Совершенствование
качества преподавания
|
Сложившийся педагогический стиль большей части педагогического коллектива и необходимость использования образовательных технологий оптимизирующих учебную нагрузку и обеспечивающих психологическую безопасность образовательного процесса
|
Совершенствование использования в учебном процессе новых образовательных технологий (метод проектов, развивающего обучения, информационных и коммуникационных технологий, деятельностных методов обучения).
|
Недостаточная сформированность у обучающихся познавательной компетенции. Неустойчивая динамика качества обученности обучающихся, невысокий уровень мотивации к обучению у некоторых обучающихся
|
Апробация нетрадиционных форм организации учебного процесса (помимо классно-урочной) для развития познавательной активности учащихся. Обеспечение и интеграции содержания основного и дополнительного образования с целью создания пространства выбора
|
Система поддержки талантливых детей
|
1.Несформированность системы оформления портфолио учащихся.
|
Освоение существующего опыта составления портфолио учебных достижений учащихся; разработка критериев, отражающих уровень сформированности компетентностей.
|
2.Перегруженность одаренных детей учебными занятиями и подготовкой к олимпиадам, конференциям и конкурсам. Разностороннее развитие талантливых детей влечет за собой их и желание участвовать в различных мероприятиях и переоценивание собственных возможностей.
|
Система поддержки талантливых детей с учетом их индивидуальных психологических особенностей, индивидуальная работа с одаренными детьми, особый подход к индивидуальной траектории развития одаренных детей.
|
3.Мотивация участия одаренных детей в олимпиадах, НПК и конкурсах различного уровня.
|
Реализация возможности материального поощрения талантливых детей, через принятие соответствующего решения Попечительского совета школы
|
Развитие учительского потенциала
|
2. Необходимость оптимизации научно-методического обеспечения инновационной деятельности учителя
|
Недостаточная компетентность учителей в освоении методов педагогического исследования.
|
3.Инертность в деятельности отдельных педагогов и предметных методических объединений
|
Активизация деятельности методических объединений школы и создание предметных кафедр. Участие предметных кафедр в опытно-экспериментальной работе
|
4. Повышение профессионального мастерства педагогов.
|
Привлечение опытных педагогов в качестве консультантов, организация комплекса мероприятий по совершенствованию педагогических компетентностей для всех педагогов.
|
Современная школьная инфраструктура
|
1.Недостаточное использование информационных ресурсов и ИКТ в образовательном процессе.
|
Более широкое внедрение потенциала ИКТ в образовательный процесс, повышение информационно-коммуникационной компетентности педагогов.
|
2.Отсутствие комфортной школьной гигиены в актовом зале школы, в спортзале и отдельных кабинетах.
|
Модернизация и капитальный ремонт эксплуатационных систем и всего здания школы, создание уютного и комфортного интерьера кабинетов и вестибюлей школы, красивого внешнего вида здания, обеспечение чистоты и порядка во всех уголках школы.
|
3.Недостаточные условия для качественного дополнительного образования, самореализации и творческого развития.
|
Привлечение к работе с учащимися педагогов дополнительного образования, увеличение количества и качества разнообразных внеклассных мероприятий, более активное взаимодействие школы с учреждениями культуры, спорта, досуга. Добиться 100% вовлечения учащихся в спортивные кружки и секции.
|
Здоровье школьников
|
1.Отсутствие целостной системы применения существующих здоровьесберегающих технологий, создающей максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития эмоционального и физического здоровья всех субъектов образовательного процесса.
|
Изучение и стимулирование личностно-мотивационных состояний педагогов и учащихся, оказание помощи в самоактуализации внутренних мотивационных резервов всех участников образовательного процесса; эффективность финансовых и иных инвестиций в состояние образовательного процесса.
|
2.Необходимость разнообразной помощи в самоактуализации внутренних мотивационных резервов учащихся.
|
Изучение и стимулирование личностно-мотивационных состояний учащихся, оказание помощи учащимся в самоактуализации внутренних мотивационных резервов.
|
|
Формирования ответственного отношения к своему здоровью, здоровому образу жизни
|
Требования нового
состояния школы
|
Недостаточный уровень мотивации некоторой части педагогического коллектива на решение инновационных задач
|
Необходимость превращения школы в адаптивную развивающую и развивающуюся систему
|
Недостаточное умение учителя сделать свой предмет доступным для всех учащихся, разработать систему дифференцированной оценки знаний, умений и навыков
|
Необходимость работы над повышением качества образования учащихся через изменение содержания образования, системы оценки знаний учащихся, развитие технологических вариантов урока
|
Сохраняющаяся доминанта учителя как организатора учебного процесса, слабость его коммуникативных умений. Недостаточная психологическая поддержка учащегося в школе. Недостаточная работа по применению методов изучения личности ученика
|
Реализация личностно - ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся. Организация системы психолого-личностной поддержки учащихся
|
