29.
|
«Куда воля-то ведёт». (Анализ четвёртого и пятого действий драмы «Гроза»).
|
комбинированный
|
практикум
|
владение монологической и диалогической речью
|
прочитать пятое действие драмы «Гроза», ответить устно на указанные вопросы.
|
|
30.
|
«Гроза» в оценке русской критики.
|
развитие речи
|
практикум
|
обоснование суждений, приведение доказательств, свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
подготовиться к уроку внеклассного чтения, прочитать по вариантам пьесы Островского «Свои люди – сочтёмся», «Бесприданница»
|
|
31.
|
В тёмном царстве. Обсуждение пьес Островского «Свои люди – сочтёмся», «Бесприданница».
Подготовка к сочинению
|
внеклассное чтение
|
|
работа с текстом, создание собственного текста и его редактирование.
|
написать сочинение по творчеству А. Н. Островского, подготовить сообщение о Тургеневе
|
|
32.
|
ТУРГЕНЕВ И.С. (12 часов)
«Большое и благородное сердце». Этапы биографии и творчества И. С. Тургенева.
|
объяснение нового материала
|
лекция, беседа
|
сообщения учащихся, конспект
|
подготовиться к уроку внеклассного чтения, прочитать повесть «Дворянское гнездо»
|
|
33.
|
Духовная драма «лишних людей» в романе И. С. Тургенева «Дворянское гнездо».
|
внеклассное чтение
|
лекция, беседа
|
работа с текстом
|
вспомнить рассказы из «Записок охотника», темы
|
|
34.
|
«Записки охотника» как художественное единство и исток русской литературно-художественной мысли 1860 - х годов.
|
внеклассное чтение
|
лекция, беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
прочитать 1-4 главы романа «Отцы и дети»
|
|
35.
|
Творческая история романа «Отцы и дети». Эпоха и роман. Первое знакомство с Евгением Базаровым.
|
объяснение нового материала
|
лекция, беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
прочитать 5-11 главы романа «Отцы и дети»
|
|
36.
|
«Схватка» П. П. Кирсанова с Евгением Базаровым. (Анализ 5-11 глав романа).
|
комбинированный
|
беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
прочитать 12-16 главы романа «Отцы и дети»
|
|
37.
|
Евгений Базаров и Аркадий Кирсанов в усадьбе Одинцовой. (Анализ 12-16 глав романа).
|
развитие речи
|
аналитическая беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
прочитать 17-19 главы романа «Отцы и дети»
|
|
38.
|
Испытание любовью. (Анализ 17-19 глав романа).
|
развитие речи
|
беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
прочитать 20-21 главы романа «Отцы и дети»
|
|
39.
|
Базаров и его родители. (Анализ 20-21 глав романа).
|
комбинированный
|
беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
прочитать 22-24 главы романа «Отцы и дети»
|
|
40.
|
Дуэль Павла Петровича Кирсанова с Евгением Базаровым. (Анализ 22-24 глав романа).
|
комбинированный
|
беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
дочитать роман «Отцы и дети» до конца
|
|
41.
|
Испытание смертью и его роль в романе «Отцы и дети»
|
комбинированный
|
беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
законспектировать статьи Писарева, Антоновича, Страхова (по группам)
|
|
42.
|
Роман «Отцы и дети» в русской критике.
|
внеклассное чтение
|
практикум
работа в группах
|
обоснование суждений, приведение доказательств,
создание собственного текста и его редактирование
|
готовить материалы к сочинению
|
|
43.
|
Позднее творчество писателя (обзор).
|
объяснение нового материала
|
лекция
|
сообщения учащихся, конспект
|
написать сочинение, подготовить сообщение об И. А. Гончарове
|
|
44.
|
НЕКРАСОВ Н.А. (10 часов)
Формирование личности Некрасова – писателя и журналиста.
|
объяснение нового материала
|
лекция
|
конспект
|
найти материал о судьбе поэзии 1850 – 1860 годов в стихотворениях Некрасова
|
|
45.
|
Художественная целостность поэтического сборника Некрасова 1856 года.
|
исследование
|
практикум
|
сообщения учащихся, анализ стихов
|
анализ первого раздела поэтического сборника
|
|
46.
|
Своеобразие интимной лирики Некрасова.
|
внеклассное чтение
|
семинар
|
сообщения учащихся, анализ стихов
|
читать поэму «Кому на Руси…»
|
|
47.
|
Творческая история поэмы – эпопеи Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
|
объяснение нового материала
|
лекция
|
конспект
|
выявить этапы композиции, цитатный план
|
|
48.
|
Семь странников – эпический образ народных правдоискателей.
|
комбинированный
|
практикум
работа в группах
|
обоснование суждений, приведение доказательств
|
наизусть отрывок
|
|
49.
|
Поп и помещик как герои поэтического эпоса.
|
комбинированный
|
беседа
|
составление характеристики героя, заполнение таблицы в тетради
|
письменный ответ на вопрос 5 учебника
|
|
50.
|
«Пир на весь мир» - финал эпической поэмы.
|
комбинированный
|
беседа
|
обоснование суждений, приведение доказательств
|
цитатная характеристика Гришки Добросклонова
|
|
51.
|
Новый тип счастливца-жизнеустроителя в образе Гриши Добросклонова.
|
развитие речи
|
практикум
|
сообщения учащихся, анализ отрывка
|
выразительное чтение песен Гриши (по выбору)
|
|
52.
|
Некрасов и русская поэзия конца XIX - начала XX века.
|
объяснение нового материала
|
лекция
|
конспект
|
подготовиться к контрольной работе по творчеству Некрасова
|
|
53.
|
Контрольная работа по творчеству Некрасова.
|
контроль знаний
|
самостоятельная работа
|
|
принести стихи Тютчева
|
|
54.
|
ТЮТЧЕВ Ф.И. (4 часа)
Ф. И. Тютчев. Мир природы в поэзии Тютчева.
|
объяснение нового материала
|
лекция, беседа
|
сообщения учащихся, конспект
|
выучить наизусть стихотворение: «Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…», «Над этой тёмною толпой» (на выбор)
|
|
55.
|
Поэзия Тютчева в контексте русского литературного развития.
|
объяснение нового материала
|
лекция
|
конспект, работа со стихотворными текстами
|
выучить наизусть стихотворение: «О, как убийственно мы любим…», «К. Б.»(«Я встретил вас – и всё былое…)», «Последняя любовь» (на выбор)
|
|
56.
|
«Роковой поединок» любящих сердец в изображении Ф. И. Тютчева.
|
практикум
|
работа в группах
|
конспект, чтение стихов наизусть, работа со стихотворными текстами
|
выучить наизусть понравившееся стихотворение
|
|
57.
|
Тютчев о причинах духовного кризиса современного человека.
|
развитие
речи
|
круглый стол
|
обоснование суждений, приведение доказательств
|
индивидуально – о Фете, принести стихотворение Фета «Шёпот, робкое дыханье…»
|
|
58.
|
ФЕТ А.А. (4 часа)
Поэзия и судьба А. А. Фета.
|
объяснение нового материала
|
лекция
|
конспект, чтение стихов наизусть
|
выучить наизусть стихотворение А. А. Фета «Шёпот, робкое дыханье…»
|
|
59.
|
Своеобразие любовной лирики Фета.
|
комбинированный
|
беседа
|
работа со стихотворными текстами
|
принести стихи Фета «Это утро, радость эта…», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Я пришел к тебе с приветом».
|
|
60.
|
Природа в лирике А. А. Фета.
|
комбинированный
|
практикум
|
конспект, чтение стихов наизусть, работа со стихотворными текстами
|
Выучить наизусть понравившееся стихотворение Фета.
|
|
61.
|
Подготовка к сочинению по лирике Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.
|
развитие
речи
|
анализ
стихотворений
|
чтение стихов наизусть, создание собственного текста и его редактирование
|
Написать сочинение, индивидуально об А. К. Толстом
|
|
62.
|
ТОЛСТОЙ А.К. (3 часа)
Художественный мир А. К. Толстого.
|
объяснение нового материала
|
лекция, беседа
|
сообщения учащихся, конспект
|
принести стихи А. К. Толстого «Не верь, мой друг, когда в избытке горя…», «Средь шумного бала, случайно…», «Осень. Обсыпается …»
|
|
63.
|
Любовная лирика А. К. Толстого.
|
комбинированный
|
практикум
|
конспект, чтение стихов наизусть, работа со стихотворными текстами
|
подготовиться к уроку внеклассного чтения, прочитать сатирическое произведение А. К. Толстого «История государства Российского от Гостомысла до Тимашёва»
|
|
64.
|
«Земля наша богата, порядка в ней лишь нет…» (особенности сатиры А. К. Толстого).
|
внеклассное чтение
|
работа в группах
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
прочитать повесть Н. С. Лескова «Очарованный странник»
|
|
65.
|
САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН М.Е. (4 часа)
Жизнь и творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина. Народ и власть в произведениях М. Е. Салтыкова-Щедрина.
|
объяснение нового материала
|
лекция, беседа
|
конспект, свободная работа с текстом
|
читать «Историю одного города»
|
|
66.
|
«История одного города» как итог жизненного опыта и сатирического творчества писателя.
|
внеклассное чтение
|
работа в группах
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
сравнить «Историю одного города» М. Е. Салтыкова-Щедрина «Историю государства Российского от Гостомысла до Тимашёва» А. К. Толстого
|
|
67.
|
Градоначальники города Глупова.
|
комбинированный
|
практикум
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
письменный ответ на вопрос «Как ты понимаешь пророческий смысл финала?»
|
|
68.
|
«Я совсем не историю предаю осмеянию, а известный порядок вещей». Особенности сатиры М. Е. Салтыкова-Щедрина.
|
развитие
речи
|
практикум
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики.
|
сочинение-рассуждение
|
|
69.
|
ДОСТОЕВСКИЙ Ф.М. (9 часов)
«Человек есть тайна…» Художественный мир Ф. М. Достоевского.
|
объяснение нового материала
|
лекция, беседа
|
сообщения учащихся, конспект
|
прочитать первую часть романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
|
|
70.
|
В Петербурге Достоевского.
|
комбинированный
|
лекция, беседа
|
свободная работа с текстом, анализ первой части романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
|
прочитать вторую часть романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
|
|
71.
|
«Униженные и всеми отринутые парии общества» в романе «Преступление и наказание».
|
развитие
речи
|
лекция, беседа
|
свободная работа с текстом, анализ второй части романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
|
прочитать третью часть романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
|
|
72.
|
Душевные муки Раскольникова при встрече с родственниками. Социальные и философские источники теории Родиона Раскольникова.
|
комбинированный
|
лекция, беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики, анализ третьей части романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
|
прочитать четвёртую часть романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
|
|
73.
|
«Демоны» Раскольникова: герой Достоевского и его «двойники».
|
развитие
речи
|
лекция, беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики, анализ четвёртой части романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»)
|
прочитать пятую часть романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
|
|
74.
|
«Ангелы» Родиона Раскольникова: герой Достоевского и Соня Мармеладова.
|
развитие
речи
|
лекция, беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики, анализ пятой части романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
|
прочитать шестую часть романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
|
|
75.
|
Три встречи – три поединка Раскольникова и Порфирия Петровича.
|
комбинированный
|
лекция, беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики, анализ шестой части романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
|
дочитать роман до конца
|
|
76.
|
«Нет счастья в комфорте, покупается счастье страданием…». Эпилог и его роль в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
|
развитие
речи
|
лекция, беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
подготовиться к уроку внеклассного чтения, прочитать повесть Ф. М. Достоевского «Бедные люди»
|
|
77.
|
Повесть Ф. М. Достоевского «Бедные люди». Христианский гуманизм писателя.
|
внеклассное чтение
|
работа в группах
|
работа с текстом, создание собственного текста
|
написать сочинение, индивидуально – о Л. Н. Толстом
|
|
78.
|
ТОЛСТОЙ Л.Н. (12 часов)
Страницы великой жизни. Очерк жизни и творчества Л. Н. Толстого.
|
объяснение нового материала
|
лекция, беседа
|
сообщения учащихся, конспект.
|
подготовиться к уроку внеклассного чтения по «Севастопольским рассказам» Л. Н. Толстого
|
|
79.
|
Место «Севастопольских рассказов» Л. Н. Толстого на пути к «Войне и миру».
|
внеклассное чтение
|
работа в группах
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики.
|
читать роман, главы 1-14
|
|
80.
|
Роман – эпопея «Война и мир». Эволюция замысла.
|
комбинированный
|
аналитическая беседа
|
анализ 1-7 глав первой части первого тома романа Л. Н. Толстого «Война и мир»
|
читать роман, главы
|
|
81.
|
Жанровое и композиционное своеобразие романа.
|
комбинированный
|
аналитическая беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики.
|
по группам: выбрать цитаты для характеристики Наполеона и Кутузова, подготовить сообщения о них из истории
|
|
82.
|
Наполеон и Кутузов, «толпа» и «народ».
|
комбинированный
|
работа в группах
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики.
|
сбор материалов
|
|
83.
|
Изображение войны 1805-1807 годов. Шенграбенское сражение.
|
комбинированный
|
аналитическая беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики.
|
анализ эпизода сражения (письменно в тетрадь)
|
|
84.
|
Духовный путь Андрея Болконского и Пьера Безухова.
|
семинар
|
работа в группах
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики.
|
заполнить таблицу в тетради
|
|
85.
|
Наташа Ростова – любимая героиня Толстого.
|
исследование
|
аналитическая беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики.
|
цитаты
|
|
86.
|
Наташа Ростова и Платон Каратаев. «Драматический узел» романа.
|
комбинированный
|
работа в группах
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики.
|
статья учебника, вопросы
|
|
87.
|
Роль эпилога в художественном единстве романа-эпопеи.
|
комбинированный
|
аналитическая беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики.
|
подготовить материалы по темам к сочинению
|
|
88.
|
Мировое значение Толстого –художника и мировая известность его как религиозного мыслителя.
|
объяснение нового материала
|
лекция
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики.
|
подготовить материалы по темам к сочинению
|
|
89.
|
Подготовка к сочинению по роману Л. Н. Толстого «Война и мир».
|
развитие речи
|
работа в группах
|
составление сложного плана
|
написать сочинение, индивидуально – о Чехове.
|
|
90.
|
ЛЕСКОВ Н.С. (4 часа)
Место Лескова в ряду писателей – классиков второй половины XIX века.
|
объяснение нового материала
|
лекция
|
конспект
|
читать «Очарованный странник»
|
|
91.
|
Повесть – хроника Лескова «Очарованный странник».
|
комбинированный
|
беседа
лекция
|
конспект
|
подготовить выдержки для характеристики героев
|
|
92.
|
Судьба Ивана Флягина. Выявление русскости героя в эпизоде татарского плена.
|
комбинированный
|
беседа
|
анализ эпизода, характеристика героев, тема любви
|
повторить тропы в «Словаре литературных терминов»
|
|
93.
|
Особенности языка повести.
|
развитие речи
|
самостоятельная работа
|
заполнение таблицы в тетради
|
доработать таблицу
|
|
94.
|
ЧЕХОВ А.П. (9 часов)
Существенные особенности реализма Чехова.
|
объяснение нового материала
|
лекция, беседа
|
сообщения учащихся, конспект
|
|
|
95.
|
Ранние рассказы Чехова. Своеобразие чеховского юмора.
|
внеклассное чтение
|
беседа
|
Свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
Прочитать рассказ А. П. Чехова «Ионыч».
|
|
96.
|
Перемены в творчестве Чехова второй половины 1880 – 1890-х годов («Горе», «Тоска»).
|
внеклассное чтение
|
|
|
|
|
97.
|
Тема гибели человеческой души в рассказе А. П. Чехова «Ионыч».
|
внеклассное чтение
|
беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
Прочитать рассказы А. П. Чехова «Дама с собачкой», «Невеста».
|
|
98.
|
«Нет, больше так жить невозможно…». (Анализ рассказов А. П. Чехова «Дама с собачкой», «Невеста»).
|
внеклассное чтение
|
беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
|
|
99.
|
А. П. Чехов – драматург.
|
объяснение нового материала
|
лекция
|
конспект
|
прочитать пьесу А. П. Чехова «Вишнёвый сад».
|
|
100.
|
Жанровое своеобразие комедии «Вишнёвый сад».
|
комбинированный
|
беседа
|
свободная работа с текстом, понимание его специфики
|
подготовить характеристики бывших хозяев вишнёвого сада.
|
|
101.
|
«Здравствуй, новая жизнь!» Аня Раневская и Петя Трофимов.
|
комбинированный
|
беседа
|
свободная работа с текстом, понимание специфики, создание собственного текста и его редактирование
|
подготовить сообщение о Ермолае Лопахине,
выучить наизусть монолог Пети Трофимова «Вся Россия – наш сад» или на выбор
|
|
102.
|
Чтение отрывков из пьес А. П. Чехова. Подготовка к сочинению по творчеству А. П. Чехова.
|
развитие речи
|
чтение наизусть монолога
|
составление сложного плана
|
написать сочинение
|
|
Обзор ( 2 часа)
|
103.
|
Творческое использование открытий А.П.Чехова европейскими драматургами рубежа XIX – XX веков.
|
объяснение нового материала
|
лекция
|
конспект
|
приготовиться к итоговому тестированию
|
|
104.
|
Итоговое тестирование за курс 10 класса. Защита презентаций.
|
контроль знаний
|
|
|
|
|
Подведение итогов (1 час).
|
105.
|
Мировое значение русской литературы XIX века.
|
обобщения
|
|
показ и защита презентаций
|
список литературы на лето
|
|
