ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В СОВМЕЩЁННОМ КЛАСС-КОМПЛЕКТЕ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ
1.
|
ФИО (полностью)
|
Платонова Нина Николаевна
|
2.
|
Место работы
|
ГБОУ ООШ с. Старая Кармала муниципального района Кошкинский Самарской области
|
3.
|
Должность
|
учитель
|
4.
|
Предмет
|
начальные классы
|
5.
|
Класс
|
2,4
|
6.
|
Тема и номер урока в теме
|
2 класс – «Имя прилагательное», 5 урок
4 класс – «Глагол», 2 урок
|
7.
|
Базовый учебник
|
Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. Русский язык 2 класс (2 ч.) М., «Просвещение», 2007
Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. Русский язык 4 класс (2 ч.) М., «Просвещение», 2008
|
8.
|
Цель урока
|
2 кл. - актуализировать знания учащихся об имени прилагательном.
4 кл. - актуализировать знания учащихся о части речи – глагол.
|
9.
|
Задачи
|
2 класс:
Образовательные:
- закрепить знания о прилагательных;
- учить наблюдать над значением слов и включать слова в предложения;
- закрепить умения составлять мини – тексты;
- применять полученные знания в измененных условиях.
Воспитательные:
- воспитание доброжелательности, уважение к культуре.
Развивающие:
- развивать память, мышление, умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, вырабатывать самостоятельность.
4 класс:
Образовательные:
- закрепить знания о глаголах;
- формировать умения находить в тексте глаголы, правильно использовать их в речи;
- учить наблюдать над значением слов и использовать в речи.
Воспитательные:
- воспитание доброжелательности, уважение к культуре.
Развивающие:
- развивать внимание, речь, умения оценивать себя, товарища, границы своего знания и незнания.
|
10.
|
Тип урока
|
Повторительно – обобщающие уроки.
|
11.
|
Формы работы учащихся
|
Индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
|
12.
|
Необходимое техническое оборудование
|
Мультимедийное оборудование, компьютер.
|
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
2 класс
|
4 класс
|
2 класс
|
4 класс
|
I.
|
Психологический настрой на урок
|
ЭОР №1
|
-Какой сегодня прекрасный день. Я рада вас видеть. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, а вы улыбнетесь мне! Повернитесь друг другу, улыбнитесь своему соседу, соприкоснитесь ладошками и пожелайте друг другу успеха.
-Тихо садимся.
-Сегодня на уроке нам необходимы: ручки, карандаши, тетради, внимательные глазки, чуткие ушки, ловкие пальчики, сообразительные головы, а самое главное – прекрасное настроение.
-Итак, за работу! У нас с вами урок русского языка. Проведем пальчиковую гимнастику.
Утром в школу мы бежим.
На мороз мы не глядим.
Под ногами снег скрипит,
В небе солнышко блестит На уроке тишина, А на улице …(зима).
Посмотрите и покажите пальчиками, как светит солнце летом, а как зимой. Лепим снежный ком, разминаем пальчики, чтобы они хорошо писали.
|
Проверяют готовность к уроку, выполняют действия учителя.
Оформление тетрадей.
|
3
|
II.
|
Минутка чистописания.
|
|
-Начинаем урок с минутки чистописания. На доске буквы м, а, з, и.
Задание:
|
|
|
2
|
|
|
|
Запишите различные соединения, состоящие из 2 букв.
|
Запишите эти сочетания из 4 букв, каждый раз меняя их местами.
|
По 1 ученику по цепочке работают на доске.
|
|
III.
|
Постановка учебной задачи.
|
|
-К какой части речи относится это слово? Докажите.
Образуйте от данного слова:
|
Ответы на вопросы учителя.
|
3
|
|
|
|
слово, которое отвечает на вопрос какой?
|
однокоренное слово, которое отвечает на вопрос что делать?
|
|
|
|
|
Определите тему нашего урока.
-Какие мы поставим цели?
Предлагаю вспомнить, что мы знаем:
|
Ответы на вопросы учителя.
|
|
|
|
ЭОР№2
|
Поиграем в игру « Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте».
Имя прилагательное отвечает на вопросы …. Имена прилагательные обозначают …..
Имена прилагательные изменяются по ….
*Приведите примеры имен прилагательных.
|
О глаголе. Выполняем задание по перфокартам.
|
Работа с учителем.
|
Вставить пропущенное слово
Глагол обозначает ______________
Глаголы отвечают на вопросы _________
Глаголы изменяются ___________
___________
(Самопроверка - внутри перфокарты).
|
|
IV.
|
Словарная работа.
|
|
Есть волшебная страна,
Что распахнута пред вами.
Та, которая словами,
Как людьми, населена.
Правит ими государь
По прозванию Словарь.
Как вы догадались, у нас словарная работа
|
|
|
7
|
|
|
|
Я называю словарное слово, вы образуете от него прилагательное и записываем в тетради, выделяя ударные и безударные гласные.
Петух, работа, арбуз, завод, деревня, народ, интерес, класс.
Из каждого слова возьмите первые буквы и составьте слово.
(рабочий – кто? какой?)
|
(Слайд) Даны слова. Образуйте от этих слов однокоренные глаголы и запишите, выделяя ударные и безударные гласные.
Совет, приветливо, обед, жёлтый, коллекция, праздник, тревога, дерево.
(Самопроверка с доски) (Слайд)
Будьте внимательны, обратите внимание на огоньки.
Задание на внимание: используем буквы записанных слов по такому принципу: 1слово - 1 буква, 2 слово -2 буква, 3 слово – 3 буква и т.д
|
По 1 ученику работают на доске
|
Самостоятельная работа.
|
|
|
|
ЭОР №3
|
Какие слова у вас получились?
Кто знает, что это за праздник?
|
Праздник
|
Сретение
|
3
|
V.
|
Работа по теме урока.
|
|
Работа с учащимися 2 класса.
|
|
1.Прочитайте народные приметы (Слайд)
Если на Сретение оттепель – весна ранняя и тёплая, если холодно – весна холодная.
Тихая ясная погода на Сретение предвещает хороший лён.
Какая погода у нас была на Сретение?
(значение слова предвещает)
2.Найдите в тексте имена прилагательные.
Запишите столбиком в тетрадь имена прилагательные.
|
1. (карточки)
Прочитайте. Спишите выделенные предложения, вставляя пропущенные буквы.
Дружно з.вут февраль лютым. Г.в.рят: у февраля два друга – метель да вьюга. Тёплый февраль пр.носит холодную весну. Длинные февральские сосульки сулят долгую зиму. Февральский снег весною пахнет, хоть февраль и зли(т, ть)ся, но весну чует.
|
6
|
|
|
|
Музыкальная физминутка.
|
2
|
|
|
|
Поставим эти прилагательные в множественное число.
|
3.Объясните правописание пропущенных букв.
4.Подчеркните глаголы, определите число и время
|
3.Через тире (черточку) запишите прилагательные, противоположные по смыслу.
Работа с учителем.
|
2.Как вы понимаете значение слов:
Лютый –
Лик имеет-
Сулят-
Работа со словарем в парах
Самост. работа
|
5
|
|
|
ЭОР №4
|
2.Интерактивный плакат.
|
Проверка.
|
Самост. работа
|
Работа с учителем.
|
4
|
|
|
|
|
2.Поиграем в игру «Собери корзинку» (в парах).
|
Работа в парах. Составьте текст из 3-4 предложений, используя данные словосочетания. Запишите в тетради.
|
1вариант –весна;
2 вариант – зима.
Журчит ручей, трещат морозы, кружатся снежинки, воет вьюга, звенит капель, тает снег, появились проталинки, снег искрится, лес просыпается, пробудилась земля, посыпался иней.
|
5
|
VI.
|
Рефлексия.
|
|
Пора урок заканчивать и подвести итог.
Вспомним поставленные цели в начале урока. Как вы думаете, мы их выполнили?
Кому трудно было на уроке работать, положите сердечко на парту; кто не смог ответить на все поставленные вопросы, поднимите его на высоту согнутой в локте руке, а кому было легко ответить на все вопросы, поднимите руку с сердечком высоко вверх.
Домашнее задание (карточки):
|
5
|
|
|
|
|
|
Прочитайте два описания снега
Он пушистый,
Серебристый,
Белый – белый,
Чистый – чистый
Ватой наземь лёг.
Он не из ваты,
Он ноздреватый,
Он уже не белый –
Он серый и мокрый
Старый и добрый снег.
Назовите признаки, с помощью которых описывается снег. Сравните зимний и весенний снег. Подберите ещё по 3-4 определения к первому и второму описаниям снега. Выписать из понравившегося отрывка имена прилагательные
|
Записать мини-сочинение по своим опорным словам по вариантам. Зима – это глаголы настоящего времени, а весна – глаголы будущего времени
|
|
|
Приложение к плану-конспекту урока русского языка в совмещенных классах малокомплектной школы.
Тема урока: «Имя прилагательное» - 2 класс
«Глагол» - 4класс
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
