Книга и чтение в педагогическом дискурсе учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование «Филологическое образование (бакалавриат )»

Скачать 1.65 Mb.

Название	Книга и чтение в педагогическом дискурсе учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование «Филологическое образование (бакалавриат )»
страница	19/19
Дата публикации	08.03.2016
Размер	1.65 Mb.
Тип	Книга

100-bal.ru > Литература > Книга

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Вопросы к зачету:

«Чтение как труд и творчество» (1962): анализ работы В.Ф. Асмуса.
«Наивный читатель» (Г.А. Гуковский) и подготовленный читатель.
Комментированное чтение на уроках литературы.
Значение комментария для понимания классического художественного текста.
Методика медленного чтения, ее приемы и цели.
Методы имманентного анализа литературного текста: структурный и системно-целостный подходы.
Мотивный анализ литературного текста.
Методы контекстного анализа на уроках литературы: биографический, историко-генетический, сравнительно-типологический, интертекстуальный
Читатель как литературоведческая категория.
История читателя.
Типология читателя в литературоведении.

Для проверки навыков аналитического чтения на зачете предлагаются небольшие прозаические или поэтические тексты, а также фрагменты текстов.

Пример задания

Охарактеризуйте особенности повествовательной композиции в приведенном фрагменте из повести Б. Пастернака «Детство Люверс»:

А мело уже, и не на шутку, и сейчас. Небо тряслось и с него валились белые царства и края, им не было счета, и они были таинственны и ужасны. Было ясно, что эти неведомо откуда падавшие страны никогда не слышали про жизнь и про землю, и полуночные, слепые, засыпали ее, ее не видя и не зная.

Они были упоительно ужасны, эти царства; совершенно сатанински восхитительны. Женя захлебывалась, глядя на них. А воздух шатался, хватаясь за что попадет, и далеко-далеко больно-пребольно взвывали будто плетьми огретые поля. Все смешалось. Ночь ринулась на них, свирепея от низко сбившегося седого волоса, засекавшего и слепившего ее. Все поехало врозь, с визгом, не разбирая дороги. Окрик и отклик пропадали не встретясь, гибли, занесенные вихрем на разные крыши. Мело.
Темы итоговой контрольной работы

Методика медленного чтения при изучении литературы в общеобразовательной школе (на материале одного произведения из школьной программы).
Комментированное чтение при изучении произведений русской классики (произведение из школьной программы).
Элементы структурного анализа текста при изучении литературы в старших классах и в подготовке школьников к олимпиаде по литературе.
Интертекст как ключ к прочтению произведений современной литературы в школе.
Элементы мифопоэтического анализа при изучении классического текста (на материале одного произведения из школьной программы).
Образ читателя в художественном тексте (на материале произведений детской литературы).
Имплицитный и эксплицитный читатель в ранней поэзии В. Маяковского.
Образ читателя в цикле А. Ахматовой «Тайны ремесла».

Анализ прозаического и поэтического произведения.

Тексты для анализа см. в материалах практических занятий. Формой контроля служит устный и письменный ответ, подготовка вопросов к тексту, выбор источников для интертекстуального и сопоставительного анализа, составление терминологического словаря, истолкование литературоведческого термина с опорой на методологические работы.

11. Образовательные технологии.

Модульно-рейтинговая система оценивания знаний студента.
Мультимедийное сопровождение практических занятий, с использованием электронных презентаций, аудио- и видеоматериалов.
Работа в микрогруппах на семинарских занятиях.
Коллоквиумы по вводным или обобщающим темам.
Ознакомление с электронными ресурсами образовательных порталов и интернет-библиотек.
Наглядный принцип подачи или анализа материала: составление кластеров, логических схем.
Каталогизация учебного материала (составление словаря терминов).
Организация практических занятий в виде дискуссий, дебатов по проблемным темам.
Развитие критического мышления через чтение и письмо: создание эссе, рецензий, комментариев, аналитических обзоров.
Проектирование: разработка заданий профессиональной ориентированности.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

12.1 Основная литература:

Есин, А. Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. Б. Есин. 10-е изд., стереотип. М. : Флинта : Наука, 2011. 248 с. ISBN 978-5-89349-049-7 (Флинта), ISBN 978-5-02-011311-4 (Наука). http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=103362 (дата обращения 12.01.2013).

Романичева Е.С. Современные стратегии чтения: теория и практика: Учебное пособие / Е.С. Романичева, Г.В. Пранцова. М.: Форум, 2013. 368 с.: 60x90 1/16. (Высшее образование). ISBN 978-5-91134-775-8. http://znanium.com/bookread.php?book=413610 (дата обращения 12.01.2013).

12.2 Дополнительная литература:

Минералова И.Г. Анализ художественного произведения: стиль и внутренняя форма: Учебное пособие / И.Г. Минералова. М.: Флинта: Наука, 2011. 256 с. То же: [Электронный ресурс]. URL: http://znanium.com/bookread.php?book=320768 (дата обращения 12.01.2013).

Погребная, Я.В. Сравнительно-историческое литературоведение : учебное пособие / Я.В. Погребная. М. : Флинта, 2011. 84 с. ISBN 978-5-9765-1137-8 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83463 (дата обращения 12.01.2013).

Ляпон, М.В. Проза Цветаевой. Опыт реконструкции речевого портрета автора / М.В. Ляпон. - М. : Языки славянской культуры, 2010. 528 с. ISBN 978-5-9551-0441-6 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=211541 (дата обращения 12.01.2013).

12.3 Интернет-ресурсы:

ЭБС «Znanium.com». URL: http://znanium.com/

ЭБС «Издательство “Лань”». URL: http://e.lanbook.com/

ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». URL: http://biblioclub.ru

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Дисциплина не требует специализированного программного обеспечения.

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Класс с мультимедийным обеспечением (компьютер, проектор, экран, акустическая система).

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Для успешного усвоения тем курса необходимо ознакомиться с теоретическим разделом программы, освоить материал практических занятий. Затем стоит обратиться к базовым понятиям каждой темы, проверить, насколько уяснено содержание приведенных терминов. Если необходимо, уточнить понимание терминов, привлекая дополнительные источники. Сведения, полученные во время аудиторных занятий, требуют расширенного изучения с помощью литературы, рекомендованной в разделах 9 и 12. Для проверки подготовленности необходимо ответить на вопросы для самопроверки и выполнить все виды заданий, предложенных в программе: реферат, эссе, контрольная работа.

Содержание курса может считаться успешно освоенным, если вы можете привлечь знания, полученные в рамках предмета, для самостоятельного анализа художественного текста.

Материал УМК рассчитан преимущественно на самостоятельную подготовку студента. Содержание модулей излагается тезисно, темы для самостоятельного изучения представлены в более пространном изложении. Планы практических занятий, а также практические задания по основным разделам курса и рекомендации по их выполнению приведены в разделе 6. УМК рассчитан на то, что в процессе изучения предмета слушатели будут обращаться к другим источникам, список которых приведен в издании.

В программу внесены изменения и дополнения: часы, выделенные на контактную работу, выдержка из матрицы компетенций, карта критериев оценивания компетенций, методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений и навыков, рекомендации для преподавателя и студента, список основной и дополнительной литературы.

Рабочая программа пересмотрена и утверждена на заседании кафедры русской литературы 29 августа 2014 г., протокол № 1.

Зав.кафедрой /Эртнер Е.Н./

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Похожие:

	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Смирнова И. Р., Драчева С. О. Детская литература. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки Содержание: умк по дисциплине б в. Од. 19 История зарубежной литературы эпохи Просвещения для студентов направления подготовки 050100...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Философия для студентов направления подготовки 050100. 62 (44. 03. 01) Педагогическое образование профиля...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине б 2 Педагогика школы для студентов направления подготовки 050100. 62 Педагогическое образование профиля...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Материаловедение и технология конструкционных материалов для студентов направления подготовки 050100....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Материаловедение и технология конструкционных материалов для студентов направления подготовки 050100....
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Селиванова О. А. Молодежное движение и развитие социальной активности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Современные методы обработки конструкционных материаловдля студентов направления подготовки 44. 03....
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Содержание: умк по дисциплине Основы исследований в математическом образовании для студентов направления подготовки 050100 (44. 03....		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Сазанова Т. В. Естественнонаучная картина мира. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной формы обучения...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной... Шармин Д. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления:... ...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов очной... Д. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов очной...		Рабочая программа для студентов очной формы обучения направление... Иванов Д. И. Дополнительные главы лгебры. Учебно-методический комплекс. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 Трифонова И. А. Модуль «Сольное пение» дисциплины «Исполнительская подготовка». Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки 050100. 62 Овсянникова О. А. Подготовка и защита выпускной квалификационной работы. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...

Школьные материалы