Тематическое планирование уроков литературы в 10 классе
Скачать 381.21 Kb.
|
| 32 | Обломов и Штольц: смысл сопоставления. «Задача существования» и «практическая истина» | 1 | Комбиниро-ванный урок | Сообщения групп. Сопоставительный анализ. Работа с текстом, аналитическая беседа | вопросы (учебник); подбор материала по образу Ольги Ильинской, письменная характеристика героини | 20.11 | | |
| 33 | Ольга Ильинская – центральный положительный образ романа. Образ вдовы Пшеницыной в романе. Обломов и обломовщина. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Работа с текстом, аналитическая беседа. Работа с текстом статьи, | подбор материала по образу вдовы Пшеницыной. . вопросы учебника. определение «обломовщины» (письменно); чтение статьи Н.Добролюбова. | 21.11 | | |
| 34 | Р/р Н. А. Добролюбов «Что такое обломовщина?» | 1 | Урок-семинар | Работа с текстом статьи, конспектирование | закончить конспектирование.
| 24.11 | | |
| 35 | «Колумб Замоскворечья» (очерк жизни и творчества А.Н. Островского). | 1 | Комбиниро-ванный урок | Лекция учителя, работа с таблицей, сообщения учащихся | хронологическая таблица; сообщение о пьесе «Гроза»; чтение пьесы. | 27.11 | | |
| 36 | Творческая история «Грозы». Споры вокруг пьесы. Бытовой фон пьесы. | 1 | Урок-исследование | Лекция учителя. Работа с текстом пьесы. Обоснование выводов. | чтение пьесы «Гроза»; характеристика героев пьесы (подбор материалов из текста); | 28.11 | | |
| 37 | Конфликт пьесы «Гроза». Знакомство с расстановкой сил в пьесе. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Работа с текстом пьесы. Ответы на вопросы | ответы на вопросы по тексту (учебник, с.); чтение статьи учебника. | 1.12 | | |
| 38 | Быт и нравы «темного царства». Обличение самодурства, грубой силы и невежества. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Лекция учителя. Работа с текстом, аналитическая беседа. | ответы на вопросы; подобрать материал по образу Катерины; | 4.12 | | |
| 39 | Сила и слабость Катерины. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Работа с текстом пьесы по группам. Эвристическая беседа. | сочинение – миниатюра «Моя оценка образа Катерины»; читать критическую статью Н. Добролюбова; | 5.12 | | |
| 40 | Двойной смысл заглавия пьесы. Статья Н. Добролюбова «Луч света в темном царстве» | 1 | Урок-исследование | Работа с текстом статьи, аналитическая беседа. Анализ и конспектирование критической статьи. | ответы на вопросы; закончить конспектирование | 8.12 | | |
| 41 | «Гроза» - самое решительное произведение Островского (урок-обобщение по пьесе «Гроза»). | 1 | Урок-практикум | Обобщающая беседа по пьесе. Составление опорного конспекта. | повторить материал о пьесе; написать сочинение | 11.12 | | |
| 42 | И.С. Тургенев. Очерк жизни и творчества. Эпоха, отраженная в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». Творческая история романа. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Лекция учителя. Сообщения учащихся. Презентации. Обобщение материала конспектирование. | читать роман «Отцы и дети»; сообщение об истории создания романа. | 12.12 | | |
| 43 | Образы дворян в романе. Политические и эстетические разногласия героев. Идейный конфликт в романе. Базаров и оппоненты. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Лекция учителя, составление опорного конспекта, работа с текстом | работа в группах: анализ отдельных глав; подбор материала по отдельным вопросам. | 15.12 | | |
| 44 | Любовь в жизни героев. Базаров и Одинцова. Аркадий и Катя. Испытание любовью. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Сообщения групп, работа с текстом, эвристическая беседа | анализ отдельных глав романа; женские образы романа (работа в группах). вопросы учебника. | 18.12 | | |
| 45 | Базаров и Россия: было ли в России время Базаровых? Автор и его герой. | 1 | Урок-исследование | Сообщения групп учащихся, опорный конспект. Диспут. | вопросы учебника; анализ отдельных глав романа. | 19.12 | | |
| 46 | Проблема отцов и детей в романе. Два типа семей. Взаимоотношения Базарова и Аркадия. | 1 | Урок-исследование | Сообщения учащихся. Работа в группах: подбор материалов по образам братьев Кирсановых, Аркадия Кирсанова. Работа со статьей учебника. | мини-сочинение «Отцы и дети сегодня». сообщения по группам: семьи в романе. | 22.12 | | |
| 47 | Художественная сила последних сцен романа. Испытание смертью. Смысл эпилога. Споры вокруг романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». | 1 | Урок-диалог | Работа с текстом, аналитическая беседа, просмотр финальных сцен к/ф «Отцы и дети», картины Левитана «Над вечным покоем» | анализ последних глав романа; вопросы учебника; сообщения учащихся по критике, сообщение о Н.С. Лескове | 25.12 | | |
| 48 | Н.С. Лесков Жизнь и творчество. «Леди Макбет Мценского уезда». Две Катерины (сопоставление с «Грозой») | 1 | Комбиниро-ванный урок | Лекция учителя, работа с текстом, составление опорного конспекта. | Написание отзыва. | 26.12 | | |
| 49 | Судьба и мировоззрение Ф.М. Достоевского. Ранние произведения писателя. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Анализ отзывов. Лекция учителя. Работа с текстом, опорный конспект. | составление хронологической таблицы; чтение романа Преступление и наказание», часть 1; | 29.12 | | |
| 50 | История создания романа «Преступление и наказание». Идеологический роман. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Лекция учителя, содоклады учащихся. | чтение романа, части 2,3; бунт Раскольникова (проследить по тексту, подобрать материал). | 15.01 | | |
| 51 | Анализ содержания 1 и 2 глав романа. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Работа с текстом, аналитическая беседа, опорный конспект | чтение романа; ответы на вопросы о Петербурге. | 16.01 | | |
| 52 | «Петербургский миф» Достоевского: город и герои. | 1 | Комбинированный урок | Работа с текстом, аналитическая беседа | чтение статьи учебника с. 62; записать характеристики города. | 19.01 | | |
| 53 | Индивидуалистический бунт Раскольникова. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Сообщения учащихся, аналитическая беседа, опорный конспект | суть теории записать; ответить на вопросы. | 22.01 | | |
| 54 | Крушение теории Раскольникова. | 1 | Урок-диспут | запись выводов, аналитическая беседа, диспут | перечитать страницы о Сонечке Мармеладовой, Дунечке, Катерине Ивановне; условия жизни Раскольникова, Разумихина. | 23.01 | | |
| 55 | Мир «униженных и оскорбленных» в романе. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Выступления учащихся, эвристическая беседа. | перечитать страницы о Лужине и Свидригайлове; сообщения о сильных мира сего; словарная работа. | 26.01 | | |
| 56 | Родион Раскольников и «сильные мира сего». | 1 | Комбиниро-ванный урок | Работа с текстом, анализ эпизодов | Повторить материал по биографии и роману. | 29.01 | | |
| 57 | Ф.М. Достоевский – мыслитель, художник и человек (урок-конференция). | 1 | урок-конференция | Обобщение изученного, конспектирование статьи | Подготовиться к сочинению по роману. | 30.01 | | |
| 58 | Р.Р. Сочинение по роману Ф.М. Достоевского | 1 | Урок контроля | сочинение | дописать сочинение; сообщение о Л.Н. Толстом. | 2.02 | | |
| 59 | В/ч. Тема прошлого и настоящего в литературе: повести Ч. Айтматова. | 1 | Урок внеклассного чтения | Работа с текстом, аналитическая беседа, опорный конспект. | Прочитать произведения на военную тематику современных авторов. | 5.02 | | |
| 60 | Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого. Духовные искания писателя. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Лекция учителя, содоклады учащихся, тезисный план. | составление хронологической таблицы; сообщения о ранних произведениях Л.Н. Толстого. | 6.02 | | |
| 61 | «Правда войны» в «Севастопольских рассказах». | 1 | Практикум | Работа с текстом, анализ эпизодов | Сообщения о романах «Анна Каренина» и «Воскресение». | 9.02 | | |
| 62 | Трагедия семьи Карениных. Основные мотивы романа «Воскресение». | 1 | Комбиниро-ванный урок | Работа с текстом, эвристическая беседа. | прочитать 1ч. 1 тома «Войны и мира»; сообщения о названии, жанре, композиции романа «Война и мир». | 12.02 | | |
| 63 | «Я старался писать историю народа» (история создания романа «Война и мир», особенности жанра и композиции, смысл названия). | 1 | Комбиниро-ванный урок | Лекция учителя, содоклады учащихся, тезисный план. | дочитать 1-й том до конца; анализ отдельных эпизодов; статья учебника. | 13.02 | | |
| 64 | «Война и мир» как «Война и семья»: «породы» людей у Толстого | 1 | Комбиниро-ванный урок | Работа с текстом, аналитическая беседа | сообщения о семьях Ростовых и Болконских; пересказ сцен «Именины у Ростовых», «В имении Болконских Лысые Горы». | 16.02 | | |
| 65 | «История семейств» (анализ эпизодов «Именины у Ростовых», «В имении Болконских Лысые Горы»). | 1 | Урок-исследование | Работа с текстом, эвристическая беседа | перечитать главы о Шенграбенском и Аустерлицком сражениях; проанализировать поведение героев на войне. | 19.02 | | |
| 66 | Изображение войны 1805-1807г.г. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения. | 1 | Комбиниро-ванный урок | Сообщения учащихся, составление опорного конспекта, эвристическая беседа | чтение 2т. романа; анализ эпизодов по группам: а. «Рождение сына у Андрея Болконского»; б. «Пьер в масонстве»; в. «Первый бал Наташи Ростовой»; г. «Сцена охоты», «Пляска Наташи Ростовой». | 20.02 | | |
| 67 | «Надо жить, надо любить, надо верить» (усвоение содержания 2т. романа). | 1 | Комбиниро-ванный урок | Работа в группах: реализация дом. задания. Анализ текста, опорный конспект. | отрывок наизусть по выбору: | |||
Похожие:
 | Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе по учебнику С. К. Бирюковой. За неделю 4 часа | | Тематическое планирование уроков литературы в 9 классе |
 | Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 «А» классе Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного | | Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе Планирование составлено на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы» |
| Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы | | Тематическое планирование уроков русского языка и литературы в 9 классе |
| Тематическое планирование уроков русского языка и литературы в 5 классе | | Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... |
| Тематическое планирование литературы в 6 классе Календарно – тематическое планирование литературы в 6 классе на 2012-2013 учебный год | | Тематическое планирование уроков химии в 11 классе Тематическое планирование уроков химии в 11 классе к учебнику О. С. Габриеляна «Химия» (М.: Дрофа) |
| Тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе на 2013-2014 учебный год по умк м. З. Биболетовой, Е.... | | Тематическое планирование уроков русского языка во 2-м классе Тематическое планирование уроков русского языка во 2-м классе (135 часов – 4 часа в неделю) |
| Тематическое планирование уроков литературы в 11 классе И. А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско». Социальные контрасты и бездуховность накопительства | | Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе Внеклассное чтение. Тема ратного подвига в литературе XX века. М. Шолохов «Судьба человека» |
| Календарно тематическое планирование уроков геометрии в 11 классе Рабочая программа и календарно тематическое планирование уроков геометрии в 11 классе | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе (1 час в неделю) |
