О предупреждении учебной перегрузки учащихся начальных классов. (инструктивно-методическое письмо)

О предупреждении учебной перегрузки учащихся начальных классов.

• 
  осуществлять организацию образовательного процесса в соответствии с нормативными правовыми документами Министерства образования и Министерства здравоохранения Республики Беларусь, регламентирующими учебную нагрузку учащихся;
  
• 
  шире использовать современные формы, методы и технологии обучения младших школьников, ориентирующие на деятельностный характер овладения знаниями и умениями;
  
• 
  регулировать объем домашних заданий, совершенствовать методику работы учителя по обучению младших школьников выполнению домашних заданий и осуществлению педагогического руководства самостоятельной учебной деятельностью учащихся;
  
• 
  сохранять психическое здоровье учащихся при осуществлении контроля и оценки результатов учебной деятельности.
  

• 
  Закон Республики Беларусь «О правах ребенка»;
  
• 
  Закон Республики Беларусь «Об общем среднем образовании»;
  
• 
  Положение об общеобразовательном учреждении;
  
• 
  Десятибалльная система. Безотметочное обучение: Оценка результатов учебной деятельности младших школьников: Инструктивно-методические материалы. — Мн.: Пачатковая школа, 2003 (издание 2-е, переработанное и дополненное); Мн.: Пачатковая школа, 2005 (переработанное и дополненное); 2007;
  
• 
  Методические рекомендации «Организация работы групп продленного дня в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования» // Зборнiк нарматыўных дакументаў Мiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь. — 2005. — № 1;
  
• 
  Методические рекомендации «Здоровьесбережение учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (комплексный подход)», утвержденные Министерством образования Республики Беларусь от 12.06.2006 // Зборнiк нарматыўных дакументаў Мiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь. — 2006. — № 15;
  
• 
  Санитарные правила и нормы 2.4.2.16-33-2006 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации учебно-воспитательного процесса общеобразовательных учреждений»;
  
• 
  Санитарные правила и нормы организации обучения детей 6-летнего возраста (СанПиН № 12-79-98 г.);
  
• 
  Медико-педагогический контроль за организацией учебно-воспитательного процесса в начальной школе: Метод. рекомендации. — Мн.: Пачатковая школа, 2007г.
  

1. 
   При организации образовательного процесса общеобразовательные учреждения должны руководствоваться Законом Республики Беларусь «Об общем среднем образовании», образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.
   

2. 
   Недельная учебная нагрузка распределяется на 5 дней.
   
3. 
   Компонент общеобразовательного учреждения учебного плана не должен превышать в 1 – 4 классах 2 часов в неделю.
   

• 
  между занятиями государственного компонента и компонента общеобразовательного учреждения предусматривается обязательный перерыв (не меньше 30 минут) на отдых и обед;
  
• 
  в рамках выделенных часов компонента общеобразовательного учреждения проводятся стимулирующие и поддерживающие занятия при наполняемости групп не меньше, чем 3 ученика.
  

4. 
   Расписание уроков в течение учебного дня, учебной недели должно составляться с учетом динамики работоспособности учащихся ранговой шкалы трудности предметов (таблица 2).
   

5. 
   В общеобразовательных учреждениях, работающих в несколько смен, обучение в 1 – 4 классах желательно организовать в первую смену.
   

6. 
   Учебные занятия в школах рекомендуется начинать не ранее 8 часов. Оптимальное время начала занятий в 1 классе — 9 часов.
   

7. 
   Учебные помещения должны тщательно проветриваться во время перемен, а рекреационные — во время уроков (таблица 3).
   

8. 
   Самый эффективный способ предупреждения и своевременного снятия утомления шестилетнего школьника — двигательная активность, которая должна составлять не менее 60 % от общего времени пребывания детей в школе и включать все виды физкультурно-оздоровительной работы. Правильное включение и распределение в режиме дня подвижных игр, проведение полноценных физкультминуток на уроках оказывает благотворное влияние на функционирование всех систем организма.
   

9. 
   В целях сохранения зрения непрерывная продолжительность напряжения глаз должна регламентироваться, а также сопровождаться перерывами для отдыха от зрительной работы (см. таблицу 4).
   

10. 
    Возрастные особенности шестилетних учеников требуют создания для них особых условий обучения. Наиболее целесообразно размещение 1 классов на базе дошкольных учреждений, где возможно организовать и обучение, и полноценный отдых, включающий в себя обязательный дневной сон.
    

11. 
    При использовании на уроках технических средств обучения (ТСО) устанавливается следующая длительность их непрерывного применения в учебном процессе (таблица 5).
    

12. 
    Уроки физической культуры и здоровья проводятся 3 раза в неделю в спортивных залах или на открытом воздухе, в зависимости от погодных условий.
    

• 
  соотносить содержание урока и величины нагрузки с состоянием здоровья, уровнем физической подготовленности, возраста и пола учащихся;
  
• 
  методически правильно строить урок с выделением отдельных структурных частей: подготовительной (5 – 10 минут), основной (25 – 30 минут), заключительной (3 – 5 минут);
  
• 
  обеспечивать оптимальную общую и моторную плотность урока; регулировать физиологическую нагрузку учащихся.
  

13. 
    Недопустимо заменять уроки музыки, изобразительного искусства, трудового обучения, физической культуры и здоровья другими уроками, а также организовывать дополнительные уроки вне расписания.
    

14. 
    Недопустимо нагружать учащихся, пришедших в школу после болезни, дополнительными домашними заданиями и дополнительными занятиями после уроков.
    

1. 
   Гигиенически правильная рациональная организация урока обеспечивается:
   
   • 
     плотностью урока — не менее 60 % и не более 75 – 80 %;
     
   • 
     оптимальной сменой видов деятельности (4 – 7);
     
   • 
     средней продолжительностью различных видов деятельности — не более 10 минут;
     
   • 
     частотой чередования различных видов деятельности — не позже, чем через 7 – 10 минут;
     
   • 
     количеством используемых методов и приемов преподавания — не менее 3-х;
     
   • 
     чередованием методов и приемов преподавания — не реже, чем через 10 – 15 минут;
     
   • 
     наличием эмоциональных разрядок (2 – 3);
     
   • 
     местом и длительностью применения ТСО — в соответствии с гигиеническими нормами;
     
   • 
     чередованием позы учащихся, которая чередуется в соответствии с видом работы;
     
   • 
     наличием, местом, содержанием и продолжительностью физкультминуток — при появлении у школьников внешних признаков утомления (снижение внимания, темпа работы; общее «двигательное беспокойство»; увеличение количества ошибок в ответах детей) проводятся легкие упражнения продолжительностью 3 – 4 минуты;
     
   • 
     психологическим климатом с преобладанием положительных эмоций учащихся.
     
2. 
   Предупреждение утомления школьников на уроке зависит от сочетания трех факторов:
   

3. 
   Урок в 1 классе должен носить деятельностный характер с обязательной организацией практической деятельности учащихся. Монотонное репродуктивное выполнение школьниками заданий учителя недопустимо. Учащиеся испытывают усталость как при длительном выполнении одного вида деятельности, так и при перенасыщении часто меняющихся занятий (от этого дети устают еще больше). На разных этапах урока может быть использован один и тот же вид деятельности с небольшими промежутками отдыха в работе (или временным переключением на другой вид деятельности).
   

4. 
   При организации урока необходимо учитывать динамику работоспособности учащихся:
   

• 
  3 – 5,минут – врабатывание;
  
• 
  10 – 15минут – оптимум, период самой высокой работоспособности;
  
• 
  2 — 3 минуты – период компенсаторной перестройки: организму необходимо отрегулировать нагрузку, отдохнуть (продолжение интенсивной работы приводит к резкому снижению работоспособности, переутомлению организма);
  
• 
  5 – 10 минут – период средней работоспособности;
  
• 
  оставшаяся часть времени урока — период непродуктивной работы.
  

5. 
   Специфика преподавания предметов «Человек и мир», «Мая Радзiма — Беларусь» заключается в их практической направленности Предпочтение необходимо отдавать предметным урокам, урокам-экскурсиям, целевым прогулкам, направленным на непосредственное наблюдение, чувственное восприятие учащимися окружающего мира, на выявление связей и взаимосвязей между отдельными явлениями в природе и на их основе — выяснению простейших закономерностей.
   

1. 
   В 1 классе домашние задания не задаются. Учебники, тетради учащихся хранятся в учебном помещении.
   

1. 
   Перегрузку учащихся могут вызывать:
   

• 
  чрезмерно большое домашнее задание;
  
• 
  чрезмерно трудное домашнее задание;
  
• 
  несформированность у учащихся умений, необходимых для выполнения определенного вида задания;
  
• 
  неумение учащихся правильно оформить выполненное задание.
  

3. 
   Суммарное время выполнения учащимся домашнего задания
   не должно превышать во 2 классе – 1,2 часа, в 3 и 4 классах – 1,5 часа.
   

4. 
   Объем домашней работы не должен превышать 30 % объема работы, выполненной в классе.
   

5. 
   Основные требования, предъявляемые к домашнему заданию
   

6. 
   Непременным условием успешного усвоения учащимися программного материала является подготовка школьников к выполнению домашней работы, руководство ею со стороны учителя.
   

7. 
   При выполнении домашних заданий необходимо соблюдать основные гигиенические требования.
   

• 
  фронтальный контроль;
  
• 
  выборочный контроль;
  
• 
  взаимоконтроль учащихся при работе в парах;
  
• 
  самоконтроль учащихся.
  

1. 
   В 1 и 2 классах контроль и оценка результатов учебной деятельности учащихся осуществляются без отметок. Отсутствие отметок способствует сохранению психического здоровья учащихся, формирует устойчивое положительное отношение к учебе, поддерживает желание посещать школу и учиться, стимулирует развитие познавательного интереса.
   

2. 
   Оценка результатов учебной деятельности учащихся 3 и 4 классов проводится по 10-балльной шкале. При осуществлении всех видов контроля (поурочного, тематического, промежуточного, итогового) результаты учебной деятельности учащихся оцениваются отметками от 1 до 10 баллов включительно.
   

3. 
   Отметка «0» (ноль) выставляется при отсутствии результатов учебной деятельности учащегося на момент аттестации.