Отчет Публичный отчет работы мбоу сош №49
Скачать 0.58 Mb.
|
Экзамены по выбору. Для итоговой аттестации в 2011-2012 учебном году учащиеся выбрали 10 предметов: ОБЖ, химия, обществознание, география, английский язык, литература, биология, физика, физическая культура, черчение. Физику учащиеся сдавали в новой форме, а остальные предметы — в традиционной форме. Экзамен по химии сдавали 3 человека, по обществознанию - 3 человека, по географии – 10 человек, по английскому языку – 1 человек, по литературе – 2 человека, по биологии – 6 человек, по физике -2 человека, по физической культуре -13 человек, по черчению — 13 человек, по ОБЖ — 17 человек. . Результаты экзаменов по выбору: Качество знаний на экзаменах составило: по химии -100%, по обществознанию — 66,7%, по географии – 80%, по английскому языку – 100%, по литературе – 0%, по биологии – 100%, по физике -50%, по физической культуре -100%, по черчению- 84,6%, по ОБЖ — 100%. . Результаты итоговой аттестации за курс средней школы. На конец 2011-2012 учебного года в 11 классе обучалось 22 учащихся. Все выпускники были допущены к итоговой аттестации, успешно её выдержали и получили документ соответствующего образца. В этом учебном году вся аттестация проходила в форме ЕГЭ. Обязательными для сдачи являлись русский язык и математика, остальные предметы каждый ученик выбирал для себя сам. Русский язык – ЕГЭ. К ЕГЭ было допущено 22 учащихся. Результаты ЕГЭ следующие: успеваемость - 100%. Максимальный балл -76, минимальный балл - 39 , средний балл -61,3. Методическому объединению учителей русского языка и литературы необходимо продолжать работу при подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ и организовать в новом учебном году работу так, чтобы все учащиеся более качественно справились с ЕГЭ. Алгебра и начала анализа - ЕГЭ. ЕГЭ писали 22 учащихся: успеваемость - 100%. Максимальный балл - 72 . минимальный балл - 32 , средний балл -46,1. По результатам ЕГЭ по математике учащиеся школы занимают 8 место среди школ г.Рязани. Методическому объединению учителей математики в 2012-2013 г. следует проанализировать результаты и продолжить качественную подготовку к ЕГЭ в следующем году. Экзамены по выбору. Для итоговой аттестации в форме ЕГЭ учащиеся 11 класса выбрали следующие предметы: физика, биология, химия, история и обществознание, литература, английский язык. Вывод: при проведении государственной итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования РФ и Московским Департаментом образования. Экзаменационные материалы были подготовлены учителями своевременно, утверждены на заседании методических кафедр, нормативные документы оформлены в срок, для учителей, учащихся и их родителей был оформлен стенд в соответствии с инструкцией. Из 79 учащихся, обучающихся в 9-х и 11 классе, все успешно овладели требованиями программ по всем предметам. В результате все 79 учащихся были допущены к итоговой аттестации и успешно её прошли. Следует отметить, что если сравнить их результаты по окончанию 9 класса, то уровень значительно вырос. Следует также отметить, что во время экзаменационной сессии учащиеся 9-х классов показали уровень подготовки выше по сравнению с окончанием учебного года. Методическая работа в 2011-2012 уч.году. Методическая работа направлена на успешную организацию учебного процесса, представляет собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией образовательного учреждения, учителями и воспитателями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках в начальной, основной, средней школе и во внеклассной работе, поиск новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации проведения и обеспечения образовательного процесса. В методической работе школы большое внимание уделяется внедрению инновационных идей: - информатизация образовательного пространства - проектная деятельность - проект «Здоровье». В методической работе были определены следующие задачи: 1.Изучение и внедрение методик и приемов дифференцированного обучения 2. Совершенствование педагогического мастерства учителей 3. Развитие учащихся с учетом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей 4. Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новыми педагогическими методиками. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы реально решить проблемы и задачи, стоящие перед школой. Формы методической работы. 1.Тематические педагогические советы. 2.Методический совет. 3.Методические кафедры. 4.Методические объединения. 5.Работа учителей над темами самообразования. 6.Открытые уроки, их анализ. 7.Взаимопосещение и анализ уроков. 8.Предметные недели. 9. Творческие микрогруппы. 10. Педагогический мониторинг. 11. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока. 12. Организация и контроль курсовой подготовки учителей. 13. Аттестация. Для ее реализации были сформулированы следующие задачи 1. Продолжить работу по повышению качества обучения. Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости. 2. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий 3. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ. 4. Продолжить работу по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся, в связи с чем, принимать активное участие в работе городских и окружных конкурсах. 5. Продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную на участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах. 6. Продолжить работу по формированию и комплектации учебно – методической базы кабинетов. Над этими задачами работали методические объединения учителей в 2011-2012 учебном году. Анализ воспитательного процесса в 2011-2012 учебном году. Планирование и организация воспитательного процесса в школе базируется на нормотивно-правовых документах, которые регламентируют всю деятельность сотрудников школы. Концепция воспитательной системы школы была разработана на основе мониторинга и диагностики результатов воспитательной работы образовательного процесса с учетом результатов анкетирования родителей. Методика проектирования воспитательной работы школы и основные ее направления начали свою апробацию в прошедшем учебном году. Проектная деятельность, которая лежит в основе концепции воспитательной системы школы, пронизывает все направления работы педагогического и ученического коллектива. В настоящее время ведется детальная разработка программы воспитательной работы по ступеням обучения. Концепция ВР лежит в основе календарного плана. Так, например, цель воспитательной работы в ОУ-личностный рост учащихся-как формирование ценностных отношений к миру в целом, семье, знаниям и т.п. Исходя из этого, выделяются основные направления в общешкольном плане ВР. Классные руководители разрабатывают планы ВР с классом на основе общешкольного плана работы с учетом специфики возраста и особенностей класса. При планировании классным руководителям было предложено использовать методику проведения классных часов, родительских собраний (циклограмму работы с родителями) Щурковой с учетом возраста детей. Одним из принципов ВР является принцип интеграции воспитания и обучения: нельзя обучать не воспитывая и нельзя воспитывать не обучая. В связи с этим проводится работа по более широкому внедрению воспитательных компонентов проведении уроков. Большим подспорьем здесь играют мастер-классы Щурковой «Воспитательный потенциал урока». Вместе с тем, необходимо отметить, что не все учителя уделяют должного внимания воспитательному компоненту урока. Преобладающими методами в воспитательной системе являются: -метод проектов; - методы, создающие условия для субъект - субъектных отношений; - метод открытого диалога; - метод мозгового штурма; -метод коллективного анализа и оценки; -метод самоанализа и самооценки. Содержание воспитательной работы учитывает тот факт, что в процессе воспитания знания, получаемые учащимися в школе и вне направлены на формирование отношения человека к происходящим природосоциальным явлениям, что в свою очередь формирует отношение человека к современным ценностям, к миру в целом, формирует его мировоззрение и как его преломление, тип поведения. Поэтому вся работа строится с учетом формирования именно ценностных ориентаций в различных сферах. Наиболее оригинальные находки в освоении и реализации новых форм и технологий во внеклассной школьной деятельности (ключевые дела, которые есть только в нашей школе). Проектная деятельность первоклассников «Моя семья». У вторых классов шла работа над проектом «Мой поселок Строитель». Третьи классы представили проект» Моя родословная», а у четвертых классов проект «Улицы города Рязани». Традиционный праздник защиты творческих проектов учащихся старших классов, учащиеся выбирают свою тему (учебной, социальной, политической и т.п. направленности). Готовят по проблеме видеоролик, презентацию и т.п. На празднике защищают его. Формы защиты выбирает класс совместно с классным руководителем (доклад, литературно-музыкальная композиция, песня и т.п.). Ежегодно учащиеся начальной школы проводят следующие мероприятия: «Здравствуй, осень!», на которой, помимо инсценеровок, танцев, стихов, всегда большим успехом пользуется сладкая ярмарка, на которой дети продают сладости , приготовленные дома. Средства, вырученные на этой ярмарке идут на поздравления ветеранов Великой отечественной войне, над которыми шефствует наша школа. Большой интерес, уважительное отношение у учеников вызывает деятельность, направленная на знакомство, изучение творчества нашего знаменитого земляка С.А. Есенина. Ежегодно ученики выезжают на родину поэта, проводят есенинские чтения, выпускают газеты, пишут сочинения и т.п. Учащиеся 3-х классов побывали на городском празднике « праздник улицы С. Есенина». Большое внимание педагоги уделяют безопасности дорожного движения и другим правилам безопасности жизнедеятельности. Дети изучают правила ПДД, участвуют в конкурсах рисунков, выпускают профилактические бюллетени. Ученики старших классов проводят игры-путешествия, интерактивные игры, направленные на профилактику ДТП, изучение ПДД. Каждые полгода в школу с профилактической беседой для учащихся и их родителей приезжает инспектор ГИБДД по пропаганде ПДД по Октябрьскому району Паламарчук Д.А. Интерес к родной истории вызывают у учеников мероприятия, посвященные Дню народного единства, Дню героев Отечества, на которые приглашаются ветераны войны и труженики тыла, участники локальных войн. Ребята знакомятся с историческими фактами, узнают о жизни людей в годы войны, как дети помогали бороться с врагами Родины. Неоспоримую роль в патриотическом воспитании игоает школьный музей, которым руководит педагог школы Илюшина С.А. Совет музея ведет поисковую и исследовательскую деятельность, готовит презентации, общешкольные мероприятия, участвует в городских и областных конкурсах школьных музеев. Хочется пожелать школьному музею успехов, хороших результатов в их деятельности. Много интересных и веселых мероприятий просвященных самому веселому празднику в году Новому году. Помимо школьных конкурсов, огоньков, презентаций утренников, дискотек, ученики школы участвуют в городских делах: «Первоклассные поздравления», «Конкурс новогодней игрушки», «Поздравление жителей города».Для учеников начальной школы и среднего звена в нашем КДЦ «Вдохновение» готовятся новогодние посиделки с подарками, пирогами, концертами, танцами. Дети с удовольствием посещают такие праздники. Серьезную работу проводят педагоги по патриотическому воспитанию в декаду, посвященную Дню защитника Отечества. Здесь присутствуют и исследовательские работы, проекты, показывающие жизнь военную, жизнь в тылу , жизнь, которую ведут ветераны сейчас, в наше время. В начальной школе проходят соревнования «А ну-ка, мальчики», 1-5 классы участвуют в конкурсе патриотической песни. Ученики 6-7-х классов проводит «Рыцарский турнир», старшеклассники соревнуются в Смотре строя и песни, на котором присутствуют курсанты ВДВ, участники локальных войн. Затем гости проводят Уроки мужества, участвуют в показательных выступлениях. Большое внимание уделяется здоровому образу жизни. Педагогический коллектив добился того, что у нас не было ни одного случая курения в школе, на территории школы были замечены единичные факты курения. Все педагоги пользуются здоровьесберегающими технологиями и на уроках, и при проведении внеурочных мероприятий. Регулярно проводятся Дни здоровья, внутришкольные соревнования, внешкольные спортивные праздники, проводные совместно с районной префектурой и тренерами спорткомплекса «Химик». Кроме этого, большое внимание уделяется профилактике вредных привычек. Ученики сами готовят презентации, подбирают материал, пропагандирующий здоровый образ жизни. Постоянно выпускают листовки, газеты, санбюллетени, призывающие следить за своим здоровьем, предостерегающие от последствий употребления табакосодержащих, алкогольных, особенно наркотических веществ. Ученики 6в класса под руководством школьного психолога подготовили и провели интерактивную игру «За здоровый образ жизни» ученики 2-6-х классов с энтузиазмом приняли участие в этой игре, которая получила самые положительные отзывы. Постоянно к нашим ученикам приезжают специалисти городских служб по профилактике вредных привычек: сотрудники ФСИН, Академии права и управления, детского наркодиспансера и других учреждений. Многие дети прислушиваются к рекомендациям специалистов, родители контролируют детей, следят за их досугом, учебой, семья ведет здоровый образ жизни, приучая к этому детей. К сожалению, бывает и другое, когда образ жизни родителей далек от совершенства. Родители не хотят понять, что подают не самый лучший пример для подражания. С такими детьми трудно работать, они плохо поддаются положительному влиянию, особенно, если родители не поддерживают позицию школы. Лишь когда ребенок совершит правонарушение, начнет конфликтовать с другими детьми, многие родители начинают прислушиваться к советам профессионалов, специалистов различных учреждений, призванных помогать семьям. Если не упустить ситуацию, взять под контроль негативные процессы в самом начале, выступить сплоченным коллективом, то усилия приносят положительные результаты. Ребенок начинает прислушиваться к своим близким и родным людям, постепенно входит в ритм учебной деятельности. Поэтому все усилия персонала школы направлены на усиленный контроль за посещаемостью, успеваемостью, поведением, досугом учеников. Детей стараемся держать под контролем, организуя их досуг. Предлагаем им различные виды внеклассной деятельности, стараемся учитывать индивидуальные наклонности. |
Похожие:
 | Публичный отчет директора мбоу «Новокашировская сош» Публичный отчет директора мбоу «Новокашировская сош» Альметьевского муниципального района на 2012 2013 годы |  | Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... |
| Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу «сош №110» Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности мбоу «сош №110» за 2011/2012 учебный год | | Публичный отчет директора мбоу сош №19 с углубленным изучением отдельных... Публичный отчет директора мбоу сош №19 с углубленным изучением отдельных предметов за 2012-13 уч год |
| Публичный отчет директора мбоу «Балабаш-Баишевская сош» Мбоу «Балабаш-Баишевская сош» Батыревского района Чувашской Республики за 2011-2012учебный год | | Публичный отчет директора школы по теме : Анализ методической работы... Основой профессиональной деятельности педагогического коллектива является учебно – воспитательный процесс |
| Публичный отчет мбоу сош №80 Создание комфортных условий для получения общедоступного и бесплатного общего образования | | Публичный доклад (отчет) Предлагаем Вашему вниманию публичный отчет нашей школы за 2010-2011 учебный год по направлениям деятельности |
| Публичный отчет за 2011-2012 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №48 г о. Самара (мбоу сош №48) | | Публичный отчет отчетный период 09. 12-28. 06. 2013г Если Вы решили прочесть наш публичный отчет, значит, у Вас есть интерес к нашему образовательному учреждению |
| Публичный отчет о работе мбоу сош №1 в 2011-2012 учебном году г. Онега, июнь 2012 года Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Онеги» является муниципальным учреждением образования. Год основания школы – 1937 | | Публичный отчет перед родительской общественностью муниципального... Публичный отчет будет обсуждаться на общешкольной конференции 7 октября 2008года |
| Публичный отчет мбоу «сош №109» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №109» | | Публичный информационный доклад содержит отчет о работе мбоу-сош №85 за 2010 2011 учебный год Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования. 3 |
| Публичный отчет учебно-воспитательной работы мбоу «сош №1 имени Кори... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «сош №1 им. К. Л. Тепсуева Нижне-Нойберского с/п» Гудермесского муниципального... | | Публичный отчет директора мбоу «сош №7 г. Гудермеса» ... |
