Учебный план 1-2х классов

Познавательные

• 
  фиксировать результаты наблюдений в дневнике наблюдений с помощью условных знаков;
  
• 
  понимать информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника;
  
• 
  понимать значение справочников, словарей, энциклопедий;
  
• 
  пользоваться справочником, помещенным в учебнике;
  
• 
  понимать значение знаков и символов в жизни общества.
  

• 
  пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями для поиска информации при подготовке проекта;
  
• 
  осуществлять описание объектов природы;
  
• 
  сравнивать и классифицировать объекты природы по заданным признакам;
  
• 
  устанавливать некоторые причинно-следственные связи изменений в погоде;
  
• 
  обобщать результаты наблюдений за погодой, делать выводы.
  

Коммуникативные

• 
  сотрудничать с одноклассниками при выполнении игровых заданий;
  
• 
  осуществлять взаимопроверку при выполнении игровых заданий;
  
• 
  ставить вопросы друг другу.
  

• 
  высказывать свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций, возникающих в обществе;
  
• 
  выполнять основные правила этикета (приветствовать, прощаться, благодарить, поздравлять).
  

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

• 
  Федеральный государственный стандарт начального общего образования второго поколения». Утвержден приказом №373 Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г.
  
• 
  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год: приказ Министерства образования и науки РФ от «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на учебный год».
  
• 
  Примерная (базисная) программа «Планета знаний». Технология. О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова
  
• 
  Учебный план образовательного учреждения на учебный год.
  

• 
  знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства, с технологиями производства;
  
• 
  освоение технологических приёмов, включающее знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;
  
• 
  формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
  
• 
  ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;
  
• 
  овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;
  
• 
  знакомство с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности.
  

• 
  формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;
  
• 
  развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта;
  
• 
  формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;
  
• 
  пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;
  
• 
  формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;
  
• 
  формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно преобразующей деятельности;
  
• 
  воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды.
  

• 
  развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;
  
• 
  развитие стремления к расширению кругозора и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;
  
• 
  развитие речи, памяти, внимания;
  
• 
  развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.;
  
• 
  развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;
  
• 
  развитие коммуникативной культуры ребёнка;
  
• 
  развитие пространственного мышления;
  
• 
  развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;
  
• 
  развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
  
• 
  развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
  
• 
  развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
  
• 
  развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.