Рабочая программа Учебной дисциплины «Коррекционная и специальная педагогика» для специальностей: 0301 Математика, 0302 Русский язык и литература

1. 
   История развития коррекционной педагогики в Западной Европе.
   
2. 
   Становление российской дефектологической науки.
   
3. 
   Политика государства в области социальной защиты детей с отклонениями в развитии.
   
4. 
   Девиантное поведение подростков (общая характеристика, причины и система коррекционной работы).
   
5. 
   Роль семьи в воспитании ребенка с проблемами развития.
   
6. 
   Реабилитационные центры для детей «группы риска».
   
7. 
   Я.А. Коменский о взаимосвязи интеллектуального развития ребенка и его поведения.
   
8. 
   Творческое наследие Л.С. Выготского и его роль в становлении коррекционной педагогики.
   
9. 
   . Кащенко В.П. и его вклад в развитие специальной педагогики.
   
10. 
    Вклад М. Монтессори в становление и развитие лечебной педагогики
    
11. 
    Специальная педагогика и гуманистические образовательные системы.
    
12. 
    История становления и развития специальной педагогики и психологии.
    
13. 
    Интеграция аномальных детей и подростков.
    
14. 
    Отношение общества с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности.
    
15. 
    Ребенок с отклонениями в развитии и поведении – объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности.
    
16. 
    Организационно-педагогические основы коррекционно-педагогической деятельности
    
17. 
    Профилактика, раннее выявление и ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии.
    
18. 
    Сказкотерапия как один из методов коррекционно-развивающей работы с детьми.
    
19. 
    Коррекция агрессивного поведения
    
20. 
    Помощь неуспевающим школьникам
    
21. 
    Образования лиц с нарушениями умственного развития
    
22. 
    Педагогическая помощь детям с нарушениями речи
    
23. 
    Педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха
    
24. 
    Специальное образование лиц с нарушениями зрения
    
25. 
    Специальное образование при аутизме и аутических образованиях личности
    
26. 
    Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата
    
27. 
    Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
    
28. 
    Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
    
29. 
    Логоневроз как форма нарушения речевого общения.
    

1. 
   Коррекционная и специальная педагогика в системе научного знания о человеке.
   
2. 
   Объектная область коррекционной педагогики.
   
3. 
   Категориальный аппарат коррекционной и специальной педагогики.
   
4. 
   Социальная дезадаптация как педагогическое явление.
   
5. 
   Предпосылки школьной дезадаптации (адаптация – адаптивность, социальные предпосылки снижения здоровья).
   
6. 
   Виды психической депривации.
   
7. 
   Прогностически значимые показатели никого уровня адаптационных возможностей ребенка.
   
8. 
   Индивидуально-типологические различия между детьми.
   
9. 
   Факторы школьной дезадаптации.
   
10. 
    Механизмы развития адаптационных нарушений и их типы в младшем школьном возрасте.
    
11. 
    Принципы коррекционно-развивающего образования.
    
12. 
    Задачи, формы КРО.
    
13. 
    Роль педагогической оценки в коррекционной работе с детьми риска.
    
14. 
    Требования к планированию уроков в системе КРО.
    
15. 
    Предметные области специальной педагогики.
    
16. 
    Научные основания специальной педагогики: философские и социокультурные.
    
17. 
    Научные основания специальной педагогики: экономические и правовые.
    
18. 
    Научные основания специальной педагогики: психологические и клинические.
    
19. 
    Научные основания специальной педагогики: лингвистические и психолингвистические.
    
20. 
    Особые образовательные потребности и содержания специального образования.
    
21. 
    Принципы специального образования.
    
22. 
    Технологии и методы специального образования.
    
23. 
    Формы организации специального образования.
    
24. 
    Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.
    
25. 
    Профессиональная деятельность и личность педагога системы специального образования.
    
26. 
    Современная система специальных образовательных услуг: медико-социально-педагогический патронаж.
    
27. 
    Современная система специальных образовательных услуг: дошкольное образование детей с ограниченными возможностями.
    
28. 
    Современная система специальных образовательных услуг: школьная система специального образования.
    
29. 
    Современная система специальных образовательных услуг: профессиональная ориентация, система профессионального образования, профессиональная адаптация лиц с ограниченной трудоспособностью.
    
30. 
    Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями.
    

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Раздел «Коррекционная педагогика»

Основная

1. 
   Ананьев Б.Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания // Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, 1980.
   
2. 
   Беличева С.Л. Основы превентивной психологии. – М., 1993.
   
3. 
   Белкин Л.С. Внимание – ребенок: причины, диагностика, предупреждение отклонений в поведении школьников. – Свердловск, 1981.
   
4. 
   Вайзман Н.П. Реабилитационная педагогика. – М., 1996.
   
5. 
   Винокуров Л.Н. Основы педагогической диагностики и профилактики нервно-психических нарушений у детей и подростков: Учебное пособие. – Кострома, 1994.
   
6. 
   Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства // Собр. соч.– М., 1983. – Т. 5.
   
7. 
   Выготский Л.С. Развитие трудного ребенка и его изучение // Собр. соч.– М., 1983. – Т. 5.
   
8. 
   Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики / Под ред. Сластенина В.А. – М., 2000.
   
9. 
   Кащенко В.П. Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков: Книга для учителя. – М., 1992.
   
10. 
    Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений /Под ред. Кумариной Г.Ф. – М., 1991.
    
11. 
    Обучение в коррекционных классах. Работа со слабоуспевающими школьниками: Пособие для учителей / Под ред. Кумариной Г.Ф. – М.: Академия, 2001.
    
12. 
    Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. – М., 1999.
    

Дополнительная

1. 
   Александровская Л.М. Социально-психологические критерии адаптации к школе / Школа и психическое здоровье учащихся. – М., 1988. – С.32-43.
   
2. 
   Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. – Свердловск: УрГУ, 1986.
   
3. 
   Бурменская Т.В., Карабанова О.Л., Лидерс Л.Г. Возрастно-психологическое консультирование / Проблемы психического развития детей. – М., 1990.
   
4. 
   Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. – М.: Просвещение, 1988.
   
5. 
   Гребенников И.Л. Семья: воспитательные возможности. – М., 1985.
   
6. 
   Дети с девиантным поведением: психолого-педагогическая реабилитация и коррекция: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – М., 1992.
   
7. 
   Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. – М., 1988.
   
8. 
   Карабанова О.А. Игра и коррекция психического развития ребенка. – М., 1997.
   
9. 
   Кочетов А.И. Педагогическая диагностика. – Минск, 1994.
   
10. 
    Пакет тестов школьной успешности для классов компенсирующего обучения / Начальная школа 1-Ш / Под ред. Кумариной Г.Ф.
    
11. 
    Положение о классах компенсирующего обучения. – М., 1996.
    
12. 
    Педагогическая карта учащегося: Методические рекомендации / Разработка Кумариной Г.Ф. // Народное образование. –1998. – №2.
    
13. 
    Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.
    
14. 
    Обучение и воспитание детей «группы риска»: Хрестоматия. – М., 1996.
    
15. 
    Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков. – М., 1995.
    

Раздел «Специальная педагогика»

Основная

1. 
   Дети с отклонениями в развитии: Методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и специальных учреждений и родителей / Сост. Шматко Н.Д. – М., 1997.
   
2. 
   Замский Х.С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века. – М., 1995.
   
3. 
   Основы логопедии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. /Под ред. Волосовец Т.В. – М.: Академия, 2000.
   
4. 
   Пузанов Б.П. Основы коррекционной педагогики. – М., 1999.
   
5. 
   Специальная дошкольная педагогика /Под ред. Стребелевой Е.А. – М.: Академия, 2000.
   
6. 
   Специальная педагогика /Под ред. Назаровой Н.М. – М., 2000.
   
7. 
   Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. – Н. Новгород, 1994.
   
8. 
   Штрасмайер В. Обучение и развитие ребенка раннего возраста. 260 упражнений для тех, кто воспитывает ребенка с проблемами в развитии. – М.: Академия, 2002.
   

1. 
   Аксенова Л.А. Социальная педагогика в специальном образовании: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений.– М.: Академия, 2001.
   
2. 
   Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. - М.,1994.
   
3. 
   Бадалян Л.О. Невропатология. – М., 1987.
   
4. 
   Занятость и профессиональная реабилитация инвалидов / Изд. Научно-практического центра инновационных социальных программ Академии естественных наук РФ. – М., 1995. – № 2.
   
5. 
   Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2001.
   
6. 
   Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст. – М., 1997.
   
7. 
   Мастюкова Е.М., Грибанова Г.В., Московкина А.Г. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме. – М., 1989.
   

1. 
   Дефектология: Словарь-справочник /Автор сост. Степанов /под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Новая школа, 1996.
   
2. 
   Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии: Учебное пособие /сост. Н.В. Новоторцева. – 3-е изд. – Ярославль.; Академия, 1999.
   
3. 
   Психология: Словарь / под ред. А.В. Петровского, Н.М. Ярошевского. –2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990
   
4. 
   Коджаспиров Г.М., Коджамспирова А.Ю. Педагогический словарь. – М.: Академия, 2001