Республика Карелия Администрация Петрозаводского городского округа муниципальное общеобразовательное учреждение
Скачать 0.51 Mb.
|
муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 «Источник» (МОУ «Средняя школа №2») Обсуждена и согласована Утверждаю на заседании методического Директор________С.Ф. Макаренко объединения учителей «1» сентября 2012 года гуманитарного цикла Протокол № 1 Приказ № 331 « 30 »_августа_2012 года Руководитель методического объединения Шувалова А.А. Принята на педагогическом совете Протокол № 7 «30» августа 2012 года Рабочая программа учебного курса «Литература» 11А класс Разработчик программы учитель русского языка и литературы Романова Оксана Владимировна 2012 - 2013 г. Пояснительная записка. Вид учебной программы, ее особенности. Данная программа составлена на основе программы Коровиной В.Я., с использованием учебников Ю.В. Лебедева «Русская литература 19 века» в 2-х частях и В.П. Журавлева «Русская литература 20 века» в 2-х частях. Содержание курса на историко-литературной основе представляет прежде всего чтение и изучение художественных произведений 19- 20 века. Программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю, 105 часов в год. Характер организации материала способствует осознанию историко-литературного процесса. Соотнесенность общечеловеческого и конкретно-исторического подходов дает возможность учителю обратиться к «вечным» темам. Это позволяет приблизить произведения прошлого к современности,усилить их нравственно-эстетическое воздействие на обучающихся. Цели и задачи Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Цель изучения литературы в старших классах- приобщение обучающихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными сведениями, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Одна из составляющих литературного образования- литературное творчество обучающихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально- нравственные ориентиры. Курс литературы 10 класса включает в себя обзорные и монографические темы, сочетание которых позволяет не только познакомить обучающихся с выдающимися художественными произведениями, но и показать их место в историко-литературном процессе. Монографические темы дают достаточную картину жизни и творчества писателя. Одни из них позволяют раскрыть жизнь и творчество писателя более подробно, другие- более кратко, однако все они включают текстуальное изучение художественных произведений. Обзорные темы знакомят с особенностями той или иной эпохи, литературными направлениями и различными творческими группами писателей. Задачи: - формировать способность понимать и эстетически воспринимать произведения русской классической литературы, - обогащать духовный мир обучающихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к произведениям литературы писателей Карелии, - развивать и совершенствовать устную и письменную речьобучающихся, - обеспечить освоение теоретических понятий, способствующих более глубокому постижению конкретных художественных произведений. Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений,связанных с развитием воображения и творческой деятельности ученика. Виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теорико- литературных понятий. Курс литературы в старших классах опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий, связанных со знаниями и умениями обучающихся: - Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. - Выразительное чтение, в том числе и наизусть, любого художественного текста. - Использование в своих ответах различные виды пересказа: подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием. - Ответы на вопросы и решение тестов, раскрывающих знание и понимание текста произведений. - Заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов. - Анализ и интерпретация произведения, устное оформление собственного мнения о прочитанном материале. - Составление конспектов изученных критических статей, написание отзывов о произведении. - Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений. - Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними, в том числе с использование ИКТ Общеучебные умения, навыки и способы деятельности: - выделение характерных причинно-следственных связей, - сравнение и сопоставление, - умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома, - самостоятельное выполнение различных видов творческих работ, - способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом и развернутом виде, - осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое, выборочное и т.д.). - владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, презентация, аудиовизуальный рад и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, - составление конспекта, тезиса, плана, опорной схемы, - подбор аргументов, формирование выводов, отражение в устной и письменной речи результатов своего исследования, - использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет- ресурсы и другие базы данных, - самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Технологии организации образовательного процесса, обоснование целесообразности их использования. Учитывая то, что в основном старшеклассники уже подготовлены к восприятию литературного материала, на уроках в 11 классах приходится вести диалог, наиболее приемлемыми технологиями для этого являются: - работа в парах или группах, - творческая мастерская и ее элементы, - дискуссия, - эвристический подход к изучению нового материала, - ролевая игра, - проектная деятельность, - ИКТ технологии, - технологии работы с текстом. Типы уроков тоже строятся в соответствии с уже имеющимися у выпускников знаниями: - библиотечный урок (проводится в библиотеке, строится на использовании обучающимися справочными пособиями с использованием индивидуальных заданий). - семинарские занятия, требующие подготовки каждого обучающегося и совместной работы в классе. - практикумы по составлению таблиц и схем, систематизирующих изучаемый материал. - уроки развития речи. - уроки внеклассного чтения Межпредметные связи. Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета- важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности обучающегося. Литературное образование способствует формированию его речевой культуры. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно- историческую память обучающихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру. Реализация национально-регионального компонента. В часы регионального компонента введено изучение современной литературы Карелии, видеоматериал, связанный с осознание исторических процессов, происходящих на «малой Родине» обучающихся : « Соловки- жемчужина Севера» и повесть А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича». Знакомятся старшеклассники и с лирическими произведениями карельских писателей. Распределение учебного материала
|
Похожие:
 | Моу «Средняя школа №38» за 2012 2013 учебный год 185000 Республика Карелия Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петрозаводского городского округа | | Открытый информационный доклад Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петрозаводского городского округа Средняя общеобразовательная школа №10 |
 | Правила внутреннего распорядка воспитанников муниципального бюджетного... Петрозаводского городского округа «Детский сад комбинированного вида №83 «Звездочка» | | Информация о выполнение Плана мероприятий на 2011-2015 годы по реализации... Плана мероприятий на 2011-2015 годы по реализации на территории Петрозаводского городского округа Концепции демографической политики... |
| Комитет образования администрация Заводоуковского городского округа... Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных... | | Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8» открыто в 1966 году. Учредителем оу является... |
| Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение петрозаводского городского округа | | Администрация Петрозаводского городского округа комитет социального развития приказ Обеспечивать целостность педагогического процесса при внедрении новых форм планирования воспитательно-образовательной работы |
| Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 городского округа Тольятти | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Организатор конкурса – Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Петрозаводского городского... |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия №3 городского... Алексеева С. А., учитель начальных классов моу гимназия №3 городского округа город Шарья | | Постановление От 30 сентября 2010 г n 1704 об утверждении долгосрочной... Михайловка от 22. 07. 2008 n 990 "Об утверждении Положения о долгосрочных целевых программах городского округа город Михайловка",... |
| Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... | | Находкинского городского округа муниципальное бюджетное общеобразовательное... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная |
| Администрации городского округа шуя муниципальное учреждение «городской... Историю цивилизации можно выразить в шести словах: чем больше знаешь, тем больше можешь | | Тема реферата Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия №3 городского округа город Шарья Костромской области |
