Тема занятия, основное содержание
|
Цель
|
Форма проведения
|
Формируемые УУД
|
«Если бы я был ученым, то занялся бы изучением…»
«Мозговой штурм» для определения тем, проблем, интересных обучающимся, систематизация тем и выбор 1-2 из них наиболее интересных для выполнения группового проекта.
Тематика: профессии наших родителей, улицы села, русские народные праздники.
|
Цель: выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования).
|
Форма: практическая работа
|
Личностные: мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.
Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперациональный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»); оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);
анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, составлять план простого эксперимента; выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор (отвечать на вопрос «почему выбрал именно этот способ?»);
выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное;
преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;
моделировать различные отношения между объектами окружающего мира (строить модели), с учетом их специфики (природный, математический, художественный и др.); исследовать собственные нестандартные способы решения;
преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.
|
«Сколько путей ведет к истине?»
Истина, пути ее нахождения. Накидывание «корзины идей», анализ предложенных вариантов, выбор.
|
Цель: Поиск возможных вариантов решения, выбор лучших.
|
Форма: практическая работа
|
«Через тернии к звездам»
Лаборатория сбора и систематизации материала
Экскурсия по объектам социума по теме исследования, сбор материала.
Посещение школьной, сельской библиотек, работа с ресурсами Интернет.
Интервьирование респондентов по теме исследования.
Обработка полученного материала.
|
Цель: сбор материала, обобщение полученных данных
|
Форма: практическая работа
|
«Если долго мучится, что-нибудь получится»
Оформление проекта, подготовка к защите
|
Цель: подготовка проекта (сообщение, доклад, реферат, книга и т.д.)
|
Форма: практическая работа
|
«Звездный час»
|
Цель: защита проекта.
|
Форма: практическая работа
|
2 класс
|
Калейдоскоп проектов
Как выбрать тему для проекта? Проекты и исследовательские работы.
|
Цель: актуализация знаний о проектной деятельности, подбор тем для проектной деятельности
|
Форма: аукцион идей
|
|
Виды проектов
Классификация проектов, требования к оформлению.
|
Цель: расширение знаний о проектной деятельности
|
Форма: практическое занятие исследовательского характера
|
Ступеньки мастерства
Практическая работа над проектом в группах. Составление плана работы над проектом, выбор ролей.
Составление проекта
|
Цель: совершенствование навыков работы над проектом.
|
Форма: практическая работа
|
Подготовка к защите проекта
Распределение ролей при защите, подготовка оформления, публичного выступления.
|
Публичная защита проекта
Защита стендовых докладов. Прения. Анализ выполнения, рефлексия.
|
3 класс
|
Кухня интересных идей
Подбор тем для исследования и выполнения проектов.
|
Цель: развитие вариативного мышления
|
Форма: мозговой штурм, творческая мастерская
|
|
Мы выбираем
|
Цель: совершенствование навыка поиска альтернатив, оценки и выбора, формирования команд для реализации проекта
|
Форма: альтернативный выбор
|
Работа над проектом по алгоритму (1-2 классы)
|
Цель: совершенствование навыков выполнения и защиты проектных и исследовательских работ.
|
Форма: практическая работа
|
Подготовка к защите проекта
|
Защита проектов по группам
|
4 класс
|
Древо идей
|
Цель: развитие вариативного мышления, умения выбирать тему для проектной деятельности.
|
Форма: корзина идей
|
|
Пять «П»: проблема, план, поиск, продукт, презентация
|
Цель: развитие алгоритмического мышления
|
Форма: алгоритм деятельности
|
|
Выполнение индивидуальных проектов
|
Цель: развитие навыков выполнения и защиты проектных работ
|
Форма: практическая деятельность
|
|
Подготовка к защите проекта
|
Защита проектов по группам
|
Тема занятия, основное содержание
|
Цель
|
Форма проведения
|
Формируемые УУД для всех занятий
|
Думать учимся логично, чтоб учиться на отлично
Нестандартные задачи. Задачи повышенной сложности.
|
Цель: развитие логического мышления, формирование познавательного интереса к решению задач.
|
Форма: марафон логических задач
|
Личностные универсальные учебные действия:
выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности
|
Путешествие в страну Геометрию
Признаки геометрических фигур. Общие признаки. Нахождение лишней фигуры.
|
Цель: формирование представления о геометрических фигурах, развитие навыков комбинаторики
|
Форма: виртуальное путешествие
|
Мастерская форм
Составление предметов из знакомых геометрических фигур.
|
Цель: обучение конструкторским умениям, навыкам сравнения.
|
Форма: мастерская идей
|
Час веселой математики
Занимательные задачи. Задания на смекалку.
|
Цель: развитие логического мышления, формирование интереса к математике
|
Форма: КВН
|
Задачи на совмещение и отрицание
Составление и решение задач на совмещение и отрицание.
|
Цель: развитие логического мышления
|
Форма: практикум
|
Задачи на сравнение и различия
Задания на выявление общих признаков и отличий.
|
Цель: развитие логического мышления
|
Форма: практикум
|
Регулятивные универсальные учебные действия:
удерживать цель деятельности до получения ее результата;
планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);
оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений («убедительно», «ложно», «истинно», «существенно», «не существенно»);
корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;
осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперациональный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»);
оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
|
Арифметическое ассорти
Устные приёмы вычислений. Задачи на смекалку.
|
Цель: развитие логического мышления, формирование коммуникативных качеств младших школьников
|
Форма: конкурс
|
Магазин головоломок
Математические ребусы и головоломки.
|
Цель: развитие логического мышления, воображения, внимания
|
Форма: аукцион
|
Теремок «Смекалка»
Задания на смекалку.
|
Цель: формирование математических умений, развитие логического мышления
|
Форма: практикум
|
Математический КВН
Нестандартные задачи и задания с числами. Математические ребусы
и шарады. Задания «Исправь ошибки»
|
Цель: формирование коммуникативных навыков, скорости мышления, умений находить вариативные пути решения задач.
|
Форма: конкурс
|
Математический цирк. Великие математические фокусы.
Задачи на превращение и угадывание чисел.
|
Цель: формирование интереса к математике, навыков решения нестандартных математических задач
|
Форма: игра-соревнование
|
Затейные задачи
Нестандартные занимательные задачи.
|
Цель: совершенствование умений находить решение нестандартных задач.
|
Форма: математический КВН
|
Геометрические головоломки
Задачи на узнавание геометрических фигур в составе более сложных. Разбиение фигуры на заданные части.
|
Цель: формирование и развитие геометрической наблюдательности, воображения.
|
Форма: игра «Посидим - подумаем»
|
Познавательные универсальные:
анализировать результаты опытов, элементарных исследований; фиксировать их результаты;
выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;
классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку);
выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения;
выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор (отвечать на вопрос «почему выбрал именно этот способ?»);
исследовать собственные нестандартные способы решения;
преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.
|
Упражнения со спичками
Упражнения на составление фигур из спичек, перемещение спичек по заданию.
|
Цель: развитие изобретательности и сообразительности у младших школьников.
|
Форма: тренинг
|
Морской бой
Выстраивание стратегии и тактики игры.
|
Цель: развитие навыков выстраивания стратегии и тактики при игре в морской бой.
|
Форма: игра
|
Угадывание чисел
Задания на развитие навыков устного счёта. Приёмы устного счёта.
|
Цель: развитие навыков быстрого устного счета.
|
Форма: заседание клуба веселых и смекалистых
|
Игры с числами и предметами
Преставление чисел. Задания на превращение чисел.
|
Цель: развитие сообразительности, вариативности мышления.
|
Форма: познавательная викторина-путешествие в игрушечную страну
|
Домино
Составление математических цепочек.
|
Цель: совершенствование навыков работы с числами, составление математических цепочек
|
Форма: игра
|
Миг удачи (экономическая игра)
Задания экономического содержания.
|
Цель: формирование навыков рационального экономического поведения.
|
Форма: игра-соревнование
|
Коммуникативные:
воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;
характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации.
|
Математическая лесенка
Устный счёт. Рациональные приёмы вычислений.
|
Цель: развитие логического мышления, навыков быстрого счета, нахождения вариативных решений
|
Форма: эстафета
|
Математические сказки и старинные истории
Математические сказки. Цифры в русских народных сказках.
|
Цель: стимулирование интереса к математике.
|
Форма: литературно-музыкальная композиция
|
Головоломные размещения и перестановки
Задачи на перемещение и перестановки.
|
Цель: развитие логического мышления
|
Форма: конкурс эрудитов
|
Магические квадраты
Разгадывание и составление магических квадратов.
|
Цель: формировать алгоритм составления и разгадывания магических квадратов.
|
Форма: школа мастеров
|
Оптические иллюзии
Задания на оптические иллюзии ( обман зрения)
|
Цель: знакомство с оптическими иллюзиями, развитие наблюдательности.
|
Форма: час неразгаданных тайн
|
Безмерные линейки
Старинные меры длины.
|
Цель: развитие навыков производить измерения без измерительных инструментов.
|
Форма: практическая работа
|
Цифры в ребусах
Разгадывание и составление ребусов.
|
Цель: развитие наблюдательности, воображения, навыков разгадывания ребусов.
|
Форма: детективное агентство
|
Сколько пищи человек поглощает за свою жизнь или о числах-великанах?
Практическая работа по подсчёту пищи, которую человек поглощает за свою жизнь.
|
Цель: формирование навыков оперирования большими числами на основе жизненного опыта.
|
Форма: практическая работа
|
Страна волшебных рек
Занимательные математические задачи на переливание.
|
Цель: формирование сообразительности и практических навыков при решении задач.
|
Форма: практическая работа
|
Математический турнир знатоков
Нестандартные задания.
|
Цель: стимулировать интерес к изучению математики.
|
Форма: игра-соревнование
|
|
Математическая олимпиада
Задания олимпиадного уровня.
|
Цель: формирование навыка решения нестандартных задач
|
Форма: игра-соревнование
|
Поляна математических идей
Переставление чисел по заданию.
|
Цель: развитие самостоятельности, умения представлять и защищать математические идеи, искать аргументы, доказывать.
|
Форма: аукцион
|
Выбираю правильный путь
Выполнение действий по алгоритму. Составление алгоритма деятельности.
|
Цель: формирование алгоритмического мышления.
|
Форма: занятие - поиск
|
Семь раз отмерь, один раз – отрежь
Задачи на деление целого на части.
|
Цель: развитие логического мышления, поиск вариантов деления целого на части.
|
Форма: практическая работа
|
Римские цифры
Запись римскими цифрами даты исторических событий. Перевод римских цифр в арабские и наоборот. Решение задач на историческую тему.
|
Цель: совершенствование навыков работы с римскими цифрами, интеграция математики и истории.
|
Форма: решение задач с проблемными ситуациями
|
Математический диспут
Презентация и защита математической информации.
|
Цель: развитие навыков поиска математической информации, презентации и защиты ее, навыков учебного спора, состязательности.
|
Форма: диспут
|
Задания с числами
Задания: вставь пропущенные числа (в числовом ряду, в решении примера, в равенствах и неравенствах), восстанови запись.
|
Цель: восстановление утраченных записей (фрагменты), развитие сообразительности, логического мышления, установление взаимосвязей.
|
Форма: игра-реставратор
|
Числовые головоломки
Ребусы, головоломки, нестандартные задания.
|
Цель: развитие логического мышления, сообразительности.
|
Форма: конкурс эрудитов
|
Здоровьесберегающая математика
Практическая работа по составлению режима дня и меню.
|
Цель: отработка навыков выявления и анализа своего режима дня, режима питания, физиологических показателей.
|
Форма: практическая работа
|
Математические гонки
Задачи на движение. Краткая запись задач на движение.
|
Цель: развитие навыков решения задач на движение с нестандартными условиями
|
Форма: соревнование
|
Зигзаг удачи
Арифметические и геометрические задачи на смекалку. Нахождение закономерностей в числовом ряду.
|
Цель: развитие любознательности, находчивости, логического мышления
|
Форма: интеллектуальный марафон
|
