№
| Тема урока
| Кол-во часов
| Тип урока
| Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
| Виды контроля,
измерители
| Планируемые результаты освоения материала
| Домашнее задание
| Дата проведения
|
план
| факт
|
1
| Введение. Художественная литература и действительность.
| 1
| Комбиниро-ванный
| Знакомство с учебником, запись основных положений лекции учителя
| Фронтальный опрос
| Получить более глубокое понимание о литературе как одном из видов искусства
| Ответить на вопросы: какую роль играет в вашей жизни книга? Зачем человеку в трудную минуту хочется обратиться к книге? Написать небольшое сочинение «Книга в моей жизни»
|
|
|
Русская литература XIX века
|
2
| Вольнолюбивые мотивы в лирике А.С. Пушкина.
«К Чаадаеву», «Во глубине сибирских руд», «Анчар»
| 1
| Изучение нового материала
| Сообщение учеников, запись основных положений лекции, беседа
| Индивидуальный, ответы на вопросы
| Расширение литературных знаний о творчестве Пушкина
| Выучить стихотворение «К Чаадаеву»
|
|
|
3
| А.С. Пушкин в Казани. «Капитанская дочка». Историческая основа повести, Композиция. Жанр.
| 1
| Изучение нового материала
| Сообщение учеников, запись основных положений лекции, беседа
| Индивидуальный, ответы на вопросы
| Расширение литературных знаний о творчестве Пушкина
| Перечитать 1-2 главы. Сообщения по подгруппам:
1)любовная истории Гринёва и Маши;
2)Пугачёв и пугачёвское восстание;
3)Этапы духовного созревания Петра Гринёва;
4)Проблема чести и долга в повести «Капитанская дочка»
|
|
|
4
| Формирование личности П. Гринева. «Я рос недорослем»
| 1
| Комбинированный
| Выступления учащихся, беседа по содержанию, сжатый пересказ
| Индивидуальный, ответы на вопросы
| Умение пересказывать эпизод сжато, умение оценивать поступки героев, делать выводы
| Прочитать гл. 3-4, кратко рассказать о жизни Гринёва до знакомства с Пугачёвым. Какое значение для него имела жизнь в Белогорской крепости?
|
|
|
5
| Гринев и Швабрин.
Проблемы чести и
достоинства,
нравственности поступка. Сравнительная
характеристика.
| 1
| Комбинированный
| Выступления учащихся, аналитическая беседа, сжатый пересказ, творческая работа, словарная работа
| Групповая, оценка за выполненное задание, ответы на вопросы
| Умение пересказывать эпизод сжато, аргументировать свой ответ, подтверждая текстом, делать выводы
| Прочитать главы 8-12, найти в произведении все главы, в которых появляется Пугачёв, сравните образ героя в каждом из них.
|
|
|
6
| Гринев и Маша Миронова.
Нравственная красота героини.
| 1
| Комбиниро-ванный
| Работа над образом героини, аналитическая беседа, выводы
| Оценка ответов на вопросы по содержанию произведения, сообщения учащихся
| Обобщение и систематизация полученных знаний
| Прочитать повесть до конца, ответить на вопросы.
|
|
|
7
| «История пугачевского бунта» (отрывки)
| 1
| Практикум
| Выступления учащихся, аналитическая беседа, сжатый пересказ, творческая работа, словарная работа
| оценка выполненного задания, ответов на вопросы, творческой работы
| Умение пересказывать эпизод сжато, аргументировать свой ответ, подтверждая текстом, делать выводы
| Прочитать «Станционный смотритель», ответить на вопросы.
|
|
|
8
| Изображение «Маленького человека» в повести «Станционный смотритель»
| 1
| Комбиниро-ванный
| Выступления учащихся, работа по содержанию повести, творческая работа
| Оценка ответов учащихся на уроке
| Умение определять тему и идею произведения, давать оценку героям и их поступкам, аргументировать свой ответ, доказывать свою точку зрения
| Написать развернутый ответ «Мое отношение к поступку Дуни»
|
|
|
9
| Повесть как жанр литературы. Кинофильм «Капитанская дочка»
| 1
|
|
|
|
| Подготовиться к внеклассному чтению К.Г. Паустовский «Михайловские рощи»
|
|
|
10
| Вн.чт. К.Г. Паустовский «Михайловские рощи»
| 1
| Внеклассное чтение
| Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
| Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
| Умение самостоятельно работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы.
| Прочитать «Петербургские повести» Н.В. Гоголя
|
|
|
11
| М.Ю. Лермонтов. Кавказ в жизни и творчестве поэта.
| 1
| Комбинированный
| Выступления учащихся, запись основных положений лекции учителя, анализ стихотворения «Кавказ», выразительное чтение стихотворений
| Оценка выступлений, выразительного чтения, умения анализировать
| Совершенствование умения анализировать стихотворения
| Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения «Кавказ», выписать в тетрадь из стихотворения эпитеты, метафоры, сравнения
|
|
|
12
| М.Ю. Лермонтова. Поэма «Мцыри». История создания, особенности композиции поэмы.
| 1
| Комбинированный
| Комментированное чтение поэмы, беседа по прочитанному материалу, словарная работа.
| Оценка ответов учащихся
| Совершенствование умения анализировать лирическое произведения, определять композиционные особенности, определять тему произведения
| Подготовить пересказ «Жизнь Мцыри в монастыре. Характер и мечты юноши-послушника
|
|
|
13
| Идейное содержание поэмы «Мцыри» Образ Мцыри в поэме.
| 1
| Комбинированный
| Комментированное чтение поэмы, беседа по прочитанному материалу, словарная работа.
| Оценка ответов учащихся
| Совершенствование умения анализировать лирическое произведения, определять композиционные особенности, определять тему произведения
| Выучить отрывок «Бой с барсом»
|
|
|
14
| Р.Р. Устное сочинение по
поэме «Мцыри». «Чем меня привлекает образ Мцыри».
| 1
| Развитие речи
| Сбор материала к сочинению, его систематизация.
| сочинение
| Совершенствование умения отбирать материал для раскрытия темы, соблюдать его композиционную структуру
| Подготовить сообщения о жизни и творчестве Н.В.Гоголя. Написать сочинение на одну из предложенных тем.
|
|
|
15
| Н.В. Гоголь - писатель-сатирик. Жизненная основа комедии «Ревизор».
| 1
| Изучение нового материала
| Запись основных положений лекционного материала. Словарная работа
| Выборочная проверка записей, сделанных учеником
| Формирование умения отбирать лекционный материал, составлять тезисы
| Прочитать 1-е действие комедии и статью на с. 243-245. Как эта статья помогает понять события, происходящие в комедии? Устно ответить на вопросы на с. 181. Что является завязкой комедии? Какие причины для страха имеет каждый чиновник?
|
|
|
16
| Разоблачение нравственных и социальных пороков человечества в комедии «Ревизор»
| 1
| Комбинированный
| Работа над содержанием действия, комментированное чтение, выполнение предложенных заданий.
| Оценка ответов учащихся в ходе урока
| Формирование умения анализировать драматическое произведение, учитывая его особенности.
| Действие 2-3. устно ответить на вопросы, данные в конце каждого действия. Выпишите в тетрадь ремарки, определяющие поведенческую линию городничего и Хлестакова по диалогу. Добродушны ли «жулики» из «Ревизора»?
|
|
|
17
| Мастерство
Н. В. Гоголя-драматурга в создании образа Хлестакова. Хлестаков и хлестаковщина.
| 1
| Комбинированный
| Работа над 4-м действием комедии
| Оценка ответов во время работы с текстом
| Формирование аналитических способностей, умения обобщать, делать выводы, используя материал текста
| Прочитать 5-е действие, подумать над вопросами, предложенными в учебнике. Подготовить на выбор устную характеристику городничего или Хлестакова.
|
|
|
18
| Р.Р. Практическая работа по комедии «Ревизор». Устная характеристика городничего или Хлестакова.
| 1
| Контрольный
| Ответы на предложенные вопросы и задания
| Уровень выполнения практической работы
| Умение обобщать, систематизировать и применять полученные знания.
| Подготовить сообщение о жизни и творчестве И.С. Тургенева. вспомнить ранее изученные произведения писателя, составить устный рассказ о них.
|
|
|
19
| Особенности драматургического произведения. Подготовка к домашнему сочинению «Хлестаков - типичный герой николаевской России»
| 1
| Развитие речи
| Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
| Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
| Знать содержание комедии, уметь давать характеристику на главного героя – Хлестакова.
| Написать сочинение
|
|
|
20
| Тема «маленького человека» в повести «Шинель»
| 1
| Изучение нового материала
| Ответы на предложенные вопросы и задания
| Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
| Знать содержание повести, раскрыть образ «Маленького человека»
| Подготовиться к внеклассному чтению
Прочитать «Петербургские повести» Н.В. Гоголя
|
|
|