как средство связи предложений в тексте.
|
Лингвистический рассказ
|
|
2
|
|
57
|
Служебные части речи.
|
Знать признаки служебных частей речи.
Уметь находить их в тексте, правильно писать, находить частицы как средство связи в предложениях.
|
Таблица «Служебные части речи» с примерами.
Тест: 15 мин.
|
|
1
|
|
58
|
Междометия. Эстетическая ценность междометий
|
Знать особенности междометия, их эстетическую ценность.
Уметь образовывать прилагательные и глаголы от междометий, находить их в тексте.
|
Комплексный анализ текста
|
|
1
|
|
|
Контрольная работа по теме «Морфология»
|
Уметь находить части речи, определять выбор правильного написания.
|
Тест по теме.
|
|
|
|
Обобщение и систематизация изученного ( 7 часов)
|
|
|
|
|
|
59
|
Что значит быть грамотным
|
Знать основные правила правописания.
Уметь делать офографический, лексический и пунктуационный разбор
|
Зрительный диктант. Объяснение знаков препинания в тексте.
|
|
1
|
|
60-61
|
Текст. Смысл названия, ключевые слова, средства связи между предложениями. Стили и типы речи
|
Знать признаки текста.
Уметь находить их, доказывать принадлежность к стилю, определять тип речи фрагмента текста.
|
Тестовые задания по тексту: 25 мин.
|
|
2
|
|
62
|
Комплексная работа с текстом.
|
Уметь производить комплексный анализ текста.
|
Комплексный анализ текста
|
|
2
|
|
63
|
Самостоятельная работа на основе анализа текста
|
Уметь производить комплексный анализ текста.
|
Анализ текста и взаимопроверка.
|
|
1
|
|
|
Изложение с творческим заданием
|
Уметь передать во вторичном тексте все его признаки
|
Изложение с творческим заданием.
|
|
|
|
63-64
|
Итоговая контрольная работа и ее анализ
|
Тестовые задания в формате ЕГЭ.
|
контроль итоговый
|
|
2
|
|
65-66
|
Типы речи и стили речи.
|
Уметь определять тип и стиль речи.
|
Типологический и стилистический анализ текста.
|
|
2
|
|
67-68
|
Резервные уроки
|
|
|
|
5
|
|
