Рабочая программа Попеты Ольги Николаевны I квалификационная категория по учебному предмету «Русский язык»

А 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Используя языковые средства выразительности,

1) речь наполняется яркими красками.

2) писатель в образной форме решает проблему наполеонизма.

3. 
   подчёркивается индивидуальность стиля.
   
4. 
   мысль автора выглядит более убедительно.
   

А 5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.

2. 
   Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.
   
3. 
   Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.
   
4. 
   Моя сестра любит играть на фортепиано и петь в хоре.
   

А6. В каком слове нет суффикса -К-?

1. 
   стайка 2) распайка 3) мойка 4) гайка
   

А 7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Разработа(1)ые китайскими лингвистами различные проекты перехода на буквенно-звуковое письмо так и не были реализова(2)ы: обществе(3)ость увидела угрозу разрыва с многовековой культурой, воплощё(4)ой в иероглифическом письме.

1) 1,3 3) 3

2) 2 4) 2, 4

А 8. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) экз..менатор, парад..ксальный, пол..скать (кошку)

2. 
   ав..нгард, утр..мбовать, возг..рание
   
3. 
   фил..рмония, рест..врировать, безотл..гательный
   
4. 
   ц..ремония, заг..релый, неприк..сновенность
   

А 9. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. 
   
   

А10. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Я?

1. 
   
   

А11. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А,В

А 12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Честный исследователь н(1) может, чем бы он н(2) занимался, оказаться в ряду лжеучёных: он н(3) пойдёт н(4) на обман коллег, н(5) на искажение фактов.

1) 2,4,5 2)2 3) 1, 2, 3 4) 4, 5

А 13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Перелистывая страницы (1) принесённой из кабинета (2) книги (3) отец остановился у приоткрытой двери (4) прислушиваясь к разговору на кухне.

1. 
   1,4 3) 3,4
   
2. 
   1,2,3 4) 4
   

А 14. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

В портрете воссоздается облик человеческой индивидуальности: вместе с внешним сходством художник запечатлевает духовный мир изображаемого человека.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

1. 
   Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части.
   
2. 
   Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части.
   
3. 
   Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
   

А 15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Психологический портрет героя литературного произведения (1) примером (2) которого является (3) описание Маши Мироновой в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» (4) призван раскрыть внутренний мир героя через его внешность.

1. 
   1 3) 1,4
   
2. 
   1,2 4) 2,3
   

(Прочитайте текст и выполните задания А16, А17)

(1)Даже самые развитые люди, я заметил, глубоко убеждены в ром, что жить духовной жизнью значит ходить в театры, читать книги, спорить о смысле жизни. (2)Но вот в «Пророке»:

Духовной жаждою томим,

В пустыне мрачной я влачился...

(З)Чего же не хватало пушкинскому герою — споров, театров и выставок? (4)Что это значит — духовная жажда? (5)Духовность не то, что культура поведения или образованность. (б)Огромное количество людей, не имея образования, обладает высочайшей силой духа. (7)Интеллигентность — не образованность, а духовность. (8)Отчего самые тонкие ценители искусства бывают порой негодными людьми? (9)Да потому, что само по себе чтение книг, посещение театров и музеев не есть духовная жизнь. (10)Духовная жизнь человека — это его собственное стремление к высокому, и тогда книга или театр волнуют его, потому что отвечают его стремлениям. (11)В произведениях искусства духовный человек ищет собеседника, союзника — ему искусство нужно для поддержания собственного духа, для укрепления собственной веры в добро, правду, красоту. (12)Когда же дух человека низок, то в театре и кино он лишь развлекается, убивает время, даже если он является ценителем искусства. (13)Точно так же может быть бездуховным и само искусство — все признаки таланта налицо, но нет стремления к правде и добру и, значит, нет искусства, потому что искусство всегда духоподъёмно, в этом его назначение.

(14) Бывает и обратное: есть добрые, способные любить и надеяться люди, которые не знали в детстве и в юности высших духовных стремлений, не встречались с ними. (15)Такие люди не нарушают моральных законов, но бездуховность их сразу видна. (16)Добрый и работящий человек, но не мучается его душа, не может, не хочет он выйти за круг бытовых забот.

(17)Чего жаждет человек, когда у него духовное томление? (18)Обычно желания делят на высокие и низкие, добрые и дурные. (19)Но разделим их по иному принципу: на конечные и бесконечные. (20)Конечные желания могут быть осуществлены к такому-то числу; это желания приобрести, получить, достичь, стать... (21)Но никогда не исполнятся полностью, не исчерпают себя желания бесконечные — назовем их стремлениями: «священный сердца жар, к высокому стремленье» (Пушкин). (22)Бесконечно стремление к добру, неутолима жажда правды, ненасытен голод по красоте... (С. Соловейчик)

А16. Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 5—13?

1. 
   повествование 3) рассуждение
   
2. 
   есть все типы речи 4) описание и рассуждение
   

А17. Укажите предложение, в котором используются контекстные синонимы.

1) 5 2) 9 3) 10 4) 12