Рабочая программа педагога рысенко елены владимировны учителя
Скачать 0.53 Mb.
|
Красавицы (Раздумье на открытии GrandOpera) В смокинг вштопорен, побрит что надо. По гранд по опере гуляю грандом. Смотрю в антракте- красавка на красавице Размяк характер - все мне нравится. Талии - кубки. Ногти - в глянце. Крашеные губки розой убиганятся. Ретушь - у глаза оттеняет синь его. Cпины из газа цвета лососиньего. Упадая с высоты, пол метут шлейфы. От такой красоты сторонитесь, рефы. Повернет - в брильянтах уши Пошевелится шаля - на грудинке ряд жемчужин обнажают шиншиля, Платье - пухом. Не дыши. Аж на старом на морже только фай да крепдешин, только облако жоржет Брошки - блещут... на тебе! - с платья с полуголого. Эх, к такому платью бы да еще бы... голову. В.Маяковский В1 Маяковский использует слова, «изобретенные» им самим: «вштопорен», «убиганятся». Как называются эти слова? В2 «Ногти - в глянце», «Платье – пухом», «Брошки – блещут». Маяковский неоднократно обращается к стилистическому приему дробления фразы «неоправданными» знаками препинания. Как называется этот прием? B3 Укажите название тропа, являющего собой художественное определение предмета или явления «цвета лососиньего». В4 Какой вид тропа, основанный на переносе свойств одного явления на другое по их сходству, использует автор в строке стихотворения: «Размяк характер»? B5Укажите название модернистского течения в поэзии XX века, к которому принадлежал В. Маяковский. Часть 2
С1Что становится предметом сатирического изображения поэта в целом и в данном стихотворении? C2 Сатирические традиции каких писателей продолжает В.Маяковский? В чем вы видите преемственность творчества Маяковского в данной теме? Вариант 2 Часть 1
Избу Матрёны до весны забили, и я переселился к одной из её золовок, неподалёку. Эта золовка потом по разным поводам вспоминала что-нибудь о Мат рёне и как-то с новой стороны осветила мне умершую. — Ефим её не любил. Говорил: люблю одеваться культурно, а она — кое-как, всё по-деревенски. А одново мы с ним в город ездили, на заработки, так он себе там сударку завёл, к Мат рёне и возвращаться не хотел. Все отзывы её о Матрене были неодобрительны: и нечистоплотная она была; и за обзаводом не гналась; и не бережная; и даже поросёнка не держала, выкармливать почему-то не любила; и глупая, помогала чужим людям бесплатно (и самый повод вспомнить Матрёну выпал — некого было дозвать огород вспахать на себе сохою). И даже о сердечности и простоте Матрёны, которые золовка за ней признавала, она говорила с презрительным сожалением. И только тут — из этих неодоб рительных отзывов золовки — выплыл передо мною образ Мат рёны, какой я не понимал её, даже живя с нею бок о бок. В самом деле! — ведь поросё нок-то в каждой избе! А у неё не было. Что может быть легче — выкармливать жадного поросёнка, ничего в мире не признающего, кроме еды! Трижды в день варить ему, жить для него — и потом зарезать и иметь сало. А она не имела… Не гналась за обзаводом… Не выбивалась, чтобы купить вещи и потом беречь их больше своей жизни. Не гналась за нарядами. За одеждой, приукрашивающей уродов и злодеев. Не понятая и брошенная даже мужем своим, схоронившая шесть детей, но не нрав свой общительный, чужая сёстрам, золовкам, смешная, по-глупому работающая на других бесплатно, — она не скопила имущества к смерти. Грязно-белая коза, колченогая кошка, фикусы… Все мы жили рядом с ней и не поняли, что есть она тот самый праведник, без которого, по пословице, не стоит село. Ни город. Ни вся земля наша. (А.И. Солженицын.Матрёнин двор.) В1 Как зовут героя, от имени которого ведётся повествование? В2 В третьем абзаце фрагмента (неодобрительные отзывы золовки о Матрёне) и в его финальной части (“…не стоит село. Ни город. Ни вся земля наша”) использован один и тот же стилистический приём, при котором каждое последующее словосочетание или предложение усиливает значение предыдущего, что позволяет воссоздать действия, мысли и чувства в развитии — от малого к большому, благодаря чему усиливается эмоциональность речи. Какой приём употреблён автором? В3 Как называются воскли цательные конструкции, использованные автором в шестом абзаце фрагмента и усиливающие эмоциональность высказывания? В4 Как называется сниженная разговорная лексика (“за обзаводом”, “сударка”, “одново”, “дозвать” и др.), служащая для речевой характеристики золовки и употребляемая ею в отзывах о Матрёне? В5 Содержание фрагмента показывает нам, что образы Мат рёны и её золовки резко различаются между собой отношением к жизненным ценностям. Как называется такое противопоставление персонажей?
С1 Почему неодобрительные отзывы о Матрёне, которые рассказчик услышал после её смерти, наоборот, убедили его в том, что она и есть “тот самый праведник”? С2 Каким традициям русской литературы XIX века следовал А.И. Солженицын, поднимая нравственную проблему праведничества? (При сопоставлении укажите произведения и авторов.) Ключи к итоговой контрольной работе: Вариант 1 В1–неологизмы, В2 – парцелляция, В3 – эпитет, В4 – метафора, в В5 - футуризм Вариант 2 В1 – Игнатич, В2 – градация, В3 – риторические восклицания, В4 – просторечие, В5 - антитеза Учебно-методическое обеспечение Для учащихся 1. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Збарский И. С. Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2010. 2. Литература. 9 класс: Хрестоматия / Сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. М.: Просвещение, 2007. 3. Коровина В.Я., Збарский Н.С. Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим...: Дидактические материалы по литературе: 9 класс. М.: Просвещение, 2010. 4. Контрольно-измерительные материалы. Литература: 9 класс / Сост. Е.С. Ершова. М.: ВАКО, 2011. 5. Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов. М.: Просвещение, 2001. 6. Коровин В.И. А.С. Грибоедов в жизни и творчестве. М.: Русское слово, 2001. 7. Коровин В.И. А.С. Пушкин в жизни и творчестве. М.: Русское слово, 2000. 8. Коровин В.И. М.Ю. Лермонтов в жизни и творчестве. М.: Русское слово, 2001. 9. Манн Ю.В., Самородницкая Е.И. Гоголь в школе. М.: ВАКО, 2007. 10. Сахаров В.И. М.А. Булгаков в жизни и творчестве. М.: Русское слово, 2002. 11. Якушин Н.Н. Ф.М. Достоевский в жизни и творчестве. М.: Русское слово, 2000. Для учителя 1. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Збарский И. С. Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2010. 2. Беляева КВ., Еремина О.А. Уроки литературы в 9 классе: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009. 3. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 9 класс. М.: ВАКО, 2011. 4. Марченко A.M. Анализ стихотворения на уроке: Книга для учителя. М.: Просвещение, 2008. 5. Коровин В.И. А.С. Грибоедов в жизни и творчестве. М.: Русское слово, 2001. 6. Коровин В.И. А.С. Пушкин в жизни и творчестве. М.: Русское слово, 2000. 7. Коровин В.И. М.Ю. Лермонтов в жизни и творчестве. М.: Русское слово, 2001. 8. Манн Ю.В., Самородницкая Е.И. Гоголь в школе. М.: ВАКО, 2007. 9. Сахаров В.И. М.А. Булгаков в жизни и творчестве. М.: Русское слово, 2002. 10. Якушин Н.Н. Ф.М. Достоевский в жизни и творчестве. М.: Русское слово, 2000. 1Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Збарский И.С. Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2010. 2Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень) / Под ред. В.Я. Коровиной. М.: Просвещение 2010. |
Похожие:
 | Рабочая программа педагога рысенко елены владимировны В. Я. Коровиной1 составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Большаковой Елены Владимировны учителя математики и информатики моу островской средней общеобразовательной школы |
| Рабочая программа педагога рудичевой Елены Серафимовны, учителя высшей... «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / В. Ф. Греков // Программно-методические материалы.... | | Рабочая программа педагога краснослободцевой Елены Григорьевны, учителя... Сухорукова Л. Н, В. С. Кучменко, И. Я. Колесникова. Биология. Разнообразие живых организмов 7 класс. / Издательство «Просвещение».... |
| Конспект урока музыки в 5-м классе учителя музыки Троицкой Елены... Учитель культуры Башкортостана высшей категории мбоу «сош №22» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан | | Иванова К. А., учитель русского языка и литературы Домашнее задание по русскому языку для 5Б класса. (от Пырьевой Елены Владимировны) |
| Урока: "Понятие о бессоюзном сложном предложении" Домашнее задание по русскому языку для 5Б класса. (от Пырьевой Елены Владимировны) | | Тема урока: знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Домашнее задание по русскому языку для 5Б класса. (от Пырьевой Елены Владимировны) |
| Конспект урока по теме: «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении» Домашнее задание по русскому языку для 5Б класса. (от Пырьевой Елены Владимировны) | | Урок русского языка в 9-м классе "Тире в бессоюзном сложном предложении" Домашнее задание по русскому языку для 5Б класса. (от Пырьевой Елены Владимировны) |
| Рабочая программа педагога второй квалификационной категории иваковой-колесовой... Данная рабочая программа по истории разработана для обучающихся 6 класса на основе | | Бородиной Елены Владимировны Тема: Зимняя прогулка Программное содержание «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой |
| Рабочая программа педагога чичиленко Галины Владимировны Критерии и нормы оценки знаний, умений навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний | | Рабочая программа педагога уховой Елены Валентиновны по учебному курсу «Русский язык» Программа разработана на основе авторской программы Н. Г. Агарковой, М. Л. Каленчук |
| Рабочая программа педагога трубицыной елены сергеевны по учебному курсу «История 9 класс» Методическое письмо «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2012/2013 учебном... | | Список опубликованных учебных изданий и научных трудов Шухман Елены Владимировны ... |
