Скачать 0.89 Mb.
|
Проблема – это сложный практический или теоретический вопрос, требующий решения, исследования, например: проблема сохранения окружающей среды, проблема смысла жизни, проблема связи языка и мышления. Выделяют различные категории (виды) проблем. Философские проблемы затрагивают самые общие особенности развития природы, общества, мышления. Социальные проблемы касаются устройства жизни и общества. Политические проблемы связаны с деятельностью государственной власти, партий или общественных групп. Экологические проблемы отражают взаимодействие человека и окружающей среды. Нравственные (этические) проблемы связаны с внутренними духовными качествами, которыми руководствуется человек, с определёнными правилами поведения. Определяя проблему, учащийся должен задуматься над тем, каким образом содержание текста касается его, других людей, всего человечества. Следует помнить, что описанная в тексте конкретная ситуация, факты чьей-либо биографии и т.д. – это иллюстрация, частный случай, пример проявления какой-либо абстрактной идеи, рассматриваемой автором. Поэтому формулировать проблему надо так, чтобы она охватывала не только случай, рассмотренный в тексте, но и многие подобные ситуации. Проблему текста следует не только выявить, но и сформулировать. Можно предложить 2 наиболее простых способа формулировки проблемы:
Неправильно выделенная проблема ставит под удар содержание всего сочинения! Комментирование проблемы и выявление авторской позиции Комментарии – рассуждения, пояснительные замечания по поводу чего-либо. Именно комментарий показывает, насколько глубоко и полно понята проблема, как пишущий сумел увидеть её аспекты, намеченные автором, проследил за ходом авторской мысли. Можно выделить 2 типа комментария.
В любом случае комментарий должен осуществляться с опорой на прочитанный текст. Конкретизировать содержание комментария можно с помощью следующих вопросов: Как, на каком материале автор раскрывает проблему? На чём заостряет внимание? Какие аспекты проблемы рассматриваются в тексте? Какие эмоции автора выражены в тексте? Как выражено отношение автора к изображаемому? Комментарий представляет собой логический переход от формулировки проблемы к изложению авторской позиции по данной проблеме. Помните! Пересказывая, мы говорим о том, что делают герои, а комментируя, мы говорим о том, что делает автор. Позиция автора – это ответ на вопрос, поставленный в тексте. Следует помнить, что речь от 1 лица в художественном тексте обычно принадлежит герою, рассказчику, которого не следует путать с автором, - их позиции могут не совпадать. Смешение понятий «автор» и «рассказчик» может привести к фактической ошибке. Аргументация собственной позиции. Виды аргументов Сформулировав позицию автора, выпускник должен выразить своё отношение к его точке зрения на данную проблему. Обратите внимание: недостаточно лишь формально заявить о своём мнении (Я согласен/не согласен с автором). Позиция пишущего должна быть подкреплена двумя аргументами (лучше «сильными» аргументами: из художественного, научного или публицистического произведений). В этой части работы нужно строго следовать правилам построения текста-рассуждения. Цель данного типа речи – убедить адресата в чём-либо, укрепить или изменить его мнение. Для этого используется логически стройная система доказательств: тезис, аргументация, вывод. Поддерживающая и опровергающая аргументация. Различают аргументы «за» (свой тезис) и аргументы «против» (чужого тезиса). Типичная ошибка! Если вы поддерживаете позицию автора, не следует специально анализировать его аргументы. Аргументы «за» должны быть: - правдивыми, опираться на авторитетные источники; - доступными, простыми, понятными; - отражающими объективную реальность, соответствующими здравому смыслу. Аргументы «против» должны убедить в том, что аргументы, приводимые в поддержку критикуемого тезиса, слабые, не выдерживают критики. В случае несогласия с автором выпускнику придётся выстраивать опровергающую информацию, что требует от него такта, подчёркнутой корректности. Типы аргументов
Виды аргументов
Как-то я услышал разговор двух пассажиров в электричке: видимо, это были два приятеля, уже немолодые мужчины, которые не могли отгадать какое-то слово в кроссворде. Один сказал, что это слово из школьной программы, но он никак не может его вспомнить. Я задумался о том, как много даёт школьное образование знаний, которых, казалось бы, мы никогда не используем…
Учёные открыли способ превращения солей воды в топливо, решив проблему энергетического дефицита.
В среднем 70% школьников около двух часов ежедневно проводят за компьютером.
Вымирание одного из видов в пищевой цепочке неминуемо ведёт к гибели другого вида.
Свобода – это право на самостоятельный выбор.
Конституция РФ возлагает ответственность за образование ребёнка на родителей.
По словам А.С. Пушкина, «на свете счастья нет, но есть покой и воля».
Как тут не вспомнить слова Ницше: «Никогда истина не повисала на руке безусловного».
Всем известно, что предательство – самый низкий поступок, однако никто из нас не задумывался, что самое сильное оружие – шантаж – может заставить любого человека пойти на предательство.
Когда завистники подрезали струны на скрипке великого Паганини, он сыграл концерт на одной оставшейся струне, потому что настоящий гений не может быть побеждён ничтожествами.
В культуре индейцев существует обряд инициации: это испытание подростка, пройдя которое он имеет право называться мужчиной и сидеть у костра с мужчинами племени. Интересно, что если испытание не пройдено, то, сколько бы ни было лет юноше, он продолжает считаться несовершеннолетним и сидеть у костра среди женщин. То есть взросление определяется не количеством лет, а физическими способностями и интеллектуальным развитием. У нас же взрослым становятся, получив паспорт…
И в Англии, и во Франции, и в России буржуазные революции начинались казнью монарха, а заканчивались возвращением монархии и казнью тех, кто эту революцию начинал.
Одна из передач канала ТВЦ «Времечко» была посвящена утилизации отходов. Вывод был неутешительный: русский менталитет таков, что, «пока гром не грянет, мужик не перекрестится», поэтому никто всерьёз не занимается проблемой, которая представляется далёкой перспективой.
Всемирная паутина так перегружена пошлостью и насилием, что всерьёз задумались о разработке программ, блокирующих проникновение подобной информации в школьный компьютер.
После смерти последнего патриарха Тихона художник Корин пишет картину «Уходящая Россия», на которой изображает портреты тех верующих, которые присутствовали на похоронах. Здесь есть и святые, и убогие, и страдальцы, и праведники… После того как Россия была объявлена страной атеистов, такая вера, которая изображена на полотне Корина, утрачена нами навсегда.
Даже праведники могут оступиться. Апостол Пётр, один из учеников Христа, трижды отрёкся от своего учителя. Однако он получил прощение Христа, который доверил ему создание одного из Евангелиев. Библия учит тому, что ни у кого нет права судить и осуждать человека за проступок. Надо учиться понимать и прощать, потому что раскаянье в корне изменяет человека. Это и есть его наказание и искупление.
В фильме «Апокалипсис» показывается гибель цивилизации майя, причиной которой стала утрата человечности, гуманности. Одно только интеллектуальное развитие не является гарантией будущего народа, если утрачены нравственные основы.
Если любить себя, это приведёт к тому, что человек будет много позволять себе и прощать. Если уважать себя, то человек будет стремиться к тому, чтобы совершить что-то, за что можно было бы себя уважать. Ведь любят ни за что, а уважают за что-то. Себялюбие – конец пути, в то время как самоуважение – начало.
Государство так заботится о тех, кто является национальной гордостью, что всё чаще и чаще приходится слышать, как в нищете умирают прославленные артисты, великие открытия остаются не востребованы, пророческие слова не услышаны. «Магниты» для вступлений
Примеры написания вступления
Приёмы написания заключения
«Копилка мудрых мыслей»
*Этими цитатами можно воспользоваться как аргументами (использовать в качестве читательского опыта). **Материалы взяты из газеты «Русский язык» (№№ 17-24 за 2007-2008 учебный год); из книги Т.Е. Тимошенко «Готовимся к экзаменам. Работаем над текстом. Единый государственный экзамен. Часть С». Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания задания С1 Грамматические ошибки
*Знание грамматических норм поможет правильно выполнить задания части А: А3, А4, А5. Речевые ошибки
|
Методика формирования портфолио учителя и ученика. Фещенко Т. С., к п. н Окружной методический центр Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы | О проведении окружного конкурса Департамента образования города Москвы на 2013/2014 учебный год и на основании программы мероприятий Юго-Западного окружного управления... | ||
Положение «Мир в радуге профессий» утверждаю Методический Центр Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Московского городского психолого-педагогического университета, методист, педагог-психолог Центра психолого-педагогической реабилитации... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... РП, приказа Департамента образования города Москвы от 23. 07. 2003 г. №724, приказа Юго-Восточного окружного управления образования... | Публичный отчет за 2011/2012 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №411 Восточного окружного управления... | ||
Публичный отчет за 2012/2013 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №411 Восточного окружного управления... | Программа индивидуальных занятий по русскому языку и литературе «Подготовка... Гэ по русскому языку и литературе. Данная программа позволяет подготовиться к сдаче егэ. Особенностью данного курса является то,... | ||
Департамент образования города москвы западное окружное управление... Во исполнение нормативных документов Министерства образования и науки, Департамента образования города Москвы, Западного окружного... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Приказа воуо до города Москвы №92 от 29. 03. 2010 г. «Об усилении мер по обеспечению антидиверсионной защиты, безопасности и антитеррористической... | ||
Троицкого и Новомосковского окружного управления образования Департамента... | О проведении Международного конкурса Начальник Юго-Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы | ||
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Департамента образования города Москвы от 03. 05. 2007 г. №295/ак. В 2011 году учреждение переименовано в государственное бюджетное... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива Государственного образовательного учреждения города Москвы Центр... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы |