Основная образовательная программа среднего общего образования (10 11 классы)

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• 
  развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
  
• 
  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
  
• 
  освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;
  
• 
  овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
  
• 
  формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА I ВИДА

10 – 11 КЛАССЫ
1. Пояснительная записка

Рабочая программа I вида составлена на основе авторской программы «Обществознание. 10 класс, базовый уровень», авторы: Л.Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др., опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6 – 11 классы». – М.: Просвещение, 2009

Таблица тематического распределения количества часов

10 КЛАСС

№ п/п	Разделы, темы	количество часов
		Авторская программа	Рабочая программа
	Раздел 1. Общество и человек	16	16
1	Тема 1. Общество	4	4
2	Тема 2. Человек	12	12
	Раздел 2. Основные сферы общественной жизни	37	36 +1 (резерв)
3	Тема 3. Духовная культура	8	8
4	Тема 4. Экономическая сфера	4	4
5	Тема 5. Социальная сфера	14	13
6	Тема 6. Политическая сфера	11	11 + 1 (резерв)
	Раздел 3. Право	10	10 + 1 (резерв)
7	Тема 7. Право как особая система норм	10	10 + 1 (резерв)
	Заключительные уроки	2	2
	Резерв	4
	Итого	68	68

11 КЛАСС

1.	Раздел 1. Экономика	28	28
2.	Раздел 2. Проблемы социально- политического развития общества	14	14
3.	Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений	20	20
4.	Заключительные уроки.	2	2
5.	Резерв	6	4
	Итого	70	68

2. Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой.
3. Список рекомендуемой учебно – методической литературы.

1. 
   Обществознание. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/ под редакцией Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2013
   
2. 
   Обществознание. 10 класс. Базовый уровень. Методические рекомендации. Пособие для учителя под редакцией Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2006
   
3. 
   Школьный словарь по обществознанию 10 – 11 класс под ред. Л.Н.Боголюбова, Ю.И.Аверьянова. – М.: Просвещение, 2006
   
4. 
   С. В. Краюшкина. Тесты по обществознанию. 10 класс. Рекомендовано Российской Академией Образования. – М.: Экзамен, 2008
   
5. 
   А. В. Клименко, В. В. Румынина. Обществознание: Учебное пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы». – М.: Дрофа, 2011
   
6. 
   Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ/ П.А.Баранов, А.В.Воронцов, С.В.Шевченко; под ред. П.А. Баранова. – М., АСТ: Астрель, Владимир: ВКТ, 2012.
   
7. 
   ЕГЭ – 2014. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / О.А.Котова, Т.Е. Лискова. - М.: Национальное образование, 2014.
   
8. 
   ЕГЭ 2014. Обществознание. 25 типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 3 С / А.Ю. Лазебникова, Е.Л. Рутковская, Е.С.Королькова, С.В.Краюшкина, М.Ю.Брандт.- М.: Экзамен, 2014
   
9. 
   Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, А.И.Матвеева. Москва, «Просвещение», 2011 г.
   
10. 
    Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. Методические рекомендации. Пособие для учителя под редакцией Л.Н.Боголюбова. – М.: Просвещение, 2007
    
11. 
    Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Л.В.Полякова. – М.: Просвещение, 2008
    
12. 
    Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс. Книга для учителя под редакцией Л.В.Полякова. – М.: Просвещение, 2008
    

Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• 
  биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
  
• 
  тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
  
• 
  необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
  
• 
  особенности социально-гуманитарного познания;
  

уметь

• 
  характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
  
• 
  анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
  
• 
  объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
  
• 
  раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
  
• 
  осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
  
• 
  оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  
• 
  формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
  
• 
  подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
  
• 
  применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным со-циальным проблемам;
  

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
  
• 
  совершенствования собственной познавательной деятельности;
  
• 
  критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
  
• 
  решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
  
• 
  ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
  
• 
  предвидения возможных последствий определенных социальных действий.
  
• 
  оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
  

ФИЗИКА

Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• 
  освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
  
• 
  овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
  
• 
  воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
  
• 
  использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА I ВИДА

10 – 11 КЛАССЫ

1. 
   Пояснительная записка
   

Рабочая программа 1 вида по физике составлена на основе авторской программы «Физика. Базовый уровень. 10-11 классы», авторы Л.Э.Генденштейн, Л.А. Кирик, В.А. Коровин, опубликованной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл».– М.: Дрофа, 2011

Таблица тематического распределения количества часов

№ п/п	Разделы	Количество часов
		10 класс		11 класс
		Авторская программа	Рабочая программа	Авторская программа	Рабочая программа
1	Физика и методы научного познания	4	4
2	Механика	32	32
3	Молекулярная физика и термодинамика	27	27
4	Электродинамика			41	41
5	Квантовая физика и элементы астрофизики			24	24
6	Резервное время / Повторение	7	5	5	3
	Лабораторные работы	10	10	10	10
	Всего	70	68	70	68

2. 
   Содержание обучения, перечень лабораторных работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой.
   

3. 
   Список рекомендуемой учебно-методической литературы:
   

1. 
   Генденштейн Л.Э. Физика. 10 класс. В 2 ч. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик. – М.: Мнемозина, 2009
   
2. 
   Генденштейн Л.Э. Физика. 11 класс. В 2 ч. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик. – М.: Мнемозина, 2009
   

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• 
  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;
  
• 
  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
  
• 
  смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
  
• 
  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
  

уметь

• 
  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
  
• 
  отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
  
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
  
• 
  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
  

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
  
• 
  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
  
• 
  рационального природопользования и охраны окружающей среды.
  

ХИМИЯ
Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• 
  освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
  
• 
  овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
  
• 
  развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
  
• 
  воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
  
• 
  применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА I ВИДА

10 – 11 КЛАССЫ

1. 
   Пояснительная записка
   

Рабочая программа 1 вида по химии составлена на основе авторской программы курса химии для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень), автор: Габриелян О.С. - М.: Дрофа, 2009
Таблица тематического распределения часов

10 КЛАСС

№	Темы	количество часов
		Авторская программа	Рабочая программа
	Введение.	1	1
1.	Теория строения органических соединений	6	6
2.	Углеводороды и их природные источники	16	16
3.	Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе	19	19
4.	Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе	9	9+1(резерв)
5.	Биологически активные органические соединения	8	8+1(резерв)
6.	Искусственные и синтетические органические соединения	7	7
7	Резерв	2
	Итого	68	68

11 КЛАСС

1.	Строение атома и периодический закон Д.И. Менделеева	6	6
2.	Строение веществ	26	26
3.	Химические реакции	16	16
4.	Вещества и их свойства	18	18+2(резерв)
	Резерв	2
	Итого	68	68

2. Содержание обучения, перечень практических работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой.
3. Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. 
   Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян.-5-е изд., стереотип.- М. : Дрофа, 2009
   
2. 
   Химия, 11 класс. Базовый уровень: учеб. Для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. - 4-е издание., стериотип.-М : Дрофа, 2009
   

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• 
  важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
  
• 
  основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
  
• 
  основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
  
• 
  важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
  

уметь

• 
  называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
  
• 
  определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
  
• 
  характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
  
• 
  объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
  
• 
  выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
  
• 
  проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
  

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
  
• 
  определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
  
• 
  экологически грамотного поведения в окружающей среде;
  
• 
  оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
  
• 
  безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
  
• 
  приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
  
• 
  критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
  

БИОЛОГИЯ
Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• 
  освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
  
• 
  овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
  
• 
  воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
  
• 
  использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА II ВИДА

10 – 11 КЛАССЫ

1. 
   Пояснительная записка
   

Цели и задачи обучения:

Базовый уровень стандарта ориентирован на формирование общей биологической грамотности и научного мировоззрения учащихся. Знания, полученные на уроках биологии, должны не только определить общий культурный уровень современного человека, но и обеспечить его адекватное поведение в окружающей среде, помочь в реальной жизни.

Изучение курса «Биология» в 10—11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде. Именно поэтому, наряду с освоением общебиологических теорий, изучением строения биологических систем разного ранга и сущности основных биологических процессов, в программе уделено серьезное внимание возможности использования полученных знаний в повседневной жизни для решения прикладных задач. Профилактика СПИДа; последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственные болезни человека, их причины и профилактика; медико-генетическое консультирование - эти и другие темы помогут сегодняшним школьникам корректно адаптироваться в современном обществе и использовать приобретенные знания и умения в собственной жизни.
Рабочая программа 2 вида по биологии для 10 – 11 классов составлена на основе авторской программы по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень), опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений. Авторы: И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазов (М.: Дрофа, 2010)

Причина составления рабочей программы II вида: количество часов в учебном плане образовательного учреждения не совпадает с количеством часов в авторской учебной программе более чем на 6 часов в год.
Таблица тематического распределения количества часов:

Название темы	Количество часов
	Авторская программа	Рабочая программа
Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Система биологических наук Тема 1.2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы	3 1 2	6 2 4
Раздел 2. Клетка Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория Тема 2.2. Химический состав клетки Тема 2.3. Строение эукариотической и прокариотической клеток Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке Тема 2.5. Вирусы	10 1 4 3 1 1	22 3 8 7 2 2
Раздел 3. Организм Тема 3.1. Организм — единое целое. Многообразие живых организмов Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии Тема 3.3. Размножение Тема 3.4. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) Тема 3.5. Наследственность и изменчивость Тема 3.6. Основы селекции. Биотехнология	18 1 2 4 2 7 2	40 2 5 9 4 17 2
Итого 10 класс:		68
Раздел 4. Вид Тема 4.1. История эволюционных идей Тема 4.2. Современное эволюционное учение Тема 4.3. Происхождение жизни на Земле Тема 4.4. Происхождение человека	19 4 8 3 4	42 8 18 8 8
Раздел 5. Экосистемы Тема 5.1. Экологические факторы Тема 5.2. Структура экосистем Тема 5.3. Биосфера — глобальная экосистема Тема 5.4. Биосфера и человек Заключение (резерв)	11 3 4 2 2 1	25 6 9 6 4 1
Итого 11 класс:		68
ИТОГО	70	136

2. Содержание обучения

136 часов (120 часов + 16 часов резерв)

Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания (6 часов)