Рабочая программа по литературе 8 класс
Скачать 451.6 Kb.
|
| 31 | М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве | 1 | | | | | | | |
| 32-33 | М.Ю.Лермонтова. «Мцыри» .Мцыри как романтический герой. Воспитание в монастыре. Романтически – условный историзм поэмы. | 2 | урок- образ | Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать структурные особенности произведения, способы раскрытия образа главного героя, давать характеристику герою, участвовать в диалоге по прочитанному произведению. | | | |
| 34 | Композиция и художественные особенности поэмы «Мцыри». Анализ эпизода. | 1 | урок - практикум | Слово учителя, чтение и обсуждение стихотворения, ответы на вопросы, пересказ, работа в группах | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Уметь воспринимать и анализировать поэтический текст. Иметь представление о жанре романтической поэмы. | | | |
| 35-36 | Обучение сочинению по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри» («Мцыри как романтический герой», «Человек и природа в поэме «Мцыри»0 | 2 | урок разви тия речи | Беседа, устное сообщение, ответы на вопросы, сочинение, работа с разними доп.источниками информации. | Итоговый контроль | Развитость связной речи, знание материала сочинения, сформированность орфографических, пунктуационных навыков. Уметь свободно работать с худ. Текстом, дополнительной литературой. | | | |
| 37 | Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве. Исторические произведения в творчестве Гоголя. | 1 | урок- образ | Сообщение, беседа, работа с мультимедиа-презентацией, портретом, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать факты биографии и творчества писателя, его историческое произведения | | | |
| 38 | Комедия «Ревизор»: история создания. «Ревизор» в оценке современников. | 1 | комбинированный | Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ произведения | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать понятие драматического произведения, идейный замысел и особенности композиции комедии | | | |
| 39-41 | Разоблачение пороков чиновничества. Развитие представления о комедии, сатире, юморе | 3 | урок- обсуждение | Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать художественные особенности пьесы, рассуждать о поступке литературного героя и его нравственном смысле. | | | |
| 42-43 | Хлестаков. Понятие о «миражной интриге» | 2 | урок- образ | Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Уметь давать характеристику литературному герою, иметь понятие о «миражной интриге» | | | |
| 44-45 | Особенности композиции. Подготовка к сочинению по комедии Н.В.Гоголя («Ревизор») | | урок разви тия речи | Беседа, устное сообщение, ответы на вопросы, сочинение, работа с мультимедиа –презентацией | итоговый контроль | Развитость связной речи, знание материала сочинения, сформированность орфографических, пунктуационных навыков. Уметь свободно работать с худ. Текстом, дополнительной литературой. | | | |
| 46-47 | Н.В.Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека». | 2 | внеклассное чтение | Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ и интерпретация произведения | Текущий контроль – ответы на вопросы учителя | Знать произведение, его идейный смысл. Уметь анализировать поступки героя. | | | |
| | Мечта и реальность в повести Гоголя «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повести. | 1 | урок – практикум | Слово учителя, чтение и обсуждение стихотворения, ответы на вопросы, пересказ, работа в группах | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Уметь воспринимать и анализировать, пересказывать художественный текст. | | | |
| 48-49 | М.Е.Салтыков-Щедрин: писатель, редактор, издатель. «История одного города». Художественно - политическая сатира на общественные порядки. Гипербола, гротеск, пародия, эзопов язык.. | 2 | урок-портрет | Рассказ учителя, беседа, работа с портретом, мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения,. | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать факты биографии и творчества писателя, литературоведческие термины, уметь анализировать текст худ.произведения | | | |
| 50 | Обучение анализу эпизода из романа «История одного города». Подготовка к домашнему сочинению. | 1 | Анализ эпизода | Сообщение, беседа, анализ и интерпретация произведения, обсуждение, работа с худ.текстом | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Уметь выделять смысловые части художественного текста, анализировать эпизод, сравнивать героев; самостоятельно делать выводы, строить рассуждение на нравственно-этические темы; выявлять авторскую позицию | | | |
| 51-52 | Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя, М.Е.Салтыкова-Щедрина | 2 | конро-льный | Инструктаж. Письменный развернуты ответ на проблемный вопрос. | Итоговый контроль | Знать творчество М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя, М.Е.Салтыкова-Щедрина. Уметь грамотно доказательно ответить на вопрос проблемного характера | | | |
| 53-54 | Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Развитие понятия о рассказе, Худ.деталь как средство создания образа. | 2 | комбинированный | Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ произведения | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать биографические сведения о Лескове, своеобразие рассказа, изображение психологического состояния человека, уметь пересказывать. | | | |
| 55-56 | Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Социально -нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. | 2 | урок-экскурсия | Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения,. | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать основные биографические сведения, историю создания рассказа, прием «контраста», владеть различными видами пересказа | | | |
| 57-58 | Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа. | 2 | урок – практикум | Слово учителя, анализ и интерпретация худ.текста, ответы на вопросы, пересказ, работа в группах | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Уметь воспринимать и анализировать худ.текст | | | |
| 59 | Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество» | 1 | внеклассное чтение | Сообщение, беседа, обсуждение, работа с учебником, анализ и интерпретация произведения | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать произведение. Уметь анализировать произведение, поступки героя, пересказывать.. | Выучить наизусть стих-ие. | | |
| 60-61 | Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова | 2 | урок – внеклассного чтения | Слово учителя, чтение и обсуждение стихотворения, ответы на вопросы, работа в группах | Текущий контроль – стих-ие наизусть, анализ | Уметь воспринимать и анализировать, выразительно читать поэтический текст. | | | |
| 62-63 | А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа | 2 | урок-экскурсия | Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения. | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать личность автора, философский смысл рассказа. Уметь анализировать худ.произведение, пересказывать.. | | | |
| 64 | И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ» из цикла «Темные аллеи». | 1 | урок-экскурсия | Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения. | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать личность автора, философский смысл рассказа. Уметь анализировать худ.произведение, пересказывать.. | | | |
| 65-66 | А.И.Куприн Слово о писателе. Нравственная проблема рассказа «Куст сирени». Представление о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле. | 2 | урок-экскурсия | Рассказ учителя, беседа, работа с мультимедийной презентацией, статьей учебника, сообщение, анализ и интерпретация произведения,. | Текущий контроль – ответы на вопросы учебника | Знать личность автора, философский смысл рассказа. Уметь анализировать худ.произведение, пересказывать. | | | |
| 67 | «Что значит быть счастливым?». Итоговое тестирование по творчеству Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна | 1 | контрольный | Инструктаж. Письменный развернуты ответ на проблемный вопрос. | Итоговый контроль | Знать творчество Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна. Уметь грамотно доказательно ответить на вопрос теста и на вопрос проблемного характера. | | | |
| 68 |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе (базовый уровень) 9 аб класс Данная рабочая программа по литературе для 9 а и б классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта... | | Программа по Пояснительная записка рабочая программа по литературе 7-9 класс Рабочая программа по литературе (7-9 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
 | Рабочая программа по литературе 5 класс В данном пособии представлена рабочая программа по литературе для 5 класса к учебнику-хрестоматии: Коровина В. Я., Журавлёв В. П.,... | | Рабочая программа по литературе 10 класс Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухи на;... |
| Рабочая программа по литературе, 11 класс. Учитель Лысенко И. Н ... | | Рабочая программа по литературе. 9 класс. Пояснительная записка рабочая... В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных... |
| Рабочая программа по литературе 9 класс Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования (2004) по примерной программе основного образования... | | Рабочая учебная программа по литературе Класс 5-9 Разработчики: Войтекайтене... Примерной программы по литературе, обеспечивает выполнение требований федерального компонента Государственного стандарта основного... |
| Пояснительная записка Нормативная база преподавания предмета Рабочая программа составлена на основе примерной государственной программы по литературе для общеобразовательных школ (Рабочая программа... | | Рабочая программа по литературе. 6 Класс «Б» Рабочая программа по литературе для 6 класса к учебнику В. П. Полухиной В. Я. Коровиной, В. П. Журавлева, В. И. Коровина 1 составлена... |
| Рабочая программа по литературе 5 класс Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы Т. Ф. Курдюмовой по литературе к учебнику Литература... | | Рабочая программа по литературе 5 класс Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Программы по литературе... |
| Рабочая программа по литературе 8 класс Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Рабочая программа по литературе в 8 классе Ступень обучения (класс) Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В. Я. Коровина, В. П.... |
| Рабочая программа по литературе (базовый уровень) 7 класс на 2013-14 учебный год Составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений по литературе 5-11 классов под редакцией В. Я. Коровиной | | Рабочая программа по русской литературе 5 класс пояснительная записка Программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения, рекомендованных... |
