Учебно-методический комплекс по модулю История русской словесности «история русской словесности»

Скачать 311.58 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс по модулю История русской словесности «история русской словесности»
страница	2/3
Дата публикации	15.04.2015
Размер	311.58 Kb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс

1 2 3

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1.

Мастер-класс. Как написать хорошее эссе? (2 часа)

Встреча с профессионалом (поэтом, прозаиком, эссеистом,

публицистом и т.п)

По отдельному плану
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2. (4 часа)

Интерпретация русской классики в живописи, музыке, кино
План
А). Вопросы для сообщений и презентаций:

Иллюстрация как способ «чтения» русской классики.

Книжная иллюстрация как вид изобразительного искусства. Признаки иллюстрации. Рефлекция характера связей иллюстрация и словесного материала. Известные художники-иллюстраторы. Классика глазами Н. Рушевой.

Русская классика на оперной сцене.

Опера как музыкальный жанр, ее «режиссура». Своеобразие музыкальной драматургии оперы («Пиковая дама», «Евгений Онегин» А.С. Пушкина). Варианты оперных интерпретаций в классических и современных постановках.

Кино как искусство. Литература и кино: проблема взаимосвязи.

Природа кино. Кинематографический язык: кадр, движение, кинообраз. Сюжет и фабула в кино. Теория кино в научном осмыслении Ю.Тынянова. Язык кинооператора. Монтаж и его формы. Цвет как эпическая структура языка фильма.

Проблема адекватного перевода литературного текста в кинематографический. . Соотнесенность киноязыка с поэтикой литературы. Киноверсии как отражение субъективной позиции режиссера-постановщика. Выявление различий между художественным и кинематографическим произведением. Знаки и символы киноискусства.

4. Киноинтерпретации русской классической литературы.

Проблема переоценки советского прошлого в период резкого кризиса русского общества. Скепсис и нигилизм по отношению к прошлому. Изменение самоидентификации россиян.

Жанры исторического и военного романа в литературе. Преемственность традиций древнерусской воинской повести. Военная проза ХХ века и «другая война» конца ХХ – начала ХХ1 века.

Б). Дискуссия: Теория кино в научном осмыслении Ю.Тынянова

Вопросы к дискуссии:

1. Полемическая острота и новизна подхода Тынянова к киноискусству, их отражение

в статьях: "Кино - слово - музыка", "О сюжете и фабуле в кино", "Об основах кино",

"О сценарии".

2. Автор о времени и пространстве в новом искусстве.

3. Кадр и понятие киномонтажа в рассуждениях Тынянова.

4. В чем ученый видит близость киноязыка и языка литературы? Каковы границы

проникновения литературы в сферу кино?

В). Круглый стол: Переосмысление русской истории в

литературе и кинематографе
Вопросы:

1. «Рынку не нужен писатель в роли пророка, учителя и ведуна» (А. Курчаткин)

2. Издательский проект как новый жанр литературы

3. Изменение роли писателя и типа читателя
4. Переоценка русской истории в современной науке и общественном мировосприятии
5. Тема войны в современной литературе
Г). Темы КСР:

Эссе:
- Стоит ли смотреть фильм А. Прошкина «Доктор Живаго»?
- О чем рассказывает фильм "Каштанка" Р.Балаяна?
- В чем секрет притягательности произведений Ильфа и Петрова для режиссеров?
Сходство (при явном отличии) постановок 1960-1970-х годов М.Швейцера, Л.Гайдая,
М.Захарова и А. Шилкина (2006)

- Основные идеи булгаковского романа-мифа «Мастер и Маргарита» в призме кино.

- Режиссерские интерпретации евангельских глав романа «Мастер и Маргарита».

- Роль музыки А. Градского к фильму М.. Пташука «В августе 44-го…»

Презентации:
- Книжная иллюстрация как вид изобразительного искусства.Признаки иллюстрации.
Рефлексия характера связей иллюстрации и словесного материала

- Дементий Шмаринов – художник-иллюстратор, особенности его "почерка"

- Особенности книжной графики Е.А. Кибрика (на материале "Тараса Бульбы"

Н.В.Гоголя)

- Разговор юной художницы Н. Рушевой с гениями (Пушкиным и Булгаковым)
на равных

- Оперные постановки по произведениям А.С.Пушкина
- Рефлексия "обломовской идиллии" в фильме Н.С.Михалкова "Несколько дней из
жизни Обломова"

- Фильм-молчание: киноверсия рассказа И.С.Тургенева "Бирюк" (1977)

КСР готовится группами и поодиночке – на усмотрение студентов. Время демонстрации работы – 10 минут.

3.2. Содержание разделов ОМ/ УД

№ п/п	Наименование разделов ОМ/ УД	Содержание разделов	Тематический план лекционных занятий	Тематический план практических занятий
	Литература в системе искусства. Русская словесность. Литература. Литературоведение	Литература как искусство. Словесность Литературоведение как наука. Основные этапы формирования русской национальной литературы.	Искусство как познание, создание художественного образа, результат индивидуального человеческого творчества. Слово как «материал» литературы; изобразительность словесного образа. Место литературы в ряду других искусств. Словесность как изучение единства содержания произведения словесности и способов языкового выражения этого содержания. История словесности. Теория словесности. Основные и вспомогательные дисциплины. Теория литературы, история литературы, литературная критика. Текстология, палеография, библиография, библиотековедение. Закономерности развития литературы. Литературный процесс. Литературные роды, виды, жанры. Категория автора. Художественное произведение. Древнерусская литература. Литература 18 века. Русская литература 19-20 вв. в контексте мировой литературы.	Мастер-класс Как написать хорошее эссе В творческой лаборатории Л.С. Рубинштейна
2.	Литературы для детей и юношества	Современная детская и юношеская литература. Русская неомифологическая проза в круге детского и юношеского чтения второй половины ХХ – начала XXI вв.	Культурно-философский смысл цензуры и ее роль в формировании эстетического вкуса. Современный издательский процесс и постсоветская детская и юношеская литература. Жанровый состав литературы для детей и юношества. Место и роль классической литературы 19-20 вв. для детей и юношества в современной социокультурной ситуации. Пониятие мифа. Мифология детства в классической литературе. Миф о детстве как «смыслообраз культуры». Мифологема детства в русской прозе. Тема «украденного детства». Национальная модель ребенка и детства. Ребенок и война. Процесс ремифологизации рубежа 20-21 вв. и его особенности. «Авторский мифологизм». Неомифологические тенденции 60 – нач. 70-х гг. в России. Национально-фольклорный тип мифологизма. Роман-миф "Мастер и Маргарита" М.Булгакова: поиски нового, тайного смысла мира и человеческого существования. Этические и философские парадигмы отечественной художественной мифологизации. Мифологический сюжет как "моделирующая система"; "поливалентность символов" как способ художественно-философского осмысления действительности. Этологическая функция мифа и его нормативное значение. Мифологическая картина мира в современной молодежной прозе как свидетельство обостренного интереса к вопросам бытийного характера, стремления моделирования цельной картины мира и человека, усиления философского, интеллектуального потенциала детской и подростково-юношеской литературы.
3.	От классики до авангарда: поиски идеала в русской литературе	Развитие русской литературы в 19-20 вв. Переосмысление классики Герой эпохи	Герой эпохи, герой нашего времени как один из основных вопросов русской литературы 18-19 веков. Общие и особенные признаки выделения типа «иного человека». Женские образы русской классической литературы как альтернатива героям эпохи. Образ скучающего героя в произведениях отечественной классики XIX века. Личность и традиция: опыт преодоления проблемы "лишнего человека" в русской литературе XIX века. Судьбы русской классики в эпоху постмодернизма. Место и функции русской классики в современной социокультурной ситуации. Переосмысление понятия классики и критериев оценок. Изменение списка и иерархии имен. Отрицание классики – как принцип перехода к новой литературе. Русская классика в новом прочтении. Трансформация образа «героя нашего времени» в литературе ХХ-XXI вв.
4.	Альтернативные миры русской лирики	Лирика как род литературы. Стихосложение Анализ и интерпретация	Поэзия – единство слова и действия. Отклонение от нормыкоммуникации. Парадокс – основа лирической поэзии. Текстуальная и событийная стороны поэзии. Русская лирика как «сверхобраз» национального художественного сознания. Слово и ритм. Рифмы. Системы стихосложения. Анализ и интерпретация поэтического текста. Поэтический текст как гипертекстуальная структура. Алгоритм поэтического, сопоставительного и лингвистического анализа текста.
5.	Современная литература	Современный литературный процесс 1990-начала ХХ1 в. Особенности русского постмодернизма. Массовая литература Литература и Интернет	Смена литературной парадигмы – принципиальная характеристика новейшей литературной ситуации. Смешение литературных эпох, стилей, творческих концепций мира и человека. «Возвращенная литература». Литературные журналы, литературные премии. Рынок – инструмент управления литературным процессом. Массовость и элитарность литературы. Литература и манипуляция общественным сознанием. Возникновение русского постмодернизма, его периодизация. Философия и эстетика постмодернизма. Преломление постмодернистских принципов в творческой практике. Поэтический андеграунд. Отказ от «учительской» роли литературы. Концептуализм. Реализация вечных тем русской литературы в постмодернистской прозе. Формирование постреализма. Современная массовая литература, видеокультура, рок-поэзия. Современная драматургия. Сетература. Гипертекстуальность. Возможность коллективного творчества (многоавторность). Автоматическая обработка текста: сетература как динамическое искусство. Дискуссии и вопросы вокруг Сетературы.
6.	Интерпретация русской классики в живописи, музыке, кино	Литературная кинематографичность. Способы интертекстуального взаимодействия кино и литературы. Монтаж как отражение клипового мышления информационной эпохи. Языковые процессы в современной литературе. Цветовая композиция книги Ю. Левитанского «Кинематограф	Монтажное сопряжение. Динамика изображения. Концепт Кино, каинометафора жизни. Аллюзии и прецендентные тексты. Управление восприятием читателя-зрителя. Прием остранения. Стереотипы киноизображения и способ мировосприятия. Диалог современной литературы с прецендентными отечественными и зарубежными фильмами. Параллельная реальность советского кинематографа. Коллективная иллюзия как культурный контекст эпохи ХХ века. Современное научное представление картины мира и монтаж как принцип построения в культуре. Монтаж как композиционный элемент в системе клипового мышления. Художественно-философская природа монтажа, его роль в средневековй иконописи, в развитии искусств переломных эпох. Варианты монтажных систем в искусстве как отражение сочетания структурных и временных аспектов бытия культуры. Феномен гипертекста и гиперкультуры. Факторы, определившие функционирование русского языка нашего времени. Отказ от прежних представлений о литературе и литературности. Ориантация на «среднего» носителя языка. Влияние массовой культуры, СМИ, Интернета, устного слова. Вторжение в литературный язык разговорной стихии. Отмена всех языковых запретов. Процессы заимствования, языковой игры, словотворчества, филологической рефлексии, фрагментарного письма, синонимической замены. Языковой эксперимент и пародирование. Необходимая текстовая компетенция и культурная память усредненного читателя. «Стебневый» образец словесного поведения. Монтаж цветных и нецветных кусков. Эффект подобия словесного текста кинематографическому. Визуальный (цветовой) аспект как эффект движущегося изображения. Предельно сложный с формальной точки зрения текст, стремящийся к множественности структурных стержней, сцепленных друг с другом по принципу монтажа. Книга «Кинематограф» как сложная система со своеобразной полифонией, рядом композиционных линий, совпадающих друг с другом в точке их отношения к эстетике кино.	Иллюстрация как способ «чтения» русской классики. Русская классика на оперной сцене. Киноинтерпретации русской классической литературы. Защита презентацийРоль учителярТестирование Творческое задание Реферирование Круглый стол Творческий практикум (стилистика)

Основные понятия и термины

1. Русская словесность - интегрированная программа.

2. Алгоритм филологического исследования текста – предлагаемый пошаговый план

работы с текстом.

3. Литературно-критические жанры – аннотация, рецензия, эссе

4. Изобразительно-выразительные средства, тропы и фигуры языка – языковые

явления, которые посредством переносного значения слов или нестандартного

построения фраз создают значимые элементы художественной образности.

5. Интеграция филологических дисциплин – синкретическое единство изучения

русского языка и литературы

6. Интерпретаторский подход – авторская трактовка прочитанного текста.

7. Компетентностный подход – новый подход к результативности образовательного

процесса, основанный не на традиционном наборе знаний, умений и навыков, а на

компетентностях как умении применять полученные знания, умения, навыки в

различных жизненных ситуациях, прикладной и творческий характер знаний, умений,

навыков.

8. Исследовательская деятельность – творческий подход к тексту, к разгадке подтекста,

особенностей языка и стиля автора.

10. Параллель – проведение обоснованной аналогии между текстами.

11. Стилистика - написание собственных творческих работ в рамках определенного стиля

12. Профилактика неуспешности - система предварительной работы педагога,

«страхующая» от педагогических неудач в работе с учащимися и обеспечивающая

детям «радость маленьких открытий».

13. Тьюторская работа - сопровождение студентов по индивидуальной траектории

к заинтересовавшей их цели.

14. Творческое задание

15. Эвристическое задание

16. Библиография

17. Самостоятельная работа

1 2 3

	Учебно-методический комплекс дисциплины «История русской кухни» Учебно-методический комплекс дисциплины «История русской кухни» разработан для студентов 1 курса по направлению подготовки 260501....		Решение заседания кафедры протокол №1 от 28 августа 2013 г. Аннотированная... ...
	Между православием и пантеизмом В статье рассматривается коллизия русской словесности XIX века, оказавшейся в своих ценностных основаниях под влиянием Православия...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: познакомить детей с жанром русской народной сказки, признаками этого жанра; развивать мышление, речь, формировать умение передавать...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по... Д история русской музыки [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. В		Рабочая программа дисциплины (модуля) дв 2 русская литература и искусство... Сформировать целостное эстетическое впечатление об этапах развития русской словесности, персоналиях процесса, основных шедеврах русской...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Творчество Б. Пастернака рассматривается в курсе История русской литературы. Модуль 7: Русская литература ХХ века (3 часть)		По произведениям русской словесности, библиографии, научным исследованиям... Протокол №1 от Г. В. Негодова З. И. Петрова
	Учебно-методический комплекс по модулю история для направления подготовки ...		Учебно-методический комплекс по модулю история для направления подготовки ...
	Учебно-методический комплекс дисциплины история русской литературы... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы		Жизнь и творчество И. А. Бунина Классик русской литературы, почетный... Мориак, Р. М. Рильке, М. Горький, К. Паустовский, А. Твардовский и другие. И. Бунин всю жизнь шел своим путем, он не принадлежал...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина Д пп. Ф. 12 История русской литературы. Древнерусская литература.: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: М. А. Ковалева;...		Учебно-методический комплекс дисциплины Протокол согласования рабочей программы дисциплины «История русской литературы XX (2 ч.)» с другими дисциплинами специальности 050301....
	Ю. А. Матвеева История русской литературы Ю. А. Матвеева История русской литературы XIX – XX веков. Планы семинарских занятий для студентов I курса дневного обучения по специальности...		«История русской фамилии» Хомякова Мария моу сош №38 Учебно-методический комплекс по «Психологии и педагогике» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...

Учебно-методический комплекс по модулю История русской словесности «история русской словесности»

Похожие: