«Красноярская санаторная школа-интернат» Публичный отчет за 2013-2014 учебный год
Скачать 1.32 Mb.
|
Внедрение современных технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения воспитанников В 2007-08 учебном году в школе-интернате создана и в данное время реализуется внутришкольная программа «Здоровье». Главной целью программы «Здоровье» является создание учреждения, соответствующего статусу образовательного учреждения, призванного растить психически и физически здоровых граждан, способного обеспечить комплексное полноценное лечение учащихся по профилю заболевания, формирующее у обучающихся потребность иметь собственное хорошее здоровье и ответственное отношение к здоровью других людей. Вся работа по формированию здоровьесберегающей среды в школе – интернате в 2013-2014 году строилась в соответствии с основными направлениями программы «Здоровье»: - привлечение внимания общественности к проблемам школы-интерната как уникального образовательного учреждения, вносящего неоценимый вклад в процесс сохранения здоровья нации - обеспечение комплексного единого подхода всех участников образовательного процесса школы-интерната (педагогический коллектив, медицинский персонал, психолог, логопед, социальный педагог, ученический коллектив, родительская общественность) к воспитанию культурного человека в области здоровьесбережения, к профилактике и лечению заболеваний, оздоровлению школьников с учетом всех особенностей учащихся, - улучшение материально-технической базы учреждения, обеспечивающей создание здоровьесберегающей среды учреждения, - установление внешних связей с учреждениями подобного типа на уровне края, Федерации. К реализации данной программы привлечены все службы школы-интерната, деятельность которых направлена на обеспечение медико-психолого-педагогического сопровождения воспитанников. Деятельность медицинской службы Цель и задачи данного учреждения заключаются в разобщении контактов, т.е. выведения детей из очагов туберкулёза, с обучением детей по программе обще- образовательной школы и одновременным проведением специфического лечения, широкого комплекса оздоровительных мероприятий до их полного выздоровления или стойкой ремиссии. В прошедшем 2013-2014 учебном году медицинская служба продолжала строить свою деятельность в санаторной школе-интернате в соответствии с «Положением о санаториях и санаторных школах для детей и подростков, больных туберкулезом», « Положением о структурном подразделении Медицинской службе Красноярской санаторной школы-интерната», «Уставом школы», на основании разработанных перспективных планов работы на учебный год, а так же плана развития медицинской службы. На начало учебного года численность учащихся составила 291 человек. В конце учебного года - 236 ребёнка По результатам медицинского осмотра были сформированы группы здоровья: 1 группа- 0 2 группа- 208 человек 3 группа- 83 человек 4 группа- 0 5 группа - 0 Проведена оценка физическое развитие учащихся: Среднее, гармоничное развитие у 261 ребёнка ниже среднего- 15 человек выше среднего- 7 человек высокое развитие - 8 человек 10 детей имеет дефицит веса; 8 детей с избытком веса; 273 ребёнка нормальный вес; 8 детей с низким ростом. Сформированы физкультурные группы: основная - подготовительная – 201 ребёнок освобождены - 3 человека группа ЛФК - 87 детей Районы города представлены следующим образом: 1 - Ленинский район – 192 ребёнка (65%) 2 - Кировский район - 34 ребёнка (12 %) 3 - Свердловский район- 38 детей (13%) 4 - Советский район- 9 детей (4,1%) 5 - Октябрьский район- 7 детей (2%) 6 - Железнодорожный район- 2 ребёнка (0,6%) 7 - Центральный район – 2 ребёнка (0,6%) 8 - Край- 7 детей (2%) Всего- 291 ученик (100%) Соматическая патология: на диспансерном учёте у узких специалистов состоят: у ЛОР-врача 13 человек окулиста 17 человек ортопеда 93 человека гастроэнтеролога 27 человек кардиолога 43 человека невролога 21 человек уролога (нефролога, андролога) 1 человек эндокринолога 17 человек пульмонолога 11 человек хирурга 19 человек психиатра 5 человек логопеда (с нарушением речи) 20 человек Все дети, с вновь выявленной патологией, взяты на диспансерный учет. Нуждающимся назначено и проводилось профилактическое медикаментозное лечение, а так же применялись нелекарственные методы оздоровления. Рентгено- томографическое обследование и цифровые снимки легких сделаны всем детям (часть детей обследуется 2 раза в год). Проба Манту проведена у 100% детей. Диаскин- тест - 100%. Врачами школы формируется, сохраняется и корректируется здоровье учащихся, контролируется соответствие размеров парт росту детей, правильность посадки. Проведённый анализ показал, что на сегодняшний день школа не полностью обеспечена школьными партами с регулируемой высотой, что косвенно может способствовать неправильному формированию осанки. Особенно актуально этот вопрос стоит в начальной школе. Так 2б класс не обеспечен необходимой мебелью и те рекомендации, которые указаны в классном журнале не могут быть реализованы в полной мере. Сложившийся с годами тесный контакт со школой интернатом №1 позволяет при помощи специалистов МППК – врачей ортопедов, проводить ежегодный мониторинг состояния опорно- двигательного аппарата учащихся санаторной школы. Сравнительные показатели заболеваемости опорно-двигательного аппарата за 3 года показал положительную динамику в оздоровлении и профилактике заболевания. Так в 2001г. процент с нарушением осанки был равен 67.3%, сколиоз- 26.5%, здоровых - 6.2% от общего числа детей. 2011г.- соответственно- 47.2% , 23.2% и 29.6%. 2014г.- нарушения осанки составили 45.9%, сколиоз- 6.1%, а здоровые дети – 48%. Среди осмотренных детей девочки составили 46.4% и мальчики 53.6% от числа осмотренных. Проведённый осмотр в 2014году выявил 11 детей со сколиозом и 82 ребёнка с нарушением осанки. По результатам осмотра были внесены изменения в список ЛФК, назначен курс массажа и физиолечения всем нуждающимся. Среди рекомендаций специалистами: подбор индивидуальной мебели, физкульт. минутки во время уроков, посещение бассейна, не реже 2 раз в неделю. При гарантированном обеспечении транспортом возможно обеспечение регулярного посещения бассейна учащимися из группы с нарушением осанки и сколиоза. Особое место в профилактической работе медиков занимает сан. просвет работа. В своей работе используются различные формы массовой пропаганды, основной из которых являются лекции и беседы на темы утвержденные директором школы, в рамках "урока врача", выпуск санитарных бюллетеней, сообщения на педагогических советах, совещаниях при директоре. Проведено 10 бесед родителям, 74 беседы с учениками, выпущено 9 санитарных бюллетеней. Среди тематик лекций особое место отводится борьбе с вредными привычками: с алкоголизмом, токсикоманиями, наркоманией, профилактика венерических заболеваний, СПИДа. Наряду с проводимой работой по лечению основной патологии, одним из важных направлений является профилактика обострений соматических и простудных заболеваний, которая сводится к проведению профилактического лечения, закаливанию, повышению санитарной грамотности учащихся Кислородный коктейль получили более 50 человек по схеме 10 дней в месяц. Задачи медицинской службы санаторной школы на 2014-2015 учебный год: - продолжать участвовать в создании комфортных условий пребывания детей в школе; - обеспечить комплексный индивидуальный подход в лечении и реабилитации детей, имеющих отклонения в здоровье; - изучать и использовать в своей работе опыта учреждений подобного типа; - продолжать подбор специалистов, повышение их квалификации, пополнение диагностическим и лечебно-профилактическим оборудованием медицинских кабинетов; - шире использовать возможности автоматизированной системы обслуживания, интернета. - продолжать формировать компьютерный банк данных. Материально-техническая база: За прошедший учебный год для медицинской службы приобретены: медикаменты, дез. средства. Работу медицинской службы Красноярской санаторной школы можно в целом оценить как удовлетворительную. Медицинские работники продолжат работу по намеченным направлениям. Здоровьесберегающая направленность учебно-воспитательного процесса Последние статистические данные свидетельствуют о том, что в период обучения детей в школе состояние их здоровья ухудшается в 4 – 5 раз, поэтому проблемы сохранения здоровья учащихся и привития им навыков здорового образа жизни, сегодня очень актуальны. Эти проблемы уже вышли из ряда педагогических проблем и обрели социальное значение. Для их решения на протяжении 2013-2014 года реализовывалась междисциплинарная программа «Педагогика здоровья» под редакцией Касаткина Владимира Николаевича, утвержденная Министерствами образования и здравоохранения Российской Федерации, которая является основой для проведения основного направления деятельности школы - педагогики здоровья. Данная программа направлена на сохранение и укрепление физического, психического, духовного здоровья детей, формирование у родителей и детей ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения здоровья. В рамках реализации программы в области здоровьесбережения педагогический коллектив школы-интерната решал задачи:
Вопросы здорового образа жизни непрерывной нитью проходят через весь учебно-воспитательный процесс: уроки здоровья, логопедические занятия, занятия с психологом, ЛФК, классные и общешкольные мероприятия, связанные с вопросами здоровья, которые показали, что вопросы охраны здоровья волнуют не только педагогов школы, но и очень интересуют самих школьников. Проводимые педагогами занятия, направленные на школьника, знакомили его с самым тонким инструментом познания окружающего мира - с самим собой. Данные занятия позволили пополнить знания учащихся по анатомии, физиологии, психологии, антропологии, что позволит нашим детям признать сильные и слабые стороны другого. Для реализации программы «Педагогика здоровья» были охвачены все учащиеся 1-11 классов. В 1- 4 классах преподавание было организовано учителями начальной школы, в 5-11 классах - учителем химии. При организации занятий в каждом разделе программы были запланированы практические занятия, для проведения которых привлекались специалисты медицинской службы, психолог, социальный педагог. Привлечение специалистов оказалось очень результативным. У учащихся повысился интерес к занятиям. Все занятия проводились в срок строго по плану. Особое внимание на занятиях уделялось навыкам охраны сенсорных систем на уроках и во внеурочное время, много говорилось о значимости подвижного образа жизни, профилактики гиподинамии и навыкам смены динамических поз, методах психологической разгрузки, организации работы и отдыха, факторам, укрепляющие и разрушающие здоровье, вредным привычкам и их профилактики, правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера. Был сделан акцент на разделы: «Правильное питание», так как питание является основой жизни, одним из важных звеньев в вопросах сбережения здоровья, «Предупреждение употребления психоактивных веществ (ПАВ)» и «Влияние вредных привычек на организм человека», так как быть здоровым сегодня не только модно, но и престижно, а потому в подростковой и молодёжной среде актуальны воспитательные инициативы, направленные, прежде всего, на пропаганду здорового образа жизни, формирование у учащихся культуры сохранения здоровья и негативного отношения к пагубным привычкам. Большое внимание уделялось самостоятельной работе школьников на занятиях, домашние задания носили творческий характер и были ориентированы на совместную деятельность детей и родителей. Мониторинг знаний по программе показал, что 95% учащихся имеют знания и навыки по курсу. В рамках «Недели здоровья» учащиеся младших классов школы-интерната совместно с учителями физической культуры путешествовали по станциям «Здоровья». Для учащихся 5,6,7 классов была предложена интеллектуальная игра - КВН «Мы за здоровый образ жизни». Для старших классов проведена лекция на тему «Вред курения на организм». Для всех учащихся 1-11 классов проводился конкурс стенгазет «Спорт в жизни школы». В целом, задачи текущего года были решены. На следующий, 2014-2015 учебный год необходимо:
здоровья учащихся;
Физическое развитие учащихся. Главной целью физического воспитания является: содействовать всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры школьника, освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью и формирования основ здорового образа жизни. Достижение цели обеспечивается решением следующих задач, направленных на: - укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма; - развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей; - формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности; - формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей; - выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий; - совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта; - приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам деятельности; - обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности; - воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений; - содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности. Работа проводиться по комплексной программе физического воспитания учащихся 1-11 классов – (В.И.Лях и А.А.Зданевич), примерной программе по физической культуре в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию (руководители проекта А.М. Кондаков, Л.П. Кезина. - М.: Просвещение, 2010). Основой программы является урок, который служит фундаментом для всех форм внеклассной работы по развитию необходимых знаний, умений, навыков и качеств. Поскольку урок физической культуры разносторонне воздействует на организм учащихся, уроки строятся комплексно, строго придерживаясь определенных правил: - обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом их состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдение гигиенических норм, проведение уроков на открытом воздухе для физического развития, укрепления здоровья, формирование потребности здорового образа жизни. В процессе обучения развиваются и совершенствуются такие физические качества, как: - быстрота двигательной реакции; - быстрота движений ногами; - общая выносливость, - статическое и динамическое равновесие; - гибкость; - ловкость; - координация движений в пространстве; - быстрота движений рук; - сила рук. В работе применяются методы стандартно-повторного и вариативного упражнения с широким применением игрового и доступного соревновательного метода. Особое внимание уделяется развитию скоростных способностей детей, выносливости к умеренным нагрузкам. Применяются равноуровневые по сложности упражнения, добиваясь широкой моторной плотности. Достижения учащихся оцениваются на основе индивидуальных темпов их развития, стимулируется стремление каждого ученика к улучшению своих результатов, повышению познавательного интереса к предмету. Здоровьесберегающие технологии, тестовая технология, технология игрового моделирования, технология соревновательного метода. ИКТ технологии. Исследовательская деятельность. Используются межпредметные связи с окружающим миром (при проведении бесед о закаливании, соблюдении правил личной гигиены, работе мышц, выполнении режима дня), с математикой (измерение длины высоты прыжков, дальности метания и др.), с музыкой (выполнение ритмических упражнений под музыку), с ИЗО (красота движений). В работе применяются педагогические исследования авторов:Р.Р.Гатиатулина «Движение и Здоровье», В.С.Язловецкого «Физическое воспитание детей с ослабленным здоровьем», М.И.Станина «Психолого-педагогические основы физического воспитания», Л.Д.Назаренко «Оздоровительные основы физических упражнений», Н.Д.Триняка «Управление дыханием и здоровье», В.И.Ковалько «Здоровьесберегающие технологии», И.А.Медведева «Управление оптимальной двигательной активностью учащихся», С.Д.Полякова «Мониторинг и коррекция физического здоровья школьников», Н.И.Дереклеевой «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья», Е.В.Меттус «Комплексное сопровождение развития учащихся», Н.Н.Шапцева «Наш выбор – здоровье», В.Ф.Феоктистова «Образовательно-оздоровительные технологии опыта работы методического объединения начальных классов», А.А.Данилков, Н.С.Данилков «Игры на каждый день», Т.Н.Захарова «Формирование здорового образа жизни у младших школьников» и др. За период с сентября 2013г. по декабрь 2013г. были проведены следующие беседы: - правила класса на уроках физической культуры; - соблюдение режима дня; - утренняя гигиеническая гимнастика; - движение и еще раз движение; - о личной гигиене; - как одеваться в разные времена года; - правильная осанка и ее значение для здоровья и хорошей учебы; - о правилах дыхания; - о закаливании; - профилактика инфекционных заболеваний; - где можно и где нельзя играть; Для выявления уровня развития учащихся проводится диагностика учащихся и по ее результатам вносятся коррективы в содержание и методику проведения занятий, организуется индивидуальная и дифференцированная работа. Диагностика проводится два раза в год сентябрь, май: скоростные способности – бег 30м.; координационные способности - челночный бег 3х10м., гибкость- наклон вперед из положения, сидя на полу; скоростно-силовые – прыжок в длину с места, выносливость - прыжки через скакалку, силовых - поднимание туловища. Выполняются требования к уровню подготовки обучающихся в личностных результатах, метапредметных результатах, предметных результатах. |
Похожие:
 | Публичный отчет за 2012-2013 учебный год адрес Государственное бюджетное оздоровительное образовательное учреждение республики хакасия «боградская санаторная школа-интернат» |  | Публичный отчет мбоу «Средняя общеобразовательная школа №33» имени... Предлагаем вашему вниманию Открытый доклад (Публичный отчёт), в котором представлены результаты деятельности школы за 2012-2013 учебный... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный отчет гкс (К) оу рм «Саранская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I и II вида» за 2012-2013... | | Публичный отчёт о работе гбоу сош №1784 «Кадетская школа» за 2013-2014 учебный год Российской Федерации от 16 декабря 2013 года, инн №7714923649, кпп №771401001; Устава Государственного бюджетного образовательного... |
| Представленный публичный отчет содержит информацию о результатах... «Белозерская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида» | | План методической работы огбоу «Полянская школа-интернат» на 2013... Тема: «Развитие учащихся в процессе формирования универсальных учебных действий» |
| Публичный отчет моу мирновской средней общеобразовательной школы... Публичный отчет моу мирновской средней общеобразовательной школы имени А. А. Воскресенского за 2013-2014 учебный год | | «Школа» В соответствии с Комплексным планом работы мбоши «Гимназия-интернат №13» на 2013-2014 учебный год, планом методической работы на... |
| Публичный отчет о деятельности муниципального общеобразовательного... Уважаемые родители, коллеги, представители общественности! Вашему вниманю представляется публичный доклад руководителя моу «Ялгинская... | | Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... |
| Публичный отчет маоу сош №24 за 2013 2014 учебный год п. Горноуральский 2014 год Iii. Перечень документов, регламентирующих образовательную деятельность маоу сош №24 8 | | План график по созданию условий для достижения целей и задач на 2013-2014... Публичный доклад директора школы. Перспективные направления деятельности школы на 2013-2014 учебный год. Анализ гиа -2013 |
| Публичный отчет директора моу «Красноярская средняя общеобразовательная школа» Красноярская средняя общеобразовательная школа является муниципальным общеобразовательным учреждением Звениговского района Республики... | | Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»,... Муниципальная бюджетная образовательная школа-интернат «Кадетская школа-интернат» Нижнекамского муниципального района Республики... |
| Публичный отчет директора Муниципального общеобразовательного бюджетного... Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Промышленновская основная общеобразовательная школа №3» | | Публичный отчет директора мкоу «Талицкая основная общеобразовательная школа №2» Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2013-2014 учебный... |
