Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Скачать 450.92 Kb.
|
Задание 6. Отметьте варианты правильного сочетания слов 1. самоотверженный проступок, 2. желательное присутствие, 3. деловой вид, 4. экономичная политика, 5. тактический ход, 6. длительная ночь, 7. главная суть, 8. памятный сувенир, 9. большую роль приобрели, 10. оплатить за проезд Задание 7. Установите соответствие между фразеологизмами и их значениями 1. Сгущать краски А. Очень сильно надоедать, приедаться 2. Прятать концы в воду Б. Намеренно вводить неясность в дело 3. Прижимать хвост С. Сильно преувеличивать 4. Набивать оскомину Д. Уничтожать улики преступления Е. Ограничивать свободу действий Задание 8. Отметьте варианты правильного построения словосочетаний
Задание 9. Определите стиль текста Еще дореволюционные хроники свидетельствуют: ровно 200 лет назад, в сентябре 1801 года, уральский мастеровой Ефим Артамонов устроил «презентацию» своего двухколесного самоката. А случилось это на коронации Александра I в Москве. Крепостной изобретатель, трудившийся на заводе в местечке Верхотурье на Урале, на своем творении добрался до Москвы, чтобы пасть перед государевы очи. 1. официально-деловой 2. публицистический 3. научный 4.разговорный 5. художественный Задание 10 . Спишите. Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. (Не)бесполезно вспомнить что род…начальниками совреме…ых банков были м…нялы появившиеся в (западно)европейских странах и начале оди…адцатого века. Взимая деньги за услуги менялы помогали разменять крупные деньги и ра…читывали сколько нужно уплатить за покупку и какими монетами так как простой человек (не) всегда мог ориентироват…ся в огромном ко…ичестве разнообразных монет. Однако постепенно деятельность менял стала расширят…ся. В частности они взялись за перевозку денег сост…вляя охр…няемые караваны и принимая на себя ответственность за сохра…ость ценностей. Рисковать безусловно стоило (не)безопасная доставка солидно оплачивалась. Вскоре купцы (не)желавшие терять время на операции с деньгами стали поручать менялам производить ра…четы а (так)же хр…нить у них свои деньги. Вследстви… этого возникла идея совершение ра…четов без наличных денег. В сундуках менял денег ск…пилось отнюдь (не) мало и все они лежали без движения. Тогда (то) и придумали давать часть денег (в)займы на определенный срок беря за это плату. Задание 11. Составьте речевой портрет по плану 1.Ваши обычные речевые роли (лидер общения, участник общения, пассивный слушатель). 2.Коммуникативные качества вашей речи (правильность, точность, чистота, логичность, богатство и выразительность). 3.Какие правила речевого этикета вы соблюдаете (этикетные формулы общения: модель приветствия, модель прощания, модель сопереживания и др.). 4.Считаете ли вы свою речь грамотной (обоснуйте). Вариант 8. Задание 1. Укажите, в каких словах правильно поставлено ударение 1. обеспЕчение, 2. сливОвый, 3. закУпорить, 4. отклЮчится, 5. дЕфис, 6. джентльмЕн, 7. красИвее, 8. врУчена, 9. плАто, 10. прИговор, 11. воспринятА, 12. оптОвый Задание 2. Отметьте правильные формы существительных в именительном падеже 1. инспекторы, 2. бухгалтеры, 3. диспетчеры, 4. округи, 5. свитеры, 6. тренера, 7. шоферы, 8. сторожа, 9. секторы, 10. тенора Задание 3. Укажите словосочетания с ошибкой в образовании формы слова. 1. у обеих подружек, 2. отоберем материал, 3. пара гольфов, 4. два больших окна, 5. думать о двухста рублях, 6. три килограмма яблоков, 7. две больших комнаты, 8. этот сок слаще апельсинового, 9. самый умнейший человек, 10. подписывать договора, 11. в двух тысячи шестом году, 12. в полутораста метрах от дороги Задание 4. Укажите, какие существительные относятся к а) среднему роду,б) мужскому роду, в) женскому роду, г) общему роду 1. кенгуру, 2. интервью, 3. алоэ, 4. такси, 5. колибри, 6. пони, 7. виски, 8. тюль, 9. жюри, 10. рефери, 11. шампунь, 12. Онтарио, 13. Тбилиси, 14. вуз, 15. Дели, 16. СНГ Задание 5. Укажите правильные формы числительных 1. семьюстами двадцатью, 2. восемьюстами девяносто четырьмя, 3. пятистами сорока, 4. тысячей, 6. у двоих сестер, 7. к двух тысячи пятнадцатому году, 9. семеро суток, 10. с полуторастами рублями. Задание 6. Отметьте номер предложения, в котором лексическая сочетаемость слов нарушена. 1. Первая трудность была связана с доставкой материалов. 2. Теперь каждый гражданин получил возможность владеть собственностью. 3. Фирма предлагает товары широкого ассортимента и по самым низким ценам. 4. Как опыт западных стран, так и отечественная практика богаты фактами разорения и краха не только мелких предприятий, но и крупных заводов. Задание 7. Укажите грамматически правильные продолжения предложений. 1. Возвращаясь домой, а) пошел сильный дождь, и я вымок до нитки. б) Александр встретил своего друга. в) мне пришлось обойти поваленное грозой дерево. г) я был встречен родными. 2. Закрыв книгу, а) она старалась по памяти восстановить текст стихотворения. б) герои надолго остаются в нашей памяти. в) у меня появилось желание перечитать ее еще раз. г) я был приглашен к обеденному столу. 3. Регулярно занимаясь спортом, а) наше здоровье укрепится. б) у меня будет крепкое здоровье. в) я чувствую себя здоровым и уверенным человеком. г) я был принят в команду юных легкоатлетов. Задание 8. Укажите предложения с грамматической ошибкой ( нарушение синтаксической нормы). 1.Согласно указанию штаба армии, отряд должен был перебраться на Двину. 2.Читаю книгу, талантливо написанную и которую многие хвалят. 3.На озере Байкал любили отдыхать мои родители. 4.Из нашего школьного выпуска в вузы поступил сорок один человек. 5.По приезде в город мы, жители сельской глубинки, сначала отправились на выставку-продажу бытовой техники. 6.У тех, кто выбрали профессию врача, должно быть доброе сердце. 7.Ученые до сих пор точно не знают, есть ли жизнь на планете Марс. 8.Мы еще на вокзале повстречались с группой ребят, приехавших, как и мы, на соревнования. 9.В последнее время работа была напряженная, и он по нескольку суток не бывал дома. 10.Одним из выдающихся поэтов был А.Фет, воспевавших красоту природы. Задание 9. Определите стиль текста. Языковая система, находясь в постоянном использовании, создается и видоизменяется коллективными усилиями тех, кто ею пользуется…Язык в процессе речевого функционирования развивается, изменяется, и на каждом этапе своего развития языковая система с неизбежностью содержит в себе элементы, которые не завершили процесс изменения. 1. официально-деловой 2. публицистический 3. научный 4.разговорный 5. художественный Задание 10. Спишите. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания Коуч – специалист по жизненному успеху. В конце ХХ века на западном рынке профес… ий появилась новая специальность коучинг. В английском языке как известно это слово имеет несколько значений тренер, наставник р..петитор, инструктор. Сейчас термин пр…обрел широкий смысл он обозначает процесс рас…крытич потенциала человека для эф…ективного достижения поставлен…ых целей. Обучение коучингу носит разумеется исключительно практический характер. Услуги его могут быть востребован…ы на любой стадии развития бизнеса. Конечно коуч не бизнес консультант. Он не являе…ся специалистом в деле клиента,однако коуч расширяет вид…ние клиента заряжая его энергией и опт..мизмом. Его основная задача вос…тановление целос…ности мир..ощущения человека,выявление его цен..остей его миссии. Коуч помогает человеку ос…знать скрытые мотивы своих поступков и нести за них ответствен…ость. Задание 11. Составьте речевой портрет по плану 1.Ваши обычные речевые роли (лидер общения, участник общения, пассивный слушатель). 2.Коммуникативные качества вашей речи (правильность, точность, чистота, логичность, богатство и выразительность). 3.Какие правила речевого этикета вы соблюдаете (этикетные формулы общения: модель приветствия, модель прощания, модель сопереживания и др.). 4.Считаете ли вы свою речь грамотной (обоснуйте). Вариант 9. Задание 1. Укажите, где неправильно поставлено ударение в словах: 1. втридОрога, 2. газирОванный, 3. дОсуг, 4. кухОнный, 5. мелькОм, 6. пАртер, 7. маркЕтинг, 8. тамОжня, 9. коклЮш, 10. ходатАйство, 11. новорОжденный. Задание 2. Укажите, где в окончаниях существительных пишется буква А:
Задание 3. Укажите, где нормы сочетаемости нарушены в словосочетаниях: 1. допустить просчет, 2. одеть куртку, 3. адаптироваться к новым условиям, 4. привести аргумент, 5. муссировать тему о терроризме, 6. оплатить проезд, 7. аллергия на цитрусовые, 8. сойти с автобуса. Задание 4. Укажите, где допущена ошибка в числительных: 1. три и более ученика, 2. трое суток, 3. пятеро детей, 4. в двести двух домах, 5. шестеро книг, 6. с двумястами граммами конфет, 7. трое девочек. Задание 5. Отметьте существительные, которые заканчиваются на ОВ: 1. встреча англичан…, 2. 25 ньютон…, 3. 100 динар…, 4. полкило помидор…, 5. отряд партизан…, 6. рота солдат…, 7. 6 килограмм…, 8. 200 грамм… Задание 6. Укажите словосочетания, в которых допущена ошибка: 1. спорить об искусстве, 2. говорить об истории, 3. говорить об творчестве, 4. рассуждать о будущем, 5. еду в Украину, 6. подниматься в гору, 7. согласно расписанию, 8. по прибытии в город, 9. согласно приказа. Задание 7. Отметьте предложения, в которых допущена речевая ошибка: 1. Нам пришлось выполнить большую половину работы. 2. Около пятиста человек собралось перед школой. 3. Благодаря смелой поддержке наших товарищей мы одержали победу. 4. Наша команда велосипедистов участвовала в чемпионате России. 5. Возьмите оплату за турпутевку. 6. Вместе с М.А. Булгаковым сотрудничал Ю.К. Олеша. 7. Он был обрадован приездом сестры. 8. Каждый человек хотя бы раз в жизни писал свою автобиографию. Задание 8. Отметьте предложения, в которых слово употреблено в несвойственном значении: 1. Она являлась для художника вечной идиллией красоты. 2. Наша передача дошла до финала. 3. Этот человек персонифицирует в себе все негативные качества финансового капитала. 4. Выступления артистов произвели настоящий ажиотаж. 5. Несколько лет поэт был в апогее славы. 6. На заводском дворе стояла длинная кавалькада коробок,готовая к отправке. 7. Когда занавес раздвинулся, на сцену вышел актер в золоченом амплуа. 8. В гостиной нас ожидала дама в кринолине. Задание 9. Определите стиль текста: Тысячи красок, смешанный аромат пряностей, лавки с затейливыми сувенирами. Хочешь настоящих приключений? Тогда отправляйся на один из базаров Марракеша, города на юго-западе Марокко.
Задание 10. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Когда я возвращался с охоты вечером на беговых дро..ках до дому еще оставалось верст восемь. Моя добрая рысистая к…былка бодро бежала по (не)широкой пыльной дороге изредка похрапывая и шевеля ушами усталая собака словно привязан…ая н…на шаг ( не)отставала от задних колес. Гроза надвигалась. Впереди огромная (темно) лиловая туча медлен…о поднималась (из)за лесу надо мною и мне (на)встречу длинные серые неслись облака ракиты тревожно шевелились и трепетали. Я ударил вожж…й по лошади спустился в (не)глубокий овраг перебрался через ручей (на)половину высохший и заросший лозняком Задание 11. Составьте речевой портрет по плану 1.Ваши обычные речевые роли (лидер общения, участник общения, пассивный слушатель). 2.Коммуникативные качества вашей речи (правильность, точность, чистота, логичность, богатство и выразительность). 3.Какие правила речевого этикета вы соблюдаете (этикетные формулы общения: модель приветствия, модель прощания, модель сопереживания и др.). 4.Считаете ли вы свою речь грамотной (обоснуйте). Вариант 10. Задание 1. Укажите, где неправильно поставлено ударение в одном из слов ряда:
Задание 2. Отметьте варианты, где (ШН) произносится в словах:
Задание 3. Отмнтьте варианты, где окончание ОВ не пишется в словах: 1. кроме джинс…, 2. рагу из баклажан…, 3. без манжет…, 4. группа грузин…, 5. 6 килограмм…, 6. несколько апельсин…, 7. много яблок…, 8. рота солдат… Задание 4. Укажите, где допущена в словосочетаниях речевая ошибка: 1. маленькие хутора, 2. широкие обшлаги, 3. вышитые вензели, 4. знакомые адреса, 5. шесть мандарин, 6. нажать на тормоза, 7. проявить бесстрашность, 8. обои берега. Задание 5. Отметьте предложения, где допущена грамматическая ошибка: 1. Ваш поступок легкомыслен, он свойствен только безответственным людям. 2.Мой новый свитер теплый, мягкий, удобен и красив. 3. Он сегодня больной гриппом, поэтому на занятия прийти не сможет. 4. Наибольший интерес представляет последняя повесть писателя. 5. Пользуясь калькулятором, расчет производится быстро и легко. 6. Сильно заболев, мне пришлось лечиться дома. 7.Я симпатизирую к этому человеку. 8.Надо купить пять килограммов макаронов. 9. Люди поражались его мужеством. 10. Доехав до места, оно показалось мне знакомым. Задание 6. Отметьте нарушения нормы сочетаемости в словосочетаниях: 1. досаждать замечаниями, 2. благотворный климат, 3. приемочная комиссия, 4. сытная жизнь, 5. освоить новые механизмы, 6. скрепить сердце, 7. знать более лучше, 8. у новых туфлей, 9. задрапировать тюлем, 10. пара носков, 11. много вафлей. Задание 7. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки: 1. Нам пришлось выполнить большую половину работы. 2. Около пятиста человек собралось перед зданием городской администрации. 3. Наша команда велосипедистов участвовала в командном первенстве на чемпионате России. 4. Благодаря поддержке наших товарищей мы одержали победу. 5. Отвечая на семинаре, меня внимательна слушала вся группа. 6.Мы как-то свыклись к тому, что нет никаких больших потрясений. 7. Народ уже не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы. 8. Этот случай, оставивший след в моей памяти. случился со мной в юности. Задание 8. Укажите, где неправильно указано лексическое значение слов: 1. балагур – шутник, весельчак; 2. корейка – жительница Кореи; 3. вернисаж-торжественное открытие художественной выставки; 4. анфилада – ряд колонн, составляющих архитектурное целое; 5. инцидент – происшествие, недоразумение, столкновение; 6. неординарный-незаурядный, необыкновенный; 7. инертный- малоподвижный, бездеятельный; 8. инфантильный-детски недоразвитый. Задание 9. Определите стиль текста: По свидетельствам очевидцев, Мерилин Монро не обладала сколь-нибудь ярким актерским талантом, но посмотреть на нее стремились люди различных социальных слоев, вплоть до глав государств. Подобный успех объясняется прежде всего неповторимостью и личностной яркостью.
Задание 10. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Дом у тетки славился своей крышей а сад запущ…ностью соловьями и яблоками. Стоял дом во главе двора у самого сада ветви лип обнимали его был он (не)велик и пр…земист но казалось что ему и веку (не)будет так основат…льно глядел он ( из )под своей (не)обыкновенно высокой и толстой соломе…ой крыши почерневшей и затвердевшей от времени. Мне его передний фасад представлялся всегда живым точно старое лицо глядит (из)под огромной шапки впадинами глаз окнами с перл…мутровыми от дождя и солнца стенклами. А по бокам этих глаз были два старых больших крыльца с коло…ами. Задание 11. Составьте речевой портрет по плану 1.Ваши обычные речевые роли (лидер общения, участник общения, пассивный слушатель). 2.Коммуникативные качества вашей речи (правильность, точность, чистота, логичность, богатство и выразительность). 3.Какие правила речевого этикета вы соблюдаете (этикетные формулы общения: модель приветствия, модель прощания, модель сопереживания и др.). 4.Считаете ли вы свою речь грамотной (обоснуйте). |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык и культура речи «Русский язык и культура речи» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» Русский язык и культура речи Направление подготовки 032100. 62 Физическая культура Форма подготовки очная/заочная |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит учебно-тематический план, учебную программу,... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ. Ф. 4 Русский язык и культура речи ... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Тема: Введение в курс «Русский язык и культура речи». Основные понятия курса «Русский язык и культура речи»: литературный язык, язык и речь, норма, диалект, культура языка и культура речи, устная речь, письменная... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Ушакова Т. А., преподаватель гбоу спо со «Екатеринбургский монтажный... Номинация: «Учебно-методический комплект для обучающихся по учебной дисциплине, междисциплинарному курсу, профессиональному модулю,... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине русский язык и культура... Гос спо по специальности 080106. 51 «Финансы (по отраслям)», утвержденный Министерством образования РФ «18» марта 2002 г., протокол... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Русский язык и культура... Литературный язык. Литературным языком называют исторически сложившуюся высшую (образцовую) форму национального языка, обладающую... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры прикладной лингвистики и образовательных технологий... |
