Скачать 13.35 Mb.
|
Отметка «5» выставляется, если полно излагается изучаемый материал, дается правильное определение предметных понятий; обнаруживается понимание материала, обосновываются суждения, учащийся демонстрирует способность применить полученные знания на практике, привести примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; учащийся излагает материал последовательно с точки зрения логики предмета и норм литературного языка. Отметка «4» выставляется, если учащийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускаются 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1 -2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого. Отметка «3» выставляется, если учащийся обнаруживает знание и пони-мание основных положений данной темы, но излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, понятий; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого. Отметка «2» выставляется, если учащийся обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке учащегося, которые являются серьезным препятствием успешному овладению последующим материалом. Перечень недочетов, негрубых и грубых ошибок определяется отдельно по каждому предмету. Общедидактические критерии оценки самостоятельных и контрольных работ
Общедидактические критерии оценки лабораторных и практических работ
эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, по ТБ при работе с веще-ствами и приборами), которые учащийся не может исправить.
Оценка «4» - верно выполнено 75-90% заданий. Оценка «3» - верно выполнено 50 - 74% заданий. Оценка «2» - верно выполнено менее 50% заданий. Примечание. В среднем и старшем звене шкалы перевода баллов определяются в соответствии с предметной спецификой, особенностями заданий. Ориентирами для установления шкалы служат:
Критерии оценки реферата: глубина и полнота раскрытия темы; адекватность передачи содержания первоисточнику; логичность, аргументированность изложения и выводов; структурная упорядоченность (наличие введения, основной части, заключения);оформление (наличие плана, списка литературы, правильное цитирование, сноски и т.д), качество сопроводительных материалов;личная позиция автора реферата, самостоятельность, оригинальность, обоснованность его суждений; стилистическая, языковая грамотность.
аргументации. Тема научно обоснована, но сравнительного материала недостаточно. Реферат написан правильным литературным языком, есть значительные нарушения последовательности. Оформлен грамотно.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ Устные ответы: При оценке ответа ученика надо руководствоваться критериями: полнота и правильность ответа; степень осознанности, понимания изученного; языковое оформление ответа. Оценка «5»:
Оценка «4»:
Оценка «3»:
Оценка «2»:
Оценка («5»,»4»,»3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике. Диктанты: Диктант оценивается одной отметкой. При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:
Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются), в фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова. Не считаются однотипными ошибками на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода
Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Примечание. Если в одном непроверяемом слове допущены 2 и более ошибок, то все они считаются за одну ошибку. При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на верное) оценка снижается на 1 балл. Отличная оценка не выставляется при наличии 3-х и более исправлений. Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней одной негрубой орфографической или одной негрубой пунктуационной ошибки (0/0; 0/1). Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте двух орфографических и двух пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3-х пунктуационных ошибок или 4-х пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3-х орфографических ошибках, если среди них есть однотипные (2/0; 1/3; 0/4). Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 5 классе допускается выставление оценки «3» за диктант при 5 орфографических и 4-х пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки (4/4; 3/5; 0/7). Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, или 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок. При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки за диктант, следует принимать во внимание предел, превышение которого не позволяет выставлять данную оценку. Таким пределом является для оценки «4» - 2 орфографические ошибки, для оценки «3» - 4 орфографические ошибки (для 5 класса - 5 орфографических ошибок), для оценки «2» - 7 орфографических ошибок. Комплексные контрольные работы: В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются 2 оценки (за каждый вид работы.отдельно). При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим: Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно. Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее % задания. Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий. |
Рабочая программа Курса «Химия» Комитет Администрации Косихинского района Алтайского края по образованию и делам молодежи | Журнал учета мероприятий по учредительному контролю образовательных учреждений Полное наименование: Комитет Администрации Волчихинского района Алтайского края по образованию и делам молодёжи | ||
Пояснительная записка рабочая программа для 9 класса по химии составлена на основе Комитет по образованию и делам молодёжи при администрации города Алейска Алтайского края | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Комитет по образованию и делам молодёжи при администрации города Алейска Алтайского края | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Комитет по образованию и делам молодёжи при администрации города Алейска Алтайского края | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Му «Отдел по образованию и делам молодежи администрации мо «Моркинский муниципальный район» | ||
Федеральное агентство по образованию филиал взфэи в г. Курске Курская... Соглашение вступило в силу 30 января 1945 г для Нидерландов и Норвегии, а затем к нему присоединились еще 39 государств. Обычно известно... | Комитет по образованию администрации Калачинского муниципального... Устав образовательного учреждения. (Наличие и правильность оформления раздела по охране труда) | ||
В соответствии с Положением (в новой редакции) деятельность комитета... В течение года комитет являлся основным исполнителем районных целевых программ, утверждённых нормативно-правовыми актами администрации... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Комитет по народному образованию администрации Солнечногорского муниципального района | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Комитет администрации первомайского района по образованию Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Правдинская основная... | Информация к докладу «Опыт поддержки народных художественных промыслов... М. В. Сизовой, заведующего отделом по делам культуры, молодежи и спорта администрации Галичского муниципального района Костромской... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Орган управления фкиС: Сектор по делам молодежи, культуре, физкультуре и спорту администрации Благовещенского района | «Детский сад «Колобок» п. Пырьях» Учредитель: Муниципальное образование Ханты-Мансийский район. Функции и полномочия учредителя осуществляет комитет по образованию... | ||
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... О работе отдела культуры, по делам молодежи, физической культуры и архивного дела администрации района и органов сельских поселений... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Комитет по народному образованию администрации солнечногорского муниципального района муниципальное казённое общеобразовательное... |