Учебно-методический комплекс дисциплины дн(М). Р. 4 Практикум по грамматике основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению

Скачать 409.92 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины дн(М). Р. 4 Практикум по грамматике основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению
страница	3/3
Дата публикации	04.04.2015
Размер	409.92 Kb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс

1 2 3

1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины

1.8.1.Рекомендуемая литература.
Основная литература.
Крылова И.П. Сборник упражнений по грамматике английского языка: учеб. пос. для студ. ин-тов ин яз..- 11 изд.- М.: Кн. дом «Университет»; высш. шк.,2006.- 432 с.
Практика английского языка: сб-к упр. по грамматике/ С.И. Блинова и др.- СПб.: Союз,2004.- 384 с.
Герундий = The Gerund : метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [сост. И. Е. Кудряшова, Е. В. Александрова]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 77 с
Формы нереальности = Forms of Unreality : метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [сост. Л. В. Белова, И. Е. Кудряшова]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 75 с.
Белова, Л. В.
   Модальные глаголы = Modal verbs : практикум по грамматике / Л. В. Белова ; Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т. - Мурманск : МГПУ, 2005. - 48 с.
Матюшкина-Герке, Т. И.
   Лабораторные работы по практической грамматике к учебнику английского языка для 1 курса филологических факультетов / Т. И. Матюшкина-Герке, Т. Н. Кузьмичева, Л. Л. Иванова. - 2.изд. - М. : ГИС, 2000. - 197 с.
Матюшкина-Герке, Т. И.
   Лабораторные работы по практической грамматике английского языка для II курса филологических факультетов) : Учеб.пособие / Т. И. Матюшкина-Герке, Т. Н. Кузьмичева, Л. Л. Иванова. - 2.изд.,перераб. - М. : ГИС, 1999. - 152 с.
Рушинская И. С.
   Английские артикли : практикум / И. С. Рушинская. - М. : Флинта : Наука, 2002. - 56 с. - Текст англ.
Федотов, В. А.
   Местоимения : сб. упражнений / В. А. Федотов. - М. : Просвещение, 2002. - 112 с. : ил.
Инфинитив = The Infinitive : метод. пособие / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [сост. Е. В. Александрова, Кудряшова И. Е.]. - Мурманск : МГПУ, 2009. - 112 с.
Лобовская, Т. В.
   Употребление неличных форм глагола в современном английском языке : учеб.-метод. пособие / Т. В. Лобовская ; Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т. - Мурманск : МГПУ, 2010. - 49 с. - На рус. и англ. яз.
Мэрфи, Р.
   Практическая грамматика английского языка : Справ.-самоучитель и раб.тетрадь для студ.сред.уровня / Р. Мэрфи. - 2.изд. - Кембридж : Изд-во Кембридж.ун-та, 2001. - 350 с. : ил.
Березина, О. А.
   Английский язык для студентов университетов : Упражнения по грамматике / О. А. Березина, Е. М. Шпилюк. - СПб. : Союз, 2000. - 250 с. : ил. - (Изуч.инсотр.яз.).
Дополнительная литература.

Гордон Е.М., Крылова И.П. A Grammar of Present - day English. Moscow, 1980.
Крылова И.П. A Grammar of Present - day English. Practice book. Moscow, 1999.
Каушанская В.Л., Ковнер Р.Л. и др. Грамматика английского языка. Пособие для студентов пединститутов. Под ред. В.А.Ильиша. Ленинград, 1967.
Каушанская В.Л., Ковнер Р.Л. и др. Сборник упражнений по грамматике английского языка. Пособие для студентов пединститутов. Ленинград, 1973.
Raymond Murphy. English Grammar in Use. Cambridge University Press, 1988.
Martin Hewings. Advanced Grammar in Use. Cambridge University Press, 1999.
Michael Swan, Catherine Walter. How English works. A Grammar Practice book. Oxford, 1997.
Richard Side, Guy Wellman. Grammar and Vocabulary for Cambrige Advanced and Proficiency. Longman, 1999.
Michael Vince. Intermediate Language Practice. Macmillan Heinemann, 1998.
Michael Vince. Advanced Language Practice. Macmillan Heinemann, 1998.
Digby Beaumont, Colin Granger. English Grammar. An Intermediate Preference and Practice Book. Macmillan Heinemann, 1998.
Michael Vince. First Certificate Language Practice. Macmillan Heinemann, 1998.

1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины.

1.9.1 Перечень используемых технических средств.

Кассетный магнитофон, DVD-плейер, телевизор, оборудование для спутникового телевидения.
1.9.2 Перечень используемых пособий.

Крылова И.П. A Grammar of Present - day English. Practice book. Moscow, 1999.
Каушанская В.Л., Ковнер Р.Л. и др. Сборник упражнений по грамматике английского языка. Пособие для студентов пединститутов. Ленинград, 1973.
Raymond Murphy. English Grammar in Use. Cambridge University Press, 1988.
Martin Hewings. Advanced Grammar in Use. Cambridge University Press, 1999.
Michael Swan, Catherine Walter. How English works. A Grammar Practice book. Oxford, 1997.
Richard Side, Guy Wellman. Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency. Longman, 1999.
Michael Vince. Intermediate Language Practice. Macmillan Heinemann, 1998.
Michael Vince. Advanced Language Practice. Macmillan Heinemann, 1998.
Digby Beaumont, Colin Granger. English Grammar. An Intermediate Preference and Practice Book. Macmillan Heinemann, 1998.
Michael Vince. First Certificate Language Practice. Macmillan Heinemann, 1998.
Cutting Edge Intermediate.
Cutting Edge Upper-Intermediate

1.9.3 Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения.

2 кассеты с записями аудиокурса «Say it with us», 2 кассеты с записями текстов к учебнику “Headway Intermediate”, “New Headway Upper-Intermediate”, обновляемые видеокассеты с записями новостных программ ВВС, “Cutting Edge Intermediate and Upper-Intermediate”, “Streamline part 3”.
1.10 Примерные тестовые задания.
Test 1. “Object clauses”
I. Open the brackets.
I wish (to buy) that grey hat. It was more expensive, but much better.

I fear lest the weather (to change) for the worse.

The dean requires that all the students (to pass) their examinations on time.

It is high time you (to bring) the book.

It is vital that his name (to be mentioned) in the article.

He thinks it possible that Ann (to come) yesterday to speak to him.

It is simply wonderful that you (to forgive) him!
II. Translate into English.
Он очень смешной. Естественно, что все смеются.

Она боялась, как бы не пополнеть.

Требуется, что бы все заказали билеты заранее.

Странно, что подруга не зашла за мной.

Было досадно, что они постоянно ссорятся.

Я еще пожалею, что помог ему.

Вам пора уже решить, как вы будете проводить свой отпуск.
III. Paraphrase the sentences, using object clauses.
I fear that he way fail his examination.

It’s a pity you haven’t seen him.

The doctors insisted on my giving up smoking.

The father ordered his son not to come back.

He is unlikely to do the job.

It was time for Pete to start a new life.

I regret the fact that I have bought the oar.
Test 2. Modal Verbs.

Fill in the blanks with ‘must’, ‘have to’ or ‘be to’:

“It is eight o’clock. The children…go to bed”, Mr Hudson said to the nurse.
She…go bed at eight o’clock to be up in for the first train.
At this boarding school the children…go to bed at eight o’clock.
“The fold my husband he…(not) smoke in the drawing-room”. “And I…(not) tell my husband such things; he is a born gentleman”.
He…stay the night with us. I won’t let him drive to the country in this rain.
He…stay the night with us because he has missed the last bus.
He…stay the night with us and tomorrow he sets off on his tour to Europe.
We…begin as early as possible or we shan’t finish it today.
I…start on my new job Monday.
You… take the dog away. I won’t have it any longer.
They…take the dog along with them because there is no who could look after it.
She… learn to do things for herself. I refuse to help her in future.
What a pity you…go. I know it’s time for you to catch your train.
I…be off. I want to go to bed.
You…do your chores now, and she…do hers when she comes in.
My mother says that I …(not) be out after eleven o’clock, but I…(not) hurry home because she herself is out playing bridge.
My bike is under repair and…walk here this morning.
My bike was under repair and I…collect it this afternoon.
My bike is under repair and I…have collected it yesterday.
He told me that I…(not) repeat what I had heard.
He told me that I…learn by heart some twenty lines every to know English well.

2. Translate into English using the modal verbs “must”, “have to”, “ be to”.

Я должен с ней встретиться в 5 часов вечера.
Вы непременно должны посмотреть этот спектакль.
Мы были вынуждены отказать ему, т.к. у нас нет вакансий.
Студентам пришлось долго искать свободную аудиторию, хотя они должны были заниматься в аудитории 515.
«Ты должен сначала сделать уроки», строго сказала мать сыну.
Выпускники школы 25 договорились встретиться через год, но им не суждено было встретиться вновь. Началась война.
«Вы должны написать отчёт и предоставить его в понедельник», сказал управляющий начальнику отдела.
Преподавателю придётся составить новые тесты. Старые копии пропали.
Учащиеся частных школ должны вносить плату в установленные сроки.
Друг исчезнувшего профессора рассказал, что они условились обсудить этот вопрос и выпить чаю в клубе в 5 часов, но он так и не пришёл.

1.11 Примерный перечень вопросов к экзамену.

What forms expressing unreality are used in present-day English?
What is the difference between the sentences: It is strange that he behaves like that and It is strange that he should behave like that?
Is it correct to use should in the similar sentence after It is possible…?
What forms are found in appositive clauses as a rule?
When is should+infinitive or the Subjunctive Mood used in appositive and predicative clauses?
What action does the form were to in the if-clause express? What’s the difference between the first and second types?
Why is it sometimes necessary to use would+infinitive in the if-clause?
Is it possible to use the modal verbs can and may in conditional sentences?
What conjunctions introduce a clause of concession?
What forms of unreality are found in complex sentences with a clause of concession introduced by even if and even though?
When is the Indicative Mood used in complex sentences with a clause of concession?
What means of unreality are found in literary style?
. In what simple sentences is the Subjunctive Mood traditionally used? Give as many examples as possible.
What meanings do the modals can and may have in common?
Explain the difference between them in the meaning permission.
What meaning do the modal verbs must, to have to and to be to express?
What specific shades of meaning does each of them preserve?
Which modal verb –should or ought to – is preferable to express moral obligation?
Explain the difference between the sentences He didn’t have to come and He needn’t have come.
What is the peculiarity of the modal verb dare? What meaning does it express?

1.12 Комплект экзаменационных билетов. На кафедре.
1.13 Примерная тематика рефератов

Не предусмотрены
1.14 Примерная тематика курсовых работ

Не предусмотрены
1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ

Не предусмотрены
1.16 Методика исследования (если есть)

Не имеется
1.17 Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов.

Не разработана, т.к. оцениваются не знания, а языковые и речевые навыки студентов.
Раздел 2. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.

Нет заочной формы обучения.
Раздел 3. Содержательный компонент теоретического материала.

Лекции не предусмотрены.
Раздел 4. Словарь терминов (глоссарий).

Adverbial clause – придаточное предложение обстоятельства,

advisability – совет выполнить действие,

agent – объект, выполняющий действие,

ambiguity - двусмысленность,

asyndetic – бессоюзный,

attributive clauses – придаточные определительные предложения ,

clause of comparison – придаточное сравнительное,

clause of condition – придаточное условия,

clause of concession – придаточное предложение уступки,

complex sentence – сложноподчинённое предложение,

contingency - возможность

contradicting reality – не соответствующее фактам, неверное утверждение,

desirability - желательность выполнения действия,

destined to happen – суждено случиться,

emphatic – эмоционально окрашенное,

implied condition – подразумеваемое условие,

object clauses – придаточные изъяснительные предложения,

pattern – модель, образец,

principal clause – главное предложение,

rhetorical question – вопрос, не требующий ответа,

sequence of tenses – согласование времён,

set phrase (expression) – устойчивое выражение,

simultaneous - одновременный,

split condition – условное предложение, в котором два действия относятся к разным временным планам,

strong probability – высокая вероятность,

structurally dependent – зависит от структуры предложения,

subordinate clause – придаточное предложение,

subordinated to – зависимый от,

subjunctive mood – гипотетические высказывания,

volition – намерение.
Раздел 5. Практикум по решению задач по темам лекций.
Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.
Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:

Ф.И.О., ученое звание и степень преподавателя	Учебный год	Факультет	Специальность
Кудряшова И.Е., старший преподаватель кафедры англ. яз. и англ. фил.	2011-2012	ФФЖи МК	Филолог. образование бакалавриат

1 2 3

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины сд(М). Ф. 3 «страноведение... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс учебной дисциплины дн(М). В 1 «история... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Методические рекомендации по изучению дисциплины «Основы социологии»... Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению подготовки бакалавра		Учебно-методический комплекс дисциплины дн(М)Ф. 7 Физическая картина... ...
	Учебно-методический комплекс дисциплины дн(М). В 1 литература и театр... Автор программы: Иванова Л. Л., кандидат филологических наук, доцент кафедры рялимп мггу		Учебно-методический комплекс дисциплины дн(М). В 1 Тренинг педагогического... Для профессии педагога коммуникативная компетентность является ведущей профессиональной характеристикой, от которой зависят персональный...
	Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов		Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов
	Учебно-методический комплекс дн (М). Ф. 13 Зарубежная литература... ...		Учебно-методический комплекс дн (М). Ф. 12 Зарубежная литература... ...
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд(М). Ф. 10 Русская литература:... Автор программы: Иванова Людмила Львовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской филологии		Учебно-методический комплекс дисциплины сд(М). Ф. 9 Русская литература:... Автор программы: Пожидаева О. В., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания...
	Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 5 Биология основная... Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с многообразием органического мира, особенностями строения и жизнедеятельности...		Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология...
	Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности Философия (030100. 62) и по направлению Культурология...		Учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)

Школьные материалы