№
|
Тема урока
|
Кол- во ча-
сов
|
Тип урока
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 – четверть ( 9 по 2 = 18 )
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Введение в литературуЛитература как
искусство слова.Литературные роды и жанры.
|
1
|
Беседа.
Повторение.
|
Работа с текстом
|
Понять роль
литературы как искусства слова.
|
стр.3-5 читать
отвеч. на вопросы (устно).
|
|
2.
|
Фольклор. Жанры фольклора.. Предания. Былины. Былины как героические
песни эпического характера.
«Вольга и Микула Селянинович». «Садко».
Пословицы и поговорки. Мудрость народов.
Пословицы и поговорки татарского народа.
|
1
|
Лекция. Беседа.
|
Творческая работа
|
Воспитание высоких нравственных качеств
личности, патриотических чувств, уметь логически мыслить, развитие воображения
|
Подготовиться к
Внеклассному чтению-
Прочитать былину « Илья Муромец и Соловей-разбойник». Ответить на вопросы из уч.стр.30
|
|
3.
|
Внеклассное чтение. Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей -
разбойник».Особенности былинного стиха.
|
1
|
Урок внеклассного
чтения. Беседа.
|
Работа с текстом
|
Привить любовь к историческому
прошлому родины.
|
стр.31 ответить
на вопросы
|
|
4.
|
Истоки начало древнерусской литературы.Ее патриотический пафос поучительный характер . «Повесть временных лет». Из «поучения Влад. Мономаха «Повесть о Петре и Февронии
Муромских».Утверждение высоких нравственных идеалов:любви к ближнему, милосердии.Многообразие жанров:летопись,слово,житие, поучение.
|
1
|
Лекция. Объяснение нового
материала.
|
Составить план
|
Воспитание нравственных качеств личности
|
стр.43 зад 3.
Прочитать «Повесть о Петре».
Вопрос 4
стр.43.
|
|
5.
|
Древнерусская литература М.В. Ломоносов. Человек. Ученый. Поэт. Личность и судьба. «К статуе Петра Великого». «Ода на день вос-шествияя Елизаветы Петровны». Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру.
Ломоносов в Казани.
|
1
|
Лекция. Объяснение нового материала.
|
Работа с текстом
|
Знать о жизни и творчестве поэта ученого.
|
Подготовить выразительное чтение одного из стихотворений Ломоносова.
|
|
6.
|
Г.Р. Державин. Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру. Знакомство с поэзией Державина
|
1
|
Лекция. Объяснение нового материала.
|
Выразительное чтение стихотворе-ния .
|
Знакомство с жизнью и деятельностью Державина как уроженца Татарстана.
|
Подготовить небольшое сообщение о Державине и выразительное чтение одного из стихотворений.
|
|
7.
|
Произведения русских писателей 19 века. А.С.Пушкин. «Медный всадник». Выраже-ние чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра I Конфликт в поэме. Пушкин в Казани.
|
1
|
Лекция.
Аналитическая
беседа.
|
Составле-ние цитат-ного плана
|
Уметь анализировать, высказывать свое мнение, суждение. Уметь находить поэтические приметы.
|
Подготовиться к выразитель-ному чтению отрывка поэмы. Стр.68. отв. на вопросы.
|
|
8.
|
Пушкин-драматург. «Борис Годунов» (отрывок). Проблема власти и народа. Сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена.
|
1
|
Урок
комментирован ного чтения.
|
Подгото-вить рас-суждение
|
Знать о трагедии как жанре драматургии.
|
Подготовиться к инсцени-рованному чтению отрывка. Читать повесть «Станционный
смотритель».
|
|
9.
|
«Песнь о вещем Олеге». Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. (о человеке и его судьбе).
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Ответы на вопросы, составление плана
|
Уметь выявлять средства
художественной
выразительности.
Уметь анализировать
образы.
|
Подготовить балладу к
выразительномучтению.
Уч.стр.75.вопросы.
|
|
10.
|
А.С.Пушкин. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Тема и идея произведения.Изображение «маленького человека», его положение в обществе. Гуманизм повести.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Составить план харак-
теристику главного героя
|
Уметь определить своеобразие пушкинских повестей
|
Читать повесть. Учебник стр. 100 (вопросы)
|
|
11.
|
Дуня и Минский. Призыв к уважению человеческого достоинства.
|
1
|
Аналитическая
беседа.
|
Подгото-вить рас-суждение
|
Воспитание чувств
человеческого достоинства. Обучение к устному
высказыванию.
|
Ответить навопрос «Каким
настроением проникнута вся повесть?». Какие чувства и
размышления она у вас
вызвала.
|
|
12-13
|
М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника купца Калашникова». Сюжет,композиция.
1 .Поэма об истор. прошлом России.
2. Степан Калашников - носитель лучших качеств русского характера.
Образ Ивана Грозного
и тема власти. Калашников и
Кирибеевич: сила и цельность
Характеров героев Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.
|
2
|
Изучение нового материала.
|
Ответы на вопросы, составление плана
|
Уметь анализи-ровать и оценивать лирическое произведение.
|
Выразительно читать понравив-шегося эпизода. Составить план характеристики героев Калашникова и Кирибеевича.
|
|
14.
|
М.Ю. Лермонтов. Проза и поэзия.«Молитва», «Ангел». Проблема гармонии человека и природы.
Изобразительно-выразительные средства:эпитет, метафора,сравнение.
|
1
|
Беседа.
|
Выразительное чтение стихотворе-ния .
|
Иметь понятие о
лирическом герое, уметь находить ср-ва художественной
выразительности .
|
Подготовить выразительное
чтение одного стихотворения Лермонтова наизусть.
|
|
15-16-
17-
18
|
Н.В Гоголь «Тарас Бульба». Героико-
патриотический пафос повести.Проблематика произведения. Остап и Андрий, принцип контраста в
изображении героев.
1 . История создания повести.
2.Тарас Бульба и его сыновья
3. Образ Запорожской Сечи в повести. 4.Осада польского города Дубно.
|
4
|
Изучение нового материала. Беседа.
|
Ответы на вопросы, составление плана
|
Уметь анализировать и оценивать эпическое произ- ведение как единое целое. Воспитание патриотических чувств уч-ся.
|
Читать повесть, работа с вопросами учебника..
Учить наизусть «Речи о товариществе» .
|
|
|
2 четверть, 7 недель по 2 часа = 14 часов.
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Трагедия Т. Бульбы. Трагизм конфликта
отца и сына. С
толкновение
любви и долга в душах героев
|
1
|
Беседа.
|
Составить план харак-
теристику главного героя
|
Уметь находить в
тексте лексический и образный материал,
раскрывающий образ.
|
Подготовить устный рассказ по теме «Тарас Бульба и его
сыновья».
|
|
2.
|
Судьба двух сьшовей.
|
1
|
Беседа.
|
Подгото-вить рас-суждение
|
Уметь
систематизировать, высказывать свое мнение.
|
Подготовить устный рассказ по теме «Остап и Андрий -братья и враги.»
|
|
3
|
Развитие речи.
Сочинение по творчеству Гоголя «Тарас Бульба».
|
1
|
Урок обобщения и контроля
|
Сочинение
|
Понимание темы сочинения. Уметь составлять план, уметь выражать личное отношение к написанному.
|
Написать сочинение по составленному плану.
|
|
4.
|
И.С.Тургенев «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Судьба «Записок охотника».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Составить план харак-
теристику главного героя
|
Уметь давать
социально-
психологическую
характеристику
персонажа
|
Подготовить анализ эпизода Столкновения Бирюка и мужи-ка
|
|
5.
|
Стихотворения в прозе. Образ автора. Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. В творческой лаборатории Тургенева. «Русский язык», «Близнецы»,« Два богача».Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства:эпитет, метафора,сравнение.
|
1
|
Изучение нового
материала.
Беседа.
|
Ответы на вопросы. Выразительное чтение стихотворе-ния наи-зусть.
|
Уметь анализировать стих. в прозе, определять их темы, понять их роль в нравственном воспитании.
|
Выучить наизусть одно из стихотворений.
|
|
6-7
|
Н.А.Некрасов. Поэма «Русские женщины».
1 .Историческая основа поэмы.
2.Тема подвига русских женщин.
Величие духа русской женщины. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губер-натором Иркутска».
|
2
|
Изучение нового материала
|
Ответы на вопросы, составление плана
|
Уметь пересказывать содержание стихотворного текста с цитированием текста, читать по ролям с комментированием.
|
Подготовить выраз. чтение диалога княгини и генерала. Стр. 232 учебника вопросы.
|
|
8
|
Внеклассное чтение. «Размышление у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа Народные
характеры и судьбы в
стихотворениях Некрасова.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Ответы на вопросы
|
Знать о жизни и тв-ве поэта. Уметь анализировать стихотворения
|
Выразительно читать стих-е. Найти ключевые слова в стих., в которых выражено авторское отношение к проблеме.
|
|
