Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе
Скачать 0.72 Mb.
|
Основное содержание программного материала: Литература XX века (90ч) Введение. Сложность и самобытность русской литературы XX века. (1 час) Литература первой половины XX века Обзор русской литературы первой половины XX века (1ч) И. А. Бунин (4ч) Жизнь и творчество (обзор) Стихотворения: «Вечер», «Не устану воспевать ва, звезды!..», «Последний шмель». Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность, тонкий лиризм стихотворений Бунина. Рассказы: «Антоновские яблоки». Поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний. «Господин из Сан-Франциско». Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем». «Чистый понедельник». Тема России, ее духовных тайн и нерушимых ценностей. М. Горький (5ч) Жизнь и творчество (обзор) «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека. Протест героя-одиночки против «бескрылого существования», «пустыря в душе» в повести «Фома Гордеев». «На дне». Философско-этическая проблематика пьесы о людях дна. Спор героев о правде и мечте как образно-тематический стержень пьесы. Сочинение по творчеству М.Горького. А.И. Куприн (3ч.+2) Жизнь и творчество (обзор) «Олеся». Внутренняя цельность и красота «природного» человека. «Поединок». Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса общества. «Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви. Символический смысл художественных деталей, поэтическое изображение природы. Мастерство психологического анализа. Роль эпиграфа в повести, смысл финала. Сочинение по творчеству А.И.Куприна. Внеклассное чтение по произведению А.Битова «Русский устный и русский письменный» Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX века (11ч) В. Брюсов, К. Бальмонт, И. Ф. Анненский, А. Белый, Н. С. Гумилев, И. Северянин, В. Хлебников. Серебряный век русской поэзии как своеобразный «русский ренессанс» (обзор). Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Художественные открытия, поиски новых форм. Творчество зарубежных поэтов П. Верлена, Т.С.Элиот (1ч.) А. А. Блок Жизнь и творчество. Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме». Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение» музыки стихий» в поэме. Сочинение по творчеству А.А.Блока А. А. Ахматова (5ч) Жизнь и творчество. Стихотворения «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно..», «Родная земля», «Я научилась просто, мудро жить…», «Бывает так: какая-то истома…». Психологическая глубина и яркость любовной лирики. Поэма «Реквием»История создания и публикации. Тема исторической памяти. Сочинение по творчеству А.А.Ахматовой. М. И. Цветаева (4ч) Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано..», «Стихи к Блоку» «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по Родине! Давно…», «Идешь на меня похожий…», «Куст» Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительная черта поэзии М. Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля. «Короли смеха» из журнала «Сатирикон» (2ч) А.Аверченко Темы и мотивы сатирической новеллистики. (1ч) Литература народов России. Отражение в произведениях Р.Гамзатова духовно-нравственных и социальных проблем (1ч) Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов (8ч) Характерные черты времени в повести А. Платонова «Котлован». Развитие жанра антиутопии в романе Е. Замятина «Мы». Трагизм поэтического мышления О. Мандельштама. В. В. Маяковский (5ч) Жизнь и творчество. Стихотворения «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэмы «Облако в штанах», «Про это», «Во весь голос» (вступление). Проблематика, художественное своеобразие. С. А. Есенин (5ч +2) Жизнь и творчество. Стихотворения. Поэмы «Анна Снегина», «Пугачев». Сочинение по творчеству В. Маяковского и С. Есенина. Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов (2ч.) А. Н. Толстой. (2ч) Роман «Петр Первый» (обзор). Основные этапы становления исторической личности, черты национального характера в образе Петра. М. А. Шолохов (6ч) Жизнь и творчество. Роман «Тихий Дон» (обзорное изучение) Сочинение по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон» М. А. Булгаков (6ч) Жизнь и творчество. Роман «Мастер и Маргарита» Сочинение по творчеству М.А.Булгакова Б. Л. Пастернак (2ч) Жизнь и творчество. Стихи. Единство человеческой души и стихии мира в лирике. Роман «Доктор Живаго» (обзор). Интеллигенция и революция в романе. Нравственные искания героя. Вн. чтение. В. Набоков. «Машенька». Драматизм эмигрантского небытия героев (1ч.) Литература периода Великой Отечественной войны А. Т. Твардовский (3ч). Жизнь и творчество. Доверительность и теплота лирической интонации поэта. В Шаламов «Колымские рассказы» (1ч.) Литературный процесс 50-х – начала 80-х годов Н. Рубцов. Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в лирике поэта. (1ч.) В. М. Шукшин Колоритность и яркость героев-чудиков.(1ч.) А.И.Солженицин (3ч) Жизнь и творчество. Отражение «лагерных университетов» в повести «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор». Тип героя-праведника. Обзорное изучение романа «Архипелаг ГУЛАГ» Поэзия второй половины XX века Поэзия и судьба Иосифа Бродского, А.А.Вознесенского, Е.А.Евтушенко (2ч.) Драматургия второй половины ХХ века. А.Н.Арбузов, А.В.Вампилов (1ч) Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов (2ч) Зарубежная литература 20 века. Проблемы самопознания и нравственного выбора в произведениях Э.М.Ремарка и Э.Хемингуэя . На основании Письма Департамента общего образования Минобрнауки России об изучении романа «Архипелаг ГУЛАГ», в соответствии с приказом Минобрнауки России от 31 августа 2009 года в программу были внесены изменения: добавлен 1 час на обзорное изучение романа А.Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ» («В круге первом»). Личностно-ориентированный подход к преподаванию предмета реализуется с помощью основного содержательного принципа: обеспечение изучения литературы как на базовом, так и на профильном уровнях. Представленный в программе объем литературного материала для текстуального изучения рассчитан на общеобразовательный профиль обучения.
Класс 11 (базовый уровень) Количество часов: Всего – 102; в неделю – 3 часа. Плановых контрольных уроков (развития речи) - 11 (в том числе 4 классных и 5 домашних сочинения), уроков внеклассного чтения – 4. Учащиеся должны знать: - полный анализ художественного произведения; - биографией и творчество изучаемых писателей и поэтов; - воссоздавать художественные образы литературного произведения, обладать творческим воображением; - формирование эстетического отношения к жизни через приобщение к классической литературе; - понимания художественный текст различной сложности; - владеть продуктивными навыками и умениями различных видов устной и письменной речи (устная научная речь, устная публичная речь, письменная научная речь, письменная художественная и публицистическая речь, письменная деловая речь); - владеть навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов; - формирование у учащихся «общелингвистической компетенции» - формирование у учащихся чувства языка; - владеть основными литературоведческими терминами; Учащиеся должны уметь: - иметь навыки выразительного чтения; - владеть расширенным активным и пассивным словарным запасом; - испытывать потребность в постоянном чтении книги, развитие интереса к литературному творчеству, творчеству писателей; - выполнять комплексный анализа художественного текста; - использовать в речи литературные термины; - употреблять слова в соответствии с их ЛЗ; пользоваться разными видами литературоведческих словарей; - давать характеристику литературным героям - сравнительную и сопоставительную; -видеть в тексте элементы описания места, действия, природы; подробно и выборочно пересказывать (устно и письменно) повествовательные тексты художественного стиля с описанием места, действия, природы; собирать и систематизировать материал к сочинению; писать сочинения - описания; писать аннотацию и отзыв; находить и устранять повторы - недочеты; - создание письменных сочинений проблемного характера, рассуждений; - создание письменного доклада, лекций для будущего произнесения вслух; - составление письменных планов, тезисов рефератов, аннотаций к книге, кинофильму, спектаклю. Национально – региональный компонент на уроках литературы Диалог культур создает положительную основу для развития интернациональных и патриотических чувств, толерантности, помогает школьникам лучше узнать национально-культурные и социально-исторические достижения других народов и глубже осознать самобытность собственной культуры. Привлечение знаний об инокультуре и знаний национально- региональной культуры в процессе усвоения речеведческих умений и навыков, дает базу для национально-культурной самоидентификации учащихся, возрастания чувства национального достоинства, в этом случае национально-культурные ценности воспринимаются как осознанная потребность. В связи с этим на уроках литературы введены элементы национально – регионального компонента: стихи татарских поэтов; сочинения – миниатюры о родном крае; М. Цветаева в Чистополе и Елабуге; Б. Пастернак в Чистополе, поэты, жившие в Чистополе в годы войны. Информационно-методическое обеспечение:
. Авторы-составители: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А.М.:«Русское слово»,2009.
|
Похожие:
 | Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... |  | Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 «А» классе Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного |
| Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе Планирование составлено на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы» | | Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная... |
| Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе по учебнику С. К. Бирюковой. За неделю 4 часа | | Календарно тематическое планирование уроков геометрии в 11 классе Рабочая программа и календарно тематическое планирование уроков геометрии в 11 классе |
| Тематическое планирование литературы в 6 классе Календарно – тематическое планирование литературы в 6 классе на 2012-2013 учебный год | | Тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе на 2013-2014 учебный год по умк м. З. Биболетовой, Е.... |
| Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе по учебнику а. А. Плешакова | | Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 6ом классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 6ом классе(70 часов: 24 л/р,3 экс.) |
| Тематическое планирование курса Примерное календарно-тематическое... Примерное календарно-тематическое планирование составлено для использования иумк в рамках традиционной классно-урочной системы организации... | | Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе Внеклассное чтение. Тема ратного подвига в литературе XX века. М. Шолохов «Судьба человека» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе (1 час в неделю) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 а классе. Количество часов в неделю – Учитель: Гатаева И. А |
| Календарно-тематическое планирование уроков мхк в 8 классе | | Календарно-тематическое планирование уроков математики в 5 классе |
