Образовательная программа общеобразовательного учреждения Шадкинской средней общеобразовательной школы Тюлячинского муниципального района
Скачать 3.1 Mb.
|
8. Организация воспитательной работы. Внеурочная работа является важной составной часть образовательной программы, главный принцип которой - создание равных для всех школьников условий для творчества, интеллектуального развития, самореализации, организации помощи личности в еѐ саморазвитии и самоопределении. Воспитательные задачи: создание благоприятных условий для проявления творческих способностей, наличие реальных дел, доступных для детей, имеющих конкретный результат, внесение в нее фантазии, романтики, элементов игры, оптимистической перспективы и приподнятости. Ценностно-ориентированное воспитание направлено на формирование общечеловеческих ценностей: мир, природа, родной край, труд, здоровье, семья, человек, знания. Ведущая роль в реализации воспитательной программы принадлежат учителям -классным руководителям. Работает методическое объединение классных руководителей Направления работы Охрана жизни и здоровья детей:
Нравственность, духовность как основа личности: - формирование гуманистического отношения к окружающему миру. Патриотизм, гражданственность: - воспитание любви и гордости за свою школу, свой край Художественно-эстетическое: - создание условий для эстетического развития, для творческой самореализации учащихся. Саморазвитие: 111 - формирование активной жизненной позиции, способности адаптироваться в окружающем мире; - выявление готовности к самоанализу, самопознанию. Интеллектуальное развитие:
Программа внеучебной работы реализуется в том числе в программах работы педагогов дополнительного образования , секций и кружков. Воспитательная работа в школе затрагивает в основном послеурочную деятельность учащихся. Именно поэтому воспитательный процесс в школе непосредственным образом связан с дополнительным образованием, развитием ученического самоуправления, включением семьи в педагогический процесс. Усилия педагогического коллектива в воспитательной работе часто бывают разнонаправленными и, как следствие, низкоэффективными. Послеурочная деятельность учащихся не всегда отвечает требованиям содержательного досуга, длительное пребывание ребенка в школе не всегда означает, что в это время решаются вопросы его социализации, развития, оздоровления. Основное направление воспитательной работы в школе – обеспечить взаимодействие опытных профессионалов – педагогов и учеников через занятия в кружках, секциях, клубах и т.д. Цель данного взаимодействия – передача опыта ответственности от старших к младшим, создание основы социализации личности в форме сотрудничества ребенка со взрослыми и сверстниками. Именно через взаимодействие решаются вопросы воспитания толерантности, становления гражданско-патриотической жизненной позиции, формирования стереотипа здорового образа жизни. Воспитательная работа в школе условно может быть разделена на несколько блоков, включающих в себя работу с учащимися, работу с родителями и работу с классными руководителями. Только согласованность и взаимное дополнение этих блоков дает положительный результат и позволяет оценить эффективность воспитательной работы. I блок воспитательной работы, связанный с общешкольной жизнью – работа с учащимися. Одним из показателей эффективности воспитательной работы в школе является заинтересованность детей школьной жизнью. В школе сложились традиции, существуют общешкольные традиционные праздники, среди них есть такие, к которым не угасает интерес многих поколений. В воспитательной работе существенным является демократическая основа взаимоотношений ученического и педагогического коллективов через развитие ученического самоуправления и становления общественных объединений школьников. Творческие занятия в клубах, кружках позволяют учащимся реализовать и развить индивидуальные способности, способствуют их социализации. Через дополнительное образование решается вопрос участия в конкурсах, олимпиадах, ученических конференциях, интеллектуальных предметных марафонах. II Блок воспитательной работы – это работа с родителями. Данная работа организуется через родительские собрания и встречи, педагогический лекторий и непосредственный контакт родителей и классных руководителей. Возникает острая необходимость многосторонних контактов: ученик – родитель -классный руководитель – учитель-предметник – психолог, так только при таких условиях можно оперативно реагировать на возникающие трудности.Очень важным является соблюдение условия единства педагогического, родительского и ученического коллективов.Единство 112 педагогического, родительского и ученического коллективов в достижении конечного результата воспитания возможно при соблюдении и основополагающих принципов взаимодействия «ученик - учитель», «ученик - родитель», «учитель - родитель»: принципов гуманистической педагогики. III блок воспитательной работы - работа с классными руководителями. В настоящее время в школе действует методическое объединение классных руководителей. На классных руководителей также возложена ответственность за реализацию школьной социальной программы по адаптации в детском коллективе трудных подростков и детей группы риска, а также вновь прибывших ребят. 10. Контроль и управление реализации образовательной программы в школе 10.1. Система внутришкольного контроля Система внутришкольного контроля включает в себя мероприятия, позволяющие получить реальные данные по состоянию образовательного процесса в школе в целом. Цель внутришкольного контроля: обеспечить уровень преподавания и качества обучения, воспитания и развития учащихся соответствующие требованиям, предъявляемым к Российскому образованию и позволяющие создать целостную образовательную среду. Задачи внутришкольного контроля: осуществлять контроль за достижением учащегося уровня обученности в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов; осуществлять контроль за обеспечением содержания образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов; осуществлять контроль за выполнением программ инвариантной части учебного плана; осуществлять контроль за выполнением программ вариативной части учебного плана; предъявлять требования к преподаванию, соответствующего программе развития целостной образовательной среды; осуществлять контроль за качеством преподавания, методическим уровнем и повышением квалификации педагогов; осуществлять контроль за организацией преемственности в преподавании и обучении между I, II, III ступенями обучения; осуществлять контроль за соблюдением санитарно - гигиенических требований к образовательному процессу; осуществлять контроль за осуществлением взаимосвязи базового и дополнительного образования. Реализация мероприятий по осуществлению внутришкольного контроля позволит иметь данные о реальном состоянии образовательного пространства школы.Проводимый в рамках внутришкольного контроля мониторинг включает в себя проверку, оценку и сопоставление количественных и качественных результатов обученности, воспитанности и развитии учащихся, роста профессионального мастерства учителей. Мониторинг проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам. Такой подход позволяет своевременно корректировать темпы прохождения программ, содержание образования. Выбор форм, средств и методов обучения.Главным итогом проведенного внутришкольного контроля будет достижение всеми учащимися минимального базового уровня обученности, соответствующего государственным образовательным стандартам, готовность учащихся к освоению нового содержания образования по предметам определенного профиля, педагогическая диагностика (неудач).Внутришкольный контроль будет способствовать обеспечению преемственности между курсами на разных ступенях обучения. Анализ итогов внутришкольного контроля будет являться базой для модификации учебного плана. Внутришкольный контроль за образовательным процессом осуществляется по традиционным направлениям: 113 1. Контроль за качеством преподавания. выполнение учебных программ; эффективность урока; методический уровень учителя, рост профессионального мастерства; обеспеченность учебным и дидактическим материалом; индивидуальная работа с детьми; соответствие преподавания Образовательной программе и Программе развития школы; выполнение санитарно - гигиенических требований. 2. Контроль за качеством обучения. уровень знаний, умений и навыков учащихся; достижение государственных образовательных стандартов; навыки самостоятельного познания учащихся; готовность к освоению содержания образования по предметам художественно -эстетического цикла. 3. Контроль за ведением школьной документации. ведение школьных журналов; ведение ученических дневников; ведение ученических тетрадей; оформление личных дел учащихся. План работы внутришкольного контроля согласуется с приоритетными направлениями работы школы.Формирование плана внутришкольного контроля производится на основе анализа данных диагностических срезов знаний, мониторинга образовательной деятельности школы.Ежегодный план внутришкольного контроля является самостоятельным локальным актом школы. 10.2. Управление реализацией Образовательной программы и Программы развития школы Реализация Образовательной программы и Программы развития школы требует построения управления школой, исходя из необходимости постоянно осуществлять научно-педагогический поиск в выбранном направлении, корректировать программы обучения, воспитания и развития, осуществлять методическое сопровождение образовательного процесса. В школе действует следующая система управления: Директор | Педагогический совет | Заместители дирекора | по учебной работе по воспитательной работе | Методический совет | Методические объединения |
В управлении школой на полноправной основе включается методический совет, являющийся одновременно и экспертным советом. Методический совет школы призван 114 проводить экспертную оценку программ, учебных планов, внедряемых в образовательный процесс, на основе анализа результатов деятельности коллектива по всем направлениям. Методический совет обязан давать научное обоснование рекомендации по изменению содержания образования, выбора средств и методов обучения, воспитания, развития. Руководство работой методического совета осуществляется заместителем директора по учебной работе. 11. Первоочередные направления работы по реализации образовательной программы школы (перспектива до 2014 - 2015 г.г.) 11.1. Создание необходимой базы: создание научно - педагогической, нормативно - правовой и финансово -хозяйственной базы (на основании имеющейся НПБ) для осуществления образовательного процесса; Создание образовательного пространства, включающего эстетически организованную материальную среду, создающую положительный эмоциональный фон и активизирующий мотивационно - потребительскую сферу; Установление научно - практических связей с учреждениями образования, научно - исследовательскими учреждениями, культурно - просветительскими учреждениями и т.п.; Закрепление соответствующими договорами о научно-методическом и практико-организационном сотрудничестве сложившихся взаимоотношений с учреждениями дополнительного образования, культурно - просветительскими учреждениями. 11.2. Работа с педагогическим коллективом, учащимися и родителями: подготовка коллектива к работе в новых условиях, по новым программам в системе комплексного образовательного процесса; корректировка программ по предметам инвариантной части регионального базисного учебного плана; подбор программ предпрофильной подготовки; Определение перечня предметов, включаемых в учебный план и обеспечивающих дополнительное образование в соответствии с интересами, способностями и возможностями учащихся, потребностями родителей; Корректировка учебного плана; Апробация программ; Апробация программ дополнительного, предпрофильного образования; Подготовка научно - методической и материально - технической базы для разработки индивидуальных образовательных программ; Создание условий для включения родителей в образовательный процесс; Проведение анкетирования учащихся, родителей, учителей с целью последующей коррекции учебного плана. Работа педагогического коллектива должна строиться, прежде всего, с учетом данных, полученных при проведении диагностических мероприятий и анализа результатов деятельности педагогического коллектива по обучению, воспитанию и развитию учащихся. Данные по анкетированию учащихся должны быть учтены при выборе форм, средств и методов профильного образования. Ежегодно формируется план работы Школы. 115 |
Похожие:
 | Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №35 | | О проведении запроса котировок на поставку учебного оборудования... ... |
 | Образовательная программа муниципального казённого общеобразовательного... Паспорт Образовательной программы муниципального казённого общеобразовательного учреждения Круглоподполенской средней общеобразовательной... | | Образовательная программа муниципального общеобразовательного бюджетного... Приоритетные направления деятельности педагогического коллектива муниципального образовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной... |
| Публичный отчёт Муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Московской средней общеобразовательной школы | | 1 Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Устав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 с углубленным изучением отдельных предметов... |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 | | Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №25 |
| Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Настоящий Публичный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12 адресован... | | Программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7 |
| «О состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного... Учредителем муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №5 является отдел образования... | | Образовательная программа на 2012-2013 учебный год Муниципального... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №76 |
| Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной | | Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней... Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №3 |
| Приказ №139 «30» августа 2012 г. Основная образовательная программа... Тельная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной... | | Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы |
