Рабочая программа по русскому языку 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Заборско-Никольская средняя общеобразовательная школа» «Согласовано» «Утверждаю» Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «Заборско-Никольская СОШ» _____________Поварова Е.А. ___________________Котенок В.Ф. «___» сентября 2013 г. Приказ №____от «___» сентября 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 КЛАСС (ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ) УЧИТЕЛЬ: СОШИНА М.В. 1 квалификационная категория 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку для 11 класса составлена на основании базисного учебного плана, федерального компонента стандарта общего образования, программы общеобразовательных учреждений «Программа к учебнику «Русский язык».10-11 классы. ( авторы Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина)/ Н.Г.Гольцова с учетом учебника Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина «Русский язык. 10-11 классы». Рабочая программа «Русский язык» предназначена для изучения русского языка в 11 классе на базовом уровне и составлена из расчета 2 часа в неделю (в связи с тем, что учебный план школы предусматривает проведение русского языка в количестве 2-х часов в неделю через инвариант и обязательный школьный компонент). Данная рабочая программа рассчитана на 68 часов. При разработке программы использовано примерное планирование при 2-х часах в неделю, предложенное авторами учебной программы курса. Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся к успешной сдаче ЕГЭ и способствовать восприятию языка как системы. Предлагаемый курс представляет современный русский язык как систему. Особенностью данного курса является то, программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, синтаксису и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. Цель курса – повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему. Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т.д. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык». Теоретические сведения носят инструментальный характер, их объем и особенности подчинены формированию конкретных умений и навыков. Данная программа обеспечивает восполняющее повторение при подготовке к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по русскому языку. Включение в программу таких тем, как «Основные принципы русской орфографии», «Основные принципы русской пунктуации» и др. очень важны при повторении правил орфографии и пунктуации, так как обеспечивают сознательный подход к изучаемому материалу. Темы «Сочетание знаков препинания», «Факультативные знаки препинания», «Индивидуально-авторская пунктуация» обращают внимание на такие особенности русской пунктуации, как вариантность в постановке знаков препинания, их многозначность и многофункциональность. В художественном тексте знаки препинания выполняют особую смысловую и экспрессивную функцию, поэтому при анализе текста, наряду с анализом лексики, морфологии, синтаксиса, следует уделять внимание пунктуационному анализу. Задачи, стоящие перед курсом «Русский язык» в старших классах, могут быть успешно решены, если на занятиях и в самостоятельной работе использовать все виды языкового анализа. Фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический виды анализа базируются на ранее полученных знаниях. Большое место отведено орфографическому и пунктуационному анализу, что обеспечивает прочные знания и повышает качество грамотного письма, культуру владения языком, совершенствует умения и навыки нормативного использования языковых средств. Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей: воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку, отношения к языку как к духовной ценности, средству общения; развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса; формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; применение полученных знаний и умений в речевой практике. В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа. Эффективность работы обеспечивается сочетанием работы на занятиях и вне аудитории, а также правильно организованной самостоятельной работой. Практика показывает, что знания, добытые самостоятельно, являются более прочными, чем знания, полученные при пассивном восприятии. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания частей А, В, С, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Формы контроля: Контрольные упражнения. Важной составляющей материалов данного курса является система упражнений и заданий к теоретическим материалам учебника. Упражнения делятся на три группы: тренировочные, обобщающие, контрольные. Контрольные упражнения составляют систему проверочных заданий. Проверочные упражнения включают в себя диктанты (проверочные, объяснительные, контрольные), контрольные задания. Устные и письменные сообщения (творческие работы). Тесты в формате ЕГЭ. Текущий контроль знаний умений и навыков осуществляется в форме тестов по ЕГЭ, контрольных диктантов. Освоение программы заканчивается итоговой аттестацией. Оценка выставляется в аттестат о среднем (полном) образовании. Содержание программы учебного курса Базовый уровень (68 часов) ПОВТОРЕНИЕ (2 часа) 2. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (42 часа) Введение (1 час) Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ. Словосочетание (1 час) Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания. Предложение (1 час) Понятие о предложении. Классификация предложений. Предложения простые и сложные. Простое предложение (5 часов) Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире. Порядок слов в простом предложении. Инверсия. Синонимия разных типов простого предложения. Простые осложненное и неосложненное предложения. Синтаксический разбор простого предложения. Простое осложненное предложение (18 часов) Однородные члены предложения Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях. Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами. Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах. Обособленные члены предложения Знаки препинания при обособленных членах предложения. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Параллельные синтаксические конструкции. Знаки препинания при сравнительном обороте. Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях. Знаки препинания при вставных конструкциях Знаки препинания при междометиях. Знаки препинания при утвердительных, отрицательных, вопросительно-восклицательных словах. Сложное предложение (10 часов) Понятие о сложном предложении. Главное и придаточное предложения. Типы придаточных предложений. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения. Период. Знаки препинания в периоде. Сложное синтаксическое целое и абзац. Сложные предложения с разными видами связи. Синонимия разных типов сложного предложения. Предложения с чужой речью. (6 часов) Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах. Употребление знаков препинания. Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация. 3. КУЛЬТУРА РЕЧИ (4 часа) Язык и речь. Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи. Правильность речи. Норма литературного языка. Типы норм литературного языка: орфоэпические, акцентологические, Словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические нормы. Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство. Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт. 4. СТИЛИСТИКА (4 часа) Стилистика как раздел науки о языке, который изучает стили языка и стили речи, изобразительно-выразительные средства. Функциональные стили. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Особенности литературно-художественной речи. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Анализ текстов разных стилей и жанров. 5. ПОДГОТОВКА К ЕГЭ (12 часов) Система практических и контрольных работ, включающих задания частей А, В, С, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. РЕЗЕРВНЫЕ УРОКИ (повторение и обобщение) (2 часа) Требования к уровню подготовки выпускников Учащиеся должны: знать теоретические сведения по синтаксису, пунктуации, нормы современного русского языка: фонетические, семантические, лексические, грамматические, синтаксические, производить лингвистический анализ текста, писать сочинения разных жанров, знать особенности текстов разных стилей и типов речи; основные уровни языка и языковые единицы; предусмотренные обязательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической системах языка, о текстах и стилях речи; взаимосвязь языка и культуры, основные исторические изменения, произошедшие в русском языке; роль русского языка в современном мире и его место среди других мировых языков; имена выдающихся ученых-лингвистов; типы языковых норм (орфоэпические, акцентологические, лексико-фразеологические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные); источники богатства и выразительности русской речи, изобразительно-выразительные средства (тропы, синтаксические фигуры); лингвистические термины (литературный язык, языковая норма, речевая ситуация и ее компоненты, культура речи); уметь производить лингвистический анализ текста, уметь строить тексты разных жанров, владеть навыками грамотного письма; создавать высказывания на лингвистическую тему; передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в различных формах (план, конспект, тезисы, доклад, сообщение, реферат, аннотация) близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения; соблюдать языковые нормы в устной и письменной речи; оценивать аудированное сообщение на лингвистическую тему; выявлять подтекст; владеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи; создавать тексты различных публицистических жанров (очерк, эссе, публицистическая и научно-популярная статья); писать отзыв о художественном, публицистическом произведении; принимать участие в диспуте, дискуссии; составлять реферат по нескольким источникам и защищать основные положения в работе владеть разными видами чтения (информационное, ознакомительное) и использовать их в зависимости от коммуникативной задачи при самостоятельной работе с литературой разных стилей и жанров; извлекать необходимую информацию из различных источников (учебная, справочная, художественная литература, средства массовой информации) выполнять все виды разбора (фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный, речеведческий, анализ художественного текста); анализировать особенности употребления основных единиц языка; анализировать тексты разных функциональных стилей и разных типов с точки зрения структуры, содержания, изобразительно-выразительных средств, стилевых особенностей; пользоваться языковыми средствами для точной передачи мысли при построении высказывания. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п Наименование раздела программы, тема урока Кол-во часов Дата проведения Требования к уровню подготовки учащихся По плану Факт. Знать Уметь Тема 1. ВВЕДЕНИЕ - повторение 2 Из истории русского языкознания. Урок-семинар. 1 Место русского языка среди других языков мира, имена выдающихся ученых-лингвистов и их вклад в развитие русского языка Создавать письменные и устные высказывания на лингвистическую тему, использовать разные виды чтение (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное) Стилистика. Функциональные стили речи. Урок развития речи 1 Классификацию функциональных стилей речи, их отличительные признаки и жанровое своеобразие Аргументированно определять функционально-стилевую принадлежность текста; создавать тексты определенного вида и жанра 3-4 К/Р: Входной контроль знаний в формате ЕГЭ (части А и В) 2 Основные принципы русской орфографии и пунктуации, правила русского правописания, грамматические признаки частей речи Применять знания, умения, навыки, контролировать себя Тема 2. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 42 5 Повторение. Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Повторительно-обобщающий урок. 1 Основные синтаксические единицы, основные принципы русской пунктуации, две группы знаков препинания (разделительные и выделительные). Пунктуационный анализ предложений. Выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений, графически обозначать пунктограммы 6 СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. Понятие о словосочетании. Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи в словосочетании (согласование, управление, примыкание). Повторительно-обобщающий урок. 1 Основные синтаксические единицы, особенности подчинительной и сочинительной связи, строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения. Вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний 7 ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Понятие о предложении как единице синтаксиса. Пр/р по теме «Словосочетание» 1 Основные единицы языка, их признаки. Строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и предложения; способы выражения. Осознавать предложение как минимальное речевое высказывание 8 ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Классификация предложений (Типы предложений по цели высказывания, эмоциональной окраске и др.). Простое предложение. Виды и типы ПП. Повторительно-обобщающий урок. 1 Основные единицы языка, их признаки. Употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания; работать с художественными текстами изучаемых литературных произведений. Осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания. 9 Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. 1 Основные единицы языка, их признаки. Находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым, различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые 10 Тире в неполном предложении. Соединительное и интонационное тире. 1 Случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, в неполном предложении, соединительного и интонационного тире; случаи отсутствия тире между подлежащим и сказуемым, в неполном предложении Определять неполные предложения. 11 Практикум. Синтаксический разбор простого предложения. 1 Классификацию предложений по структуре Опознавать виды ПП. Выполнять синтаксический разбор ПП 12 ПР/Р. Проверочная работа по теме «Словосочетание. Простое предложение. Постановка тире в простом предложении» 1 Основные единицы языка, их признаки (словосочетание и простое предложение) Различать СС и ПП. Определять из типы и виды. Употреблять тире в ПП. 13 ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. ПР/Р Словарный диктант 1 Правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Основные единицы языка, их признаки; вводные Правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами 14 Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. 1 Правила постановки знаков препинания при однородных и неоднородных определениях. Правильно ставить знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. 15 Однородные и неоднородные определения и приложения, знаки препинания. 1 Правила постановки знаков препинания при однородных и неоднородных определениях и приложениях. Правильно ставить знаки препинания при однородных и неоднородных определениях и рпиложениях. 16 ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ. Решение заданий типа ЕГЭ (части А, В., С). Практикум 1 Решение теста в формате ЕГЭ Уметь работать с тестами в формате ЕГЭ, заполнение бланков 17 Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися, повторяющимися и парными союзами. 1 Правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами Правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами 18 Обобщающие слова при однородных членах, пунктуация. Знаки препинания при обобщающих словах. 1 Правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами Правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах 19 К/Р по теме «Простое осложненное предложение» 1 Воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора. Основные признаки ПП, однородных и обособленных членов предложения, правила постановки знаков препинания, выразительные возможности предложений Соблюдать в практике письма основные правила орфографии пунктуации, грамматические и речевые нормы 20 ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ. Р/Р Сочинение-рассуждение по исходному тексту 1 Признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Определения темы и проблемы текста. Структуру сочинения-рассуждения Определять тему, проблему, основную мысль, позицию автора..Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст. 21 Обособленные члены предложения. Обособленные и необособленные определения. 1 Определение обособленных членов предложения, правила постановки знаков препинания Определять обособленные члены предложения, отличать их, правильно расставлять знаки препинания в этих предложениях 22 Обособленные и необособленные определения. Практикум 1 Определение обособленных членов предложения, правила постановки знаков препинания Определять обособленные члены предложения, отличать их, правильно расставлять знаки препинания в этих предложениях. Применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи 23 Обособленные и необособленные приложения. 1 Определение обособленных членов предложения, правила постановки знаков препинания Определять обособленные члены предложения, отличать их, правильно расставлять знаки препинания в этих предложениях. 24 Обособленные обстоятельства. 1 Определение обособленных членов предложения, правила постановки знаков препинания Определять обособленные члены предложения, отличать их, правильно расставлять знаки препинания в этих предложениях. 25 Обособленные обстоятельства. Практикум 1 Правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами Применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи 26 ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ. Решение заданий ЕГЭ. Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием и причастным оборотом). Практикум 1 Правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами Применять изученные правила при решении грамматических и пунктуационных задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи 27-28 ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ. К/Р. Тест в формате ЕГЭ 2 Основные нормы русского литературного языка Применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации. Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Похожие:

	Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку...		Рабочая программа по русскому языку 5 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования...
	Рабочая программа по русскому языку 9 класс Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку и программы по русскому...		Рабочая программа по русскому языку 7 «Б» класс Для реализации этой цели необходимо поднять обучение русскому языку на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям...
	Рабочая программа по русскому языку 7 класс Для реализации этой цели необходимо поднять обучение русскому языку на новый качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям...		Рабочая программа по русскому языку 9 класс Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования (2004), Примерной программы основного образования...
	Рабочая программа по русскому языку для 5 б класса разработана на... Морф по русскому языку, авторской концепции Т. А. Ладыженской с учетом требований регионального образовательного стандарта Забайкальского...		Рабочая программа по русскому языку,3 класс,Михайлова М. С. Рассмотрена Развернутое тематическое планирование по русскому языку (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного...
	Рабочая программа по русскому языку 9 а класс Учитель: Язовских Татьяна... Государственного стандарта, примерной программы по русскому языку,М., Дрофа,,2008,программы по русскому языку к учебникам для 5-9...		Рабочая программа по русскому языку Класс 8а С. И. Львовой, которая соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав умк вместе с учебником...
	Рабочая программа по русскому языку 11 класс, базовый уровень Программа по русскому языку для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)...		Пояснительная записка 5 класс рабочая программа по русскому языку... РФ. Обучение ведётся по учебнику: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова «Русский язык. 5 класс» М., 2013 г./ Научный...
	Рабочая программа по русскому языку 6 класс Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по русскому языку		Рабочая учебная программа по русскому языку 10 класс Составлена на основе программы по русскому языку для 10-11 кл общеобразовательных учреждений авт. Власенкова А. И
	Рабочая программа по русскому языку. 9 класс Федерального компонента Государственного стан­дарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень) 2004 г		Рабочая программа по русскому языку рабочая программа по русскому... Русский язык. 6 класс. Под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М.: Дрофа. – 2008