Художественный мир русской литературы второй половины XIX века 6ч.
|
|
74.
|
Художественный мир русской литературы второй половины XIX в
|
Творчество Л.Н.Толстого «После бала», А.П.Чехова «Студент»
|
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
|
Знать основные способы создания характеров, уметь составлять развернутую характеристику героев.
|
75.
|
Автор и рассказчик. Образ «Тургеневской девушки».
|
«Ася». Образы главных героев произведения.
Лирические отступления в повести.
|
Чтение.
Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
|
Знать своеобразие Тургеневской повести-исповеди.
Уметь составить развернутую характеристику образа.
|
76.
|
Н.А.Некрасов. «Тройка», «Внимая ужасам войны…», «О двух великих грешниках», «Тишина».
|
«Тройка», «Внимая ужасам войны…», «О двух великих грешниках», «Тишина». Своеобразие языка Некрасова.
|
Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
|
Знать основные этапы жизни и творчества писателя. Уметь отбирать необходимые цитаты и другие образные средства на основе интерпретации поэтического произведения.
|
77.
|
Ф.М.Достоевский. «Белые ночи».
|
«Белые ночи». Русская действительность в художественном мире повести.
|
Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
|
Знать основные факты из жизни и творчества Ф.М. Достоевского. Знать понятие «сентиментальный роман».
|
78.
|
Нравственно-философская проблематика произведения.
|
Характеристика главного героя.
|
Знать понятие «маленький человек». Уметь сравнивать героев Гоголя и Достоевского.
|
79.
|
Утверждение ценности человеческой личности
|
Образ «маленького человека» в произведении Достоевского.
|
Уметь дать развернутую характеристику герою произведения.
|
|
Духовная литература
|
1ч.
|
|
|
80.
|
Архимандрит Иоанн (Крестьянкин). «Слово на Светлой пасхальной седмице»; Иеромонах Роман. «Пресвятая Богородице…»
|
«Слово на Светлой пасхальной седмице», «Пресвятая Богородице…». Православная духовная традиция и светская русская литература.
|
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
|
Уметь видеть традиции русского православия в светской русской литературе.
|
|
Новаторство в области художественной формы на рубеже XIX - XXвеков 4ч.
|
|
|
81.
|
А.П.Чехов. «Скрипка Ротшильда».
|
«Скрипка Ротшильда». Деталь и ее художественные функции.
|
Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
|
Знать тему и идею рассказа, композицию, определение «детали» и ее роль в произведении.
|
82.
|
И.А.Бунин. «Тёмные аллеи».
|
«Темные аллеи». Сюжет. Характер. Образ.
|
Знать основные этапы жизни и творчества писателя. Знать основные этапы жизни и творчества писателя.
|
83.
|
Психологизм и лиризм бунинского художественного стиля.
|
Реминисценция и ее художественная функция.
|
Знать своеобразие бунинской художественной манеры повествования.
|
84.
|
«Роза Иерихона» как лиро-философское эссе.
|
«Роза Иерихона». Тема памяти.
|
Уметь выделять эстетическую, социально-историческую и нравственно-философскую проблематику произведений.
|
|
Малый эпический жанр в литературе начала XX века. 2ч.
|
|
|
85.
|
О.Уайльд. «Кентервильское привидение».
|
«Кентервильское привидение». Художественное своеобразие рассказа.
|
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
|
Знать понятие «модернизма», уметь работать с текстом.
|
86.
|
Образ и символ в рассказе
|
Своеобразие языка О.Уайльд.
|
Знать художественное своеобразие рассказа.
|
|
«Поэтическая революция» 5ч.
|
|
|
87.
|
А.А.Блок. Особенности художественной образности.
|
«Гамаюн, птица вещая», «Поэт в изгнаньи и в сомненьи…», «Рожденные в года глухие…»
|
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
|
Соотносить единичные факты жизни поэта с событиями эпохи.
|
88.
|
В.В.Маяковский. Традиции и новаторство.
|
«А вы могли бы?», «Послушайте!», «Нате», «Ода революции», «Хорошее отношение к лошадям».
|
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
|
Знать ведущие понятия: «футуризм», «лесенка». Уметь проводить поиск необходимой информации в учебнике, энциклопедиях и других источниках.
|
89.
|
А.А.Ахматова. Образ переживания лирического героя.
|
«Смятение», «Сероглазый король», «Перед весной бывают дни такие...»
|
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
|
Знать основные этапы жизни и творчества писателя. Уметь выделять особенности стиха Ахматовой (музыкальность интонации).
|
90.
|
М.И.Цветаева. Приемы создания лирического героя в творчестве поэта.
|
«Ошибка», «Вот опять окно», «Идешь на меня похожий …»
|
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
|
Знать основные этапы жизни и творчества писателя. Знать основные темы и мотивы лирики Цветаевой.
|
91.
|
Б.Л.Пастернак. «Метель», «Светает», «Петухи». О.Э.Мандельштам. «Век»
|
«Метель», «Светает», «Петухи». Особенности художественной образности.
|
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
|
Знать основные этапы жизни и творчества писателя. Уметь выделять изобразительно-выразительные средства языка в поэтическом тексте и определять их роль.
|
|
Человек в эпоху войн и революций 7ч.
|
|
|
92.
|
М.А.Булгаков. «Собачье сердце».
|
«Собачье сердце». Система образов произведения
|
Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
.
|
Знать основные этапы жизни и творчества писателя.
|
93.
|
Отражение в повести революционной действительности и глубина философской проблематики
|
Развернутая характеристика главных героев. Образы повести, ставшие символами.
|
Уметь объяснять мотивы, цели и результаты поступков одного или нескольких героев.
|
94.
|
Сатирические традиции русской литературы в повести, её новаторство
|
Фантастика и реальность в повести.
|
Уметь выявлять авторскую позицию в произведении, раскрывать общечеловеческое содержание в повести. Уметь формулировать обобщающие выводы по проблемам гуманизма.
|
95.
|
М.А.Шолохов. «Судьба человека».
|
«Судьба человека». Война в жизни народа и человека.
|
Уметь соотносить творчество писателя с событиями эпохи.
|
96.
|
Человек в экстремальной ситуации.
|
Образ главного героя. Развернутая характеристика.
|
Уметь дать развернутую характеристику главному герою произведения.
|
97.
|
А.И.Солженицын. «Матренин двор».
|
«Матренин двор». Русский национальный характер.
|
Уметь соотносить творчество писателя с событиями эпохи. Уметь отбирать необходимые цитаты и другие образные средства на основе анализа произведения писателя.
|
98.
|
Эссе по творчеству М.Шолохова, М.Булгакова, А.Солженицына. Творческий практикум.
|
Творческий практикум.
|
Написание эссе на основе и по мотивам литературных произведений
|
|
|
Проза второй половины XX 1ч.
|
|
|
99.
|
Ч.Т. Айтматов «Белый пароход».
|
«Белый пароход». Нравственно-философская проблематика произведения. Традиции и новаторство прозы 70-80-ых годов.
|
Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
|
Уметь выделять эстетическую и нравственно-философскую проблематику произведения.
|
|
Итоговая читательская конференция 1ч.
|
|
|
100.
|
Читательская конференция.
|
Итоговая читательская конференция
|
Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.
|
|
101.
|
Резерв
|
|
|
|
102.
|
Резерв
|
|
|
|
