Описание инновационного педагогического опыта учителя биологии МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №251 ЗАТО г.Фокино Волковой Надежды Григорьевны
Волкова Надежда Григорьевна-учитель высшей квалификационной категории, награждена значком «Отличник народного просвещения», Почетными грамотами Министерства образования Российской Федерации, Управления народного образования администрации Приморского края, Приморской краевой организацией Профсоюза работников народного образования и науки РФ, Национальной экологической организацией « Российский Зелёный Крест», Международным фондом защиты животных IFAW, Комитетом природных ресурсов и экологии департамента природопользования Администрации Приморского края, Администрацией городского округа ЗАТО г. Фокино. В 2000г. Волковой Н.Г. присуждено звание Соросовского учителя средней школы. Постоянно совершенствуя своё мастерство, Надежда Григорьевна стремится к сотрудничеству с коллегами и детьми, находится в постоянном поиске идей. Учителя отличает самоотверженное служение делу, любовь к детям и верность выбранной профессии.
За 27 лет педагогического стажа она не почувствовала усталости. Надежда Григорьевна – педагог, обладающий высоким профессионализмом, творческим потенциалом и хорошими организаторскими способностями. Пользуясь уважением коллег, учитель много лет является руководителем предметного жюри и экспертом в оценке городских олимпиадных работ по биологии и экологии. На протяжении 8 лет она руководитель городского методического объединения учителей биологии, координатор пилотной площадки школы «Образование для устойчивого развития», является членом краевой экспертной аттестационной комиссии учителей. Волкова Н. Г.делится опытом работы с коллегами на городских педсоветах, педагогических конференциях, методических объединениях. Она участник Международного экологического симпозиума «Природа без границ». Надежда Григорьевна - человек с активной жизненной позицией является примером для учеников своего девятого класса, её класс всегда активен во всех творческих делах, будь то мероприятия школы, города или края. По характеру Надежда Григорьевна очень эмоциональный, активный и энергичный человек, что помогает ей в творческой деятельности, она участница школьного хора.
В 2007 году Волкова Надежда Григорьевна стала участником международного проекта «Японское море» и с коллективом клуба «Лотос» посетила в Японии Международный Центр Экологического Сотрудничества Стран Японского моря, где ребятам была представлена программа на русском языке по сохранению вод Японского моря.
Она владеет системой знаний о современных педагогических технологиях, умеет отбирать их эффективно и с наименьшими затратами сил использовать в системе учебных занятий. Внедряет в практику работы, технологии ориентированные на развитие личности ребёнка, его творческий потенциал, коммуникативных умений. Так технологию проблемного обучения рассматривает как стержневую в системе комплекса личностно-ориентированных технологий, поскольку преобразующая деятельность ученика может быть эффективно реализована только в процессе самостоятельной работы при выполнении заданий проблемного характера. В процессе проблемного обучения использует методы различных уровней сложности: проблемное изложение, при котором ученики нередко предвосхищают очередной шаг её рассуждения или строят его иначе, по-своему, проявляя тем самым творческое мышление на том или ином уровне. Частично-поисковым методом – эвристической беседой она стимулирует у ребят активный интерес к изучаемому материалу, последовательности шагов в поиске решения проблемы. В старших классах, когда ученики уже имеют достаточную теоретическую базу знаний и определенный уровень мировоззрения, применяет поисковый метод – высший уровень проблемного обучения, что позволяет им самостоятельно поставить проблему и решить её. Освоив технологию проектного обучения, она создает условия для развития умения школьников учиться на собственном опыте и опыте других обучающихся в процессе разработки учебного проекта. Для этого использует разные виды проектов: информационно-поисковые – предлагает сбор и анализ информации, исследовательские – нацеливает учащихся на глубокое изучение проблемы, защиту собственных путей её решения, практико-ориентированные – направляет действия учащихся на решение реальных проблем. Все это стимулирует познавательный интерес учащихся, дети получают удовольствие от результатов своего труда. Надежда Григорьевна в постоянном поиске: урок-лекция (теория, анализ, обобщение с использованием опорных конспектов, схем, мультимедийных слайдов), урок-взаимообучения, урок-семинар, урок-практикум, урок-зачет. Изучает программу по биологии и экологии для общеобразовательных школ, гимназий и адаптирует их с учетом регионального компонента к своим ученикам. Умеет анализировать потоки новой информации касающиеся предметов, которые она преподает. Оценить её дидактический потенциал в реальных условиях, а затем спланировать и организовать учебный процесс. Всё это направлено на достижение конкретной цели: пробудить у учащихся интерес к предмету, а у неё сделать обучение бесконфликтным, радостным для ученика. В связи с переходом нашей школы к профильному обучению, два года ведет элективный курс по программе авторов Г.И Бойко, А.Н. Захлебного, Н.В. Скалон «Практикум по экологии города». Учащиеся 9-х классов с удовольствием изучают зеленые зоны города, водоемы, жизнь животных в городе и т. д. Учатся анализировать полученный первичный материал, выделять главное, обобщать, излагать полученные результаты устно, письменно, графически и картографически, соблюдать принцип научности при выполнении проектов. Завершающим этапом выполнения практикума является участие в школьных конференциях. Полученные в ходе серьезно проведенного практикума результаты могут быть интересны и полезны для городских властей, депутатов местных законодательных органов. Например проекты: «Нами брошенные друзья» - Сидоровой Насти о бездомных собаках и кошках; «Состояние реки Кагатунь» - Синянский Иван; «Город как гетеротрофная система» - Сарксян Асмик. В результате многолетнего труда разработала методические рекомендации к проведению лабораторных работ на уроках экологии в 9-11-х классах, изготовила влажные препараты и чучела некоторых животных (владею методикой таксидермии). Совместно с учащимися собрана видеотека учебных фильмов, компьютерных дисков по биологии, слайдов, гербарии, коллекции семян, лишайников, раковин моллюсков.
Публикации о её работе.
1 «ЗАТО» №44, 05.11.1998г. стр.6 Т.Солдатова «Экологическая программа Листопад»
2)«ЗАТО» №23 11.05.1998г. стр. 10 Т.Солдатова «Пусть станет наш город и краше и лучше».
3)«Тихоокеанская газета» №11 27.05.2000г. стр.1 «Прием у главы администрации».
4)«Большой Камень» №9(380) 28.02.-06.03.2002г. стр.33 М.Саврасова «Активная жизнь экологов».
5)«Тихоокеанская газета» №38(288) 24-30.10 2005г. стр.7 Т.Моторина «Мы все пришли со школьного двора».
6)«Тихоокеанская газета» №39(289) 31.10-06.11.2005г. стр.3 Т.Моторина «Николаевское городище: легенды и находки».
7) «Тихоокеанская газета» №31(281) 05-11.11.2005г. стр.7 Т.Моторина «Когда зацветает Лотос»
8) «Тихоокеанская газета» №19(317) 22- 28.05.2006г. стр.3 Т.Моторина «Созвездие 2006».
9) «Тихоокеанская газета» №43(341) 02.11.2006г. стр.2 Т.Моторина «Школа наша год от года краше».
10)«Утро России» №20-22(3667-3668) 15.02.2007г. В.Жуков «Вторая жизнь зайца, или Сага о школьном музее».
|
