Аннотации к рабочей программе по хакасскому языку 9 класса
на 2013 – 2014 учебный год
Рабочая программа разработана на основе стандартов и программ по хакасскому языку и хакасской литературе для учащихся (1-11 кл.) начинающих изучать хакасский язык: г. Абакан, 2010 г.
Авторской программы Т.Н. Боргояковой и др. «Программа по хакасскому языку для не владеющих родным языком 5 – 9 кл.»(на хакасском языке) : г. Абакан, Хакасское кн. изд-во, 2003 г
Рабочая программа рассчитана 68 часов в год. 2 часа в неделю, срок реализации 2013 – 2014 учебный год.
Преподавание курса ориентировано на использование УМК:
- Т.Н. Боргоякова, О.Д. Абумова, Д.И. Чанков, В.А. Боргояков. Хакасский
язык. 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательной школы, не
владеющих родным языком.: Абакан, Хакасское кн. изд-во, 2004 г.
- Н.А. Мамышева. Уроки хакасского языка и хакасской литературы:
методическое пособие для учителя. Абакан, Хакасское кн. изд-во, 2003 г.
В соответствии с Положением о рабочей программе по предмету она имеет следующие разделы:
1. титульный лист;
2. пояснительная записка;
3. требования к уровню подготовки обучающихся;
4. критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся;
5. основное содержание программы;
6.Практические занятия по предмету;
7. контрольно- измерительные материалы;
8. источники информации;
9. средства обучения;
10. календарно- тематическое планирование.
Рабочей программой предусмотрено: контрольный реферат -1; контрольное сообщение- 1; контрольный тест – 1; контрольный диктант -1; контрольное сочинение – 3.
Разработчик программы: учитель хакасского языка и литературы Балахчина Людмила Петровна.
Пояснительная записка
Рабочая программа по хакасской литературе для учащихся 9 класса составлена на основе:
Стандартов и учебных программ по хакасскому языку и хакасской литературе для учащихся 1-11 кл. общеобразовательных учреждений: г. Абакан, 2010 г.
Программы по хакасскому языку (5-9 кл.) и хакасской литературе (5-11 кл.) для средней общеобразовательной школы (на хакасском языке): г. Абакан, 2003 г.
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:
Закон РФ «Об образовании» ст. 32 п. 7 № 122 ФЗ (в ред.. Федерального закона от 01. 12. 2007 г. № 309 – ФЗ)
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РХ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2013– 2014 уч. год
Учебный план МОУ Топановской СОШ № 16 им. Кокова Н.Н. на
2013 – 2014 уч. год (приказ № 14 от 10.09.13г)
Стандарты и учебные программы по хакасскому языку и хакасской литературе для учащихся (1-11 кл.) г. Абакан, 2006 г.
Программы по хакасскому языку (5-9 кл.) и хакасской литературе (5-11 кл.) для средней общеобразовательной школы (на хакасском языке): г. Абакан, 2003 г.
Рабочая программа составлена с учетом следующего учебно-методического комплекта:
- М.П. Боргоякова, Н. А. Мамышева. Хакасская литература: учебник для 9 класса общеобразовательной школы ( на хакасском языке) : г. Абакан: Хакасское кн. изд-во, 2009г.
- А.С. Кызласова, В.Н. Тугужекова. Писатели Хакасии: пособие для учащихся.: г. Абакан, Хакасское кн. изд-во, 1997 г.
- М.П. Боргоякова, Н.А.Мамышева. Хакасская литература: учебник для 9 класса общеобразовательной школы (на хакасском языке) соответствует перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РХ.
Календарно-тематическое планирование составлено по учебнику - М.П. Боргоякова. Хакасская литература: 9 кл. учебник для общеобразовательной школы. г. Абакан: Хакасское кн. изд-во, 2009 г.
Количество учащихся в классе –9 чел., кол-во учебников -9 (2009 г.)
Примерная программа по хакасской литературе для 9 класса рассчитана
на – 34 часа; рабочая (авторизованная) – на 34 часа. Рабочая программа по Хакасской литературе для 9 класса является предметом компонента ОУ, на реализацию которого отводится 1 час.
В 9 классе обучается учащихся, изучают предмет –11учеников. Из них детей коренной национальности - 4 чел. Учащиеся слабо владеют разговорной речью, словарный запас невелик, поэтому испытывают затруднения при пересказе художественных произведений, при заучивании стихотворений наизусть, при чтении художественных текстов. Работоспособность класса средняя, способность анализировать, обобщать, систематизировать низкая. Из 9 человек учатся на «4» и «5» - 3 ученика.
Курс литературы направлен на достижение следующих целей: - совершенствование речевой деятельности учащихся на родном языке,
умений и навыков, обеспечивающих владение хакасским литературным
языком, его изобразительно-выразительными средствами;
- понимание проблем художественного произведения в аспекте возврасных
возможностей учащихся.
Программа конкретизирует основное содержание, последовательность изучения данных тем, количество часов, а так же указываются конкретные произведения. Рабочая программа включает в себя перечень произведений художественной литературы с аннотациями к ним. Указываются направления изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа конкретного произведения. Рабочая программа отражает историко-литературные понятия, помогающие освоению литературного материала. Для учащихся 9 класса эти понятия даются в более усложненном виде. Лирические произведения чаще всего сопровождаются одной общей аннотацией. Программа включает изучение хакасского фольклора, а так же систематизирует представление учащихся об историческом развитии хакасской литературы, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры, устной и письменной речи. Курс литературы 9 класса опирается на различные виды деятельности: по освоению содержания художественных произведений (различные виды пересказа, анализ текста).
Рабочая программа за предыдущий год реализована в полном объеме.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения хакасской литературы по окончанию 9 класса ученик должен знать/понимать:
основные факты жизненного и творческого пути В.А. Кобякова; Н.Г. Доможакова; М.Е. Кильчичакова; И.М. Костякова и др.
изученные теоретико-литературные понятия;
Уметь:
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
выявлять авторскую позицию;
самостоятельно переводить на русский язык фрагменты хакасского художественного текста;
писать небольшие отзывы о произведениях, самостоятельно прочитанных на родном языке;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни;
писать небольшие сочинения по прочитанным произведениям;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся»
Работа с художественным текстом.
При чтении художественного текста ученик должен правильно прочитывать слова, ставить ударения, соблюдать интонацию текста. Скорость чтения учащихся 9 класса составляет: 120 слов в минуту. При работе с текстом:
Оценка: «5» - ставится, если ученик глубоко знает содержание прочитанного
текста; умеет отвечать на вопросы по тексту; кратко излагает
пересказ текста; владеет теоретико-литературными понятиями;
умеет определять главную мысль художественного
произведения; умеет делать характеристику главных героев;
определяет стиль произведения.
«4» - ставится, если ученик хорошо знает содержание прочитанного
текста; умеет отвечать на вопросы; кратко излагает пересказ
текста; владеет теоретико-литературными понятиями; умеет
определять главную мысль художественного произведения;
умеет делать характеристику главных героев; определяет стиль
произведения, но при этом допускает 1 – 2 ошибки.
«3» - ставится, если ученик слабо знает содержание прочитанного
текста; слабо отвечает на вопросы по тексту; слабо владеет
пересказом художественного произведения; испытывает
затруднения в определении главной мысли произведения;
слабо владеет теоретико-литературными понятиями;
испытывает затруднения в определении стиля произведения.
«2» - ставится, если ученик не знает содержание прочитанного
текста; плохо отвечает на вопросы по тексту; плохо владеет
пересказом художественного произведения; не умеет
определять главную мысль произведения; не знает теоретико-
литературных понятий; не может определить стиль
художественного произведения.
Выразительное чтение стихотворения наизусть.
Стихотворения для заучивания наизусть должно быть небольшое по объему.
В нем также не должно быть трудных, устаревших слов из хакасской лексики. По своему синтаксическому строению стихотворение не должно быть трудным. Для учащихся 9 класса для заучивания наизусть даются стихотворения, состоящие из 12 - 16 строк.
Оценка - «5» - ставится, если нет ошибок; слова проговорены четко без
искажений; соблюдена интонация.
«4» - ставится, если при рассказывании допущены 1 – 2 ошибки.
«3» - ставится, если при рассказывании допущены 3 – 4 ошибки.
Произведения для заучивания наизусть.
1. Н.Г. Доможаков. Отрывок из поэмы «Галина».
2. И.М. Костяков. Отрывок из романа «Шелковый пояс».
3. В.Г. Майнашев. Стихотворение «Моя береза».
4. И.В. Капчичгашев. Стихотворение «Дружба».
Основное содержание программы – 34 ч.
№ п/п темы
|
Название темы
|
Содержание темы
|
Кол-во
авторской программе
|
часов в
рабочей программе
|
1.
|
В.А. Кобяков
|
Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Чужой амбар»
|
2ч.
|
2ч.
|
2.
|
Н.Г. Доможаков
|
Жизнь и творчество (обзор). Поэма «Терпектерге муне»
|
2 ч.
|
2 ч.
|
3.
|
И.М. Костяков
|
Жизнь и творчество (обзор). Роман «Шелковый пояс»
|
6ч.
|
6ч.
|
4.
|
Н.Е. Тиников
|
Жизнь и творчество (обзор). Повесть «На солнцепеке»
|
2ч.
|
2ч.
|
5.
|
М.Туран
|
Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Ир кiзiнiн iстiнде изерлiг ат чызаан»
|
2ч.
|
2ч.
|
6.
|
М.Н. Чебодаев
|
Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Крепин»
|
2ч.
|
2ч.
|
7.
|
М.Р. Баинов
|
Жизнь и творчество (обзор). Поэма «Путешествие во времени» «Тан солбанында тогазыг»
|
4ч.
|
4ч.
|
8.
|
А.А. Халларов
|
Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Акай»
|
4ч.
|
4ч.
|
9.
|
В.Г.Майнашев
|
Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения «Кумус кулбустер» «Моя береза» «Маме» «Песня матери»
|
3ч.
|
3ч.
|
10.
|
Д.И.Чанков
|
Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Голос жаворонка»
|
3ч.
|
3ч.
|
|
Литература Тюркоязычных народов России -
|
4ч.
|
4ч.
|
11.
|
Л.Н.Арбачакова «Моя земля» «Светлая дорога»
|
|
|
|
Всего:
|
|
34ч.
|
34ч.
|
Источники информации.
Литература для учащихся:
1. М.П. Боргоякова. Хакасская литература. 9 класс: учебник для
общеобразовательной школы. г. Абакан, 2009 г. Хакасское кн. изд-во.
2. А.С. Кызласова; В.Н. Тугужекова. Писатели и художники Хакасии:
учебное пособие для учителей и учащихся. г. Абакан, 1997 г. Хакасское
кн. изд-во.
3. М.П. Боргоякова; Н.Н. Таскаракова. Драматургия и поэзия. г. Абакан,
2004 г. Хакасское кн. изд-во.
Литература для учителя:
1. П. Боргоякова. Некоторые вопросы методики преподавания хакасской
литературы в 5 – 9 классах: методическое пособие для учителя. г. Абакан,
1994 г. Хакасское кн. изд-во.
2. А.С. Кызласова; В.Н. Тугужекова. Писатели и художники Хакасии:
учебное пособие для учителей и учащихся. г. Абакан, 1997 г. Хакасское
кн. изд-во.
3. В.А. Карамашева. Творчество хакасских писателей в школе: учебное
пособие. г. Абакан, 1995 г. Хакасское кн. изд-во.
4. Н.А. Мамышева. Уроки хакасского языка и литературы. г. Абакан, 2003 г.
Хакасское кн. изд-во.
5. Н.А. Мамышева. Этнокультурная модель обучения на уроках литературы: учебно-
методическое пособие для учителя. г. Абакан, 2010 г. Изд-во «Роса»
Интернет-ресурсы:
Хакасский язык и литература с д/с История (edu. khsu. ru ЭУМК >Study Plan/177 Абакан)
www.ru – 19. ru / mainpagelauthhority/ 21/n…
www. lib. ua – ru.ret/diss/cont/104212/
ru.wikipedia.org > Хакасский
rhlier/ ru >press – centre news / 61413. html Абакан.
Средства обучения.
1. Информационные средства обучения:
- электронный диск. «Н.Г. Доможаков – писатель, ученый, педагог».
2. Звуковое приложение к учебнику «Хакасская литература»
- Н.Г. Доможаков. Поэма «Галина».
- М.Н. Чебодаев. Отрывок из рассказа «Крепин».
- И.М. Костяков. Отрывок из романа «Шелковый пояс».
- В.А. Кобяков. Отрывок из рассказа «Казан».
- В.А. Кобяков. Отрывок из рассказа «Рыбаки».
- В. А. Кобяков. Стихотворение «В зимнюю ночь».
- В.Г. Майнашев. Стихотворения.
Календарно-тематическое планирование 9 класс.
№
|
Дата по плану
|
Дата фактически
|
Тема
|
Практические работы, формы опроса
|
Оборудование
|
Повторение
|
Д/з
|
|
|
|
В.А. Кобяков –2ч.
|
|
|
|
|
1
|
|
|
Жизнь и творчество (обзор). В.А. Кобяков. Рассказ «Чужой амбар»
|
самост-ая работа с учебником
|
портрет писателя
|
язык худ.произведения
|
стр.4 читать
стр.11 отв. на вопр-сы
|
2
|
|
|
В.А. Кобяков. Рассказ «Чужой амбар»
|
словарная работа
|
|
|
стр11вопросы
|
|
|
|
Н.Г. Доможаков – 2 ч.
|
|
|
|
|
3
|
|
|
Жизнь и творчество (обзор). Поэма «Путешествие на колесах»
|
самост-ая работа с учебником
|
портрет писателя
|
эпитет
|
стр 12 биография
|
4
|
|
|
Н.Г. Доможаков. Поэма «Путешествие на колесах»
|
|
магнитофон
|
|
стр.13-19 читать, 20 вопр-сы
|
|
|
|
И.М. Костяков – 6ч.
|
|
|
|
|
5
|
|
|
Жизнь и творчество (обзор). И.М. Костяков. Роман «Шелковый пояс»
|
словарная работа
|
портрет
|
роман
|
стр.30-38 чит., отв. на вопр-сы
|
6
|
|
|
И.М. Костяков. Роман «Шелковый пояс»
|
работа с текстом
|
|
роман
|
стр. 52 -54 чит. отв. на вопр-сы
|
7
|
|
|
И.М. Костяков. Роман «Шелковый пояс»
|
работа с текстом
|
|
|
стр.60-66 чит.
|
8
|
|
|
И.М. Костяков. Роман «Шелковый пояс»
|
работа с текстом
|
|
|
стр.67-72 чит.
|
9
|
|
|
И.М. Костяков. Роман «Шелковый пояс»
|
словарная работа
|
|
|
стр.72 отв. на вопр-сы
|
10
|
|
|
И.М. Костяков. Роман «Шелковый пояс»
|
|
|
|
|
|
|
|
Н.Е. Тиников – 2 ч.
|
|
|
|
|
11
|
|
|
Жизнь и творчество (обзор). Повесть «На солнце пеке»
|
работа с текстом
|
портрет
|
|
стр. 85-94 чит.
|
12
|
|
|
Н.Е. Тиников. Повесть «На солнце пеке»
|
работа с учебником
|
|
|
стр.100 отв. на вопр-сы
|
|
|
|
М. Туран – 2 ч.
|
|
|
|
|
13
|
|
|
Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Ир кiзiнiн iстiнде изерлiг ат чызаан»
|
работа с учебником
|
портрет
|
сравнение
|
стр.101-102 пересказ
|
14
|
|
|
М.Туран. Рассказ «Ир кiзiнiн iстiнде изерлiг ат чызаан»
|
работа с учебником
|
|
|
стр.115 отв. на вопр-сы
|
|
|
|
М.Н. Чебодаев – 2 ч.
|
|
|
|
|
15
|
|
|
Жизнь и творчество (обзор). Рассказ «Крепин»
|
|
портрет
|
|
стр.116-117 пересказ
|
16
|
|
|
М.Н. Чебодаев. Рассказ «Крепин»
|
работа с текстом
|
|
|
стр.128 отв. на вопр-сы
|
|
|
|
М.Р. Баинов – 4 ч.
|
|
|
|
|
17
|
|
|
Жизнь и творчество (обзор). Поэма «Путешествие во времени» (отрывок)
|
работа с текстом
|
портрет
|
|
стр. 130-131 пересказ
|
18
|
|
|
М.Р. Баинов. Поэма «Путешествие во времени» (отрывок)
|
работа с текстом
|
|
метафора
|
стр.139 отв. на вопр-сы
|
19
|
|
|
М.Р. Баинов. Поэма «Тан солбанында тогазыг» (отрывок)
|
работа с текстом
|
|
эпитет
|
стр.151 отв.на вопр-сы
|
20
|
|
|
М.Р. Баинов. Поэма «Тан солбанында тогазыг» (отрывок)
|
работа с текстом
|
|
сравнение
|
стр.151 отв.на вопр-сы
|
|
|
|
А.А. Халларов – 4 ч.
|
|
|
|
|
21
|
|
|
Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Акай» (отрывок)
|
работа с текстом
|
портрет
|
|
стр. 152-153 пересказ
|
22
|
|
|
А.А. Халларов. Повесть «Акай» (отрывок)
|
работа с текстом
|
|
|
стр.158-165 чит. вопр-сы
|
23
|
|
|
А.А. Халларов. Повесть «Акай» (отрывок)
|
работа с текстом
|
|
|
стр.169-174 читать
|
24
|
|
|
А.А. Халларов. Повесть «Акай» (отрывок)
|
работа с текстом
|
|
|
стр.174 отв. на вопр-сы
|
|
|
|
В.Г. Майнашев – 3 ч.
|
|
|
|
|
25
|
|
|
Жизнь и творчество (обзор). Стих-е «Кумус кулбустер»
|
работа с учебником
|
портрет
|
|
стр.175-176 пересказ
|
26
|
|
|
В.Г. Майнашев. Стих-е «Моя береза»
|
работа с учебником
|
|
|
стр. 178 выр. чтение
|
27
|
|
|
В.Г. Майнашев. Стих-я «Маме», «Песня матери»
|
работа с учебником
|
|
|
стр. 179. выр. чтение
|
|
|
|
Д.И. Чанков – 3 ч.
|
|
|
|
|
28
|
|
|
Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Голос жаворонка» (отрывок)
|
|
портрет
|
|
стр. 181 пересказ
|
29
|
|
|
Д.И. Чанков. Повесть «Голос жаворонка» (отрывок)
|
|
|
|
стр.187-191 читать
|
30
|
|
|
Д.И. Чанков. Повесть «Голос жаворонка» (отрывок)
|
|
|
|
стр.196-200 читать
|
|
|
|
Маган Тимос – 2 ч.
|
|
|
|
|
31
|
|
|
Жизнь и творчество (обзор). «Саар паза Сахсар» (отрывок)
|
работа с учебником
|
портрет
|
|
стр. 215 пересказ
|
32
|
|
|
Маган Тимос. «Саар паза Сахсар» (отрывок)
|
работа с учебником
|
|
|
стр. 219-230 читать
|
|
|
|
Литература тюркоязычных народов – 2ч.
|
|
|
|
|
33
|
|
|
О литературе тюркоязычных народов
|
работа с учебником
|
|
|
подготовить сообщение
|
34
|
|
|
Л.Н. Арбачакова. Стих-я «Моя земля», «Светлая дорога»
|
работа с учебником
|
портрет
|
|
| |
